人教版三年级下册语文第三单元导学案

语文学科导学案语文学科导学案 三年级 班 姓名 课题名称 寓言两则 第一课时 时间 教师评价 学 案教师导案 学生备注 学 习 目 标 方 法 1 认识 2 个生字 掌握 2 个多音字 2 通过多种形式地读 理解课文内容 体会寓言蕴含的道理 3 懂得应该听取他人的劝告 及时改正错误的行为 理解词语的 意思 理解寓言揭示的含义 教材助读 1 这个成语中 你有不理解的字吗 预习自测 1现在你知道这个成语的意思了吗 1 选择正确的读音 窟窿 k l ng k long 街坊 f ng fang 圆圈 qu n ju n 羊圈 qu n ju n 钻研 zu n zu n 预 习 案 2 从这个课题 你知道了什么 你有什么疑问吗 学生自由回 答 提问 探 究 案 质疑探究 1 这篇寓言主要写了一件什么事 用一句话概括 2 羊是怎样丢的呢 默读课文的 1 4 自然段 思考 第一次丢 羊是什么原因 第二次丢羊又是什么原因 3 养羊人又是怎样 补牢 的呢 结果又怎样呢 4 请你评价评价这位养羊人 你认为他是个怎样的人 一 揭示课题 引入新课 1 出示课题 这是个成语 让我们一起来读一 遍 学生齐读 2 亡 丢失牢 关牲口的圈 在课文中指羊圈 3 学生尝试解释 二 初读课文 扫除障碍 1 教师范读课文 注意听准生字的发音 2 自由读课文 读后把本课的生字带词读一遍 3 检查自学效果 三 通读课文 理解内容 1 本课的生字 生词我们都弄清楚了 现在你 能读课文吗 指名读课文 大家思考 板书 这篇寓言主要写了一件什么事 用一 句话概括 第一次第二次 2 羊是怎样丢的呢 默读课文的 1 4 自然段 思考 第一次丢羊是什么原因 第二次丢羊又 是什么原因 学生结合问题自由回答 小结 那么这部分可以用课题中的哪两个字概 括 亡羊 对 这部分告诉我们 养羊人是 怎么会丢了两次羊 3 养羊人又是怎样 补牢 的呢 结果又怎样 呢 让我们自由地读一读第 5 自然段 结合朗读 自由回答 养羊人后悔了 赶快 把羊圈补上了 以后再也没丢羊 4 练习复述 四 品读评价 体会寓意 1 请你评价评价这位养羊人 你认为他是个怎 样的人 提示 我们不能毫无根据地随便评价他人 对 养羊人做出的任何一个评价 都要有根有据 理由充分 1 自由读课文 动笔画一画 2 在小组内交流 2 全班交流评价 联系我们的生活实际 你想 到了什么 学生结合自己或他人的事例 自 由谈 2 展示点评 针对以上问题 全班交流评价教师指导组织好小组进行展示点评 我们这节课学习了寓言 亡羊补牢 你都明白了什么道理 在我们今后的学习和生活中 应该怎样去做呢 当堂训练 悔 叼 屈 隆 梅 叨 窟 窿 板书设计 班级 三年级 班 姓名 课题名称 寓言二则 第 2 课时 时间 教师评价 学 案教师导案 学生备注 学 习 目 标 方 法 1 有感情地朗读并背诵这则寓言 2 学会本课生字新词 3 理解这则寓言故事的内容 懂得寓意 教材助读 1 把课文读正确流利 认读生字 缠 2 想想课文讲了一件什么事 3 提出自己不理解的问题 预习自测 1 检查读文和认读生字 2 交流课文及不理解的问题 讨论 南辕北辙 盘缠 预 习 案 我的疑问 将预先过程中的疑问罗列出来 等待课堂上 与老师和学生探究 质疑探究 3 练习朗读课文 讲故事 4 指名朗读 师生评议 5 根据评议 再练习朗读 6 练习讲述故事 注意把任务语言讲明白 一 故事导入 激发兴趣 二 自读自悟 三 汇报交流 指导朗读课文 四 创设情景 练习口语交际 1 出示图 面对那个人走远的影子 他 的朋友会说什么 2 你想对那个楚国人说什么 3 组织学生表演 五 总结 南辕北辙的故事现实中可能 没有 但是实际上 有多少人在做着这 样的蠢事啊 做任何事 要是选择错 了方向 无论怎样努力 也是达不到目 标 六 写字练习 1 抄写生字 2 难点提示 缠 右半部不要写成 厘 3 抄写词语 寓言 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走 街坊 7 展示点评 针对以上问题 教师指导组织好小组进行展示点评 8 我的知识网络 学生自己归纳总结 串联整合 探 究 案 当堂训练 抄写词语 寓言 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼 板书设计 走 街坊 语文学科导学案语文学科导学案 班级 三年级 班 姓名 课题名称 惊弓之鸟 第一课时 时间 教师评价 学 案教师导案 学生备注 学 习 目 标 方 法 初读课文 了解大意 学习生字 通过查字典 联系上 下文理解词语的意思 教材助读 1 自读课文 画出与生字有关的词 多读几遍 2 遇到不理解的词用 标出 不理解的句子用 标出 3 标出自然段序号 预习自测 用同音字 形近字组词作巩固练习 惨 愈 魏 箭 渗 愉 巍 剑 预 习 案 我的疑问 将预先过程中的疑问罗列出来 等待课堂上 与老师和学生探究 质疑探究 找出自己不理解的词语 小组内讨论查字典上联系上下 文理解重点理解以下词语 能手 本事 孤单失群 魏 国 悲惨 愈合 拼命 一 初读课文 了解大意 组织学生预习 教师巡视 二 检查自学情况 1 指导读文 纠正读音 更羸 的 更 读音是 g ng 因为 的 为 读音是 w i 三 理解词语 引导学生通过查字典 联系 上下文理解词语 如 理解 大吃一惊 一词时先重点理解 惊 字的意思 惊 出人意料的意思 再理解词的意思 大吃一惊 的意思是 感到突然而吃惊 接着找出文中带有这 个词的句子读一读 联系上下文理解此 词 即魏王没有料到更羸真的不用箭 只拉一下弓 就能让大雁掉下来 感到 十分惊奇 3 出示重点词 让学生巩固练习 四 自由读文 巩固生字词 五 布置作业 抄写生字 词 读课文三遍 2 展示点评 针对以上问题 教师指导组织好小组进行展示点评 探 究 案 3 我的知识网络 学生自己归纳总结 串联整合 板书设计 4 当堂监测 精选的检测题 语文学科导学案语文学科导学案 班级 三年级 班 姓名 课题名称 惊弓之鸟 第 2 课时 时间 教师评价 学 案教师导案 学生备注 学 习 目 标 方 法 1 理解课文内容 从更羸善于观察 善于分析 中受到启发 2 学习对事物进行分析推理的方法 初步培养 学生的逻辑思维能力 3 联系上文理解最后一个自然段更羸说的话 4 懂得 惊弓之鸟 这一成语的意思 教材助读 用自己喜欢的方式读课文 预习自测 1 更羸为什么只拉一下弓 那只大雁就落下来 了 2 魏王为什么不知道会有这样的结果 3 为什么魏王不相信自己的耳朵 预 习 案 我的疑问 将预先过程中的疑问罗列出来 等待 课堂上与老师和学生探究 故事导入 激发质疑 1 教师讲故事导入新课 设置悬念 那只大雁 落下来没有呢 激发学生朗读课文 2 同学们刚才认真朗读了这个有趣的故事 在 读的时候 你们发现了什么问题呢 二 激情朗读 用心揣摩 读 2 6 自然段 抓住魏王的两句对话指导朗读 加深对课文的内容理解 解决同学们提出的问题 三 创设语境 领悟寓意 读 7 9 自然段 更羸只拉弓 不用箭就能射下大 雁 如果你是魏王 你想对他说些什么呢 深入探究 领悟方法 1 更羸使大雁掉下来的真正原因是什么 请 你读给大家听 只听得 嘣 的一声 2 现在你对课题中的 弓 有什么新的理解 请你加上这半句 再做更羸的动作 找三人做 大家看他们做的跟图上更羸的动作有什么不同 说明了什么 3 正是因为这 嘣 的一声响 大雁真的掉下来了 下面请同学们出声读第 5 自然段 体会一下两个 直 的意思一样吗 4 这两个 直 该怎样读 试一试 指读 思考 为什么不说射下来 而说掉下来 5 分角色读 师生共同读 嘣的一声响 想想更 羸怎么使大雁掉下来的 6 更羸到底有什么本事 他为什么能使大雁掉 下来 请同学们读第 9 自然段 7 说一说更羸一共说了几句话 你从他的话中 知道了什么 8 同桌两人互读一 二句 看看这两句什么关 质疑探究 1 更羸使大雁掉下来的真正原因是什么 请你 读给大家听 只听得 嘣 的一声 2 现在你对课题中的 弓 有什么新的理解 请你加上这半句 再做更羸的动作 找三人做 大家看他们做的跟图上更羸的动作有什么不同 说明了什么 3 正是因为这 嘣 的一声响 大雁真的掉下来了 下面请同学们出声读第 5 自然段 体会一下两个 直 的意思一样吗 4 这两个 直 该怎样读 试一试 指读 思考 为什么不说射下来 而说掉下来 系 你从哪看出来的 这两句哪句说原因 哪句说结果 你能不能先说说结果后说说原因 2 展示点评 针对以上问题 教师指导组织好小组进行展示点评 3 我总结全文 领悟含意 探 究 案 4 当堂监测 精选的检测题 更羸发现那只大雁飞得慢 就猜想 这是因为 听见它 叫声凄惨 就想到是因为 大雁一听到弦响就掉了下来 这是因为 板书设计 语文学科导学案语文学科导学案 班级 三年级 班 姓名 课题名称 11 画杨桃 第一课时 时间 教师评价 学 案教师导案 学生备注 学 习 目 标 方 法 1 学会本课 14 个生字 理解词句 会用 不像 而 像 不要 要 造句 2 有感情地朗读课文 背诵最后两个自然段 3 学习发现与理解重点词句的方法 养成读书时画出重点 词句的习惯 4 正确理解课文的内容 知道同一个事物从不同的角度看 会有不同的样子 从中受到科学思想方法的教育 教材助读 读课本 44 页资料袋了解杨桃 预习自测 1 借助汉语拼音 轻声自由试读课文 画出重点词句 提 出不懂的问题 2 课文主要讲一件什么事 预 习 案 我的疑问 将预先过程中的疑问罗列出来 等待课堂上 与老师和学生探究 一 谈话揭题 你们知道杨桃是什么样子的吗 出示杨桃实物或塑料制品 展示不同角 度画的杨桃 加深感性认识 让学生练 习从不同角度观察 揭示课题 板书 画杨桃 二 初读课文 提出自读要求 借助汉语拼音 轻声自由试读课文 画 出重点词句 提出不懂的问题 检查生字读音 指名读课文 学生提出 不懂的问题 整体感知 想一想 三 再读课文 分角色读 注意读出老 师神态变 化 引导学生质疑讨论 1 老师的神情为什么变得严肃了 后来 为什么又和颜悦色 2 老师为什么不直接把道理告诉学生 而让学生观察后才说 质疑探究 1 老师的神情为什么变得严肃了 后来为什么又和颜悦 色 2 老师为什么不直接把道理告诉学生 而让学生观察后 才说 一 小结学习收获 分角色读 注意读出老师神态变 2 展示点评 针对以上问题 教师指导组织好小组进行展示点评 3 我的知识网络 学生自己归纳总结 串联整合 小结学习收获 探 究 案 4 当堂监测 精选的检测题 叮 嘱 幅 钉 属 副 晌 悦 诲 响 说 悔 板书设计 语文学科导学案语文学科导学案 班级 三年级 班 姓名 课题名称 11 画杨桃 第 2 课时 时间 教师评价 学 案教师导案 学生备注 学 习 目 标 方 法 1 知识能力目标 2 过程方法目标 3 情感态度价值观目标 4 学法指导 教材助读 预习自测 找出重点句子 先试着把重点句子画下来 预 习 案 我的疑问 将预先过程中的疑问罗列出来 等待课堂上 与老师和学生探究 质疑探究 1 我 是怎样画杨桃的 我 认为画得怎样 2 我 为什么把杨桃画成五角星 3 同学们看到 我 画的杨桃时认为画得怎样 态度是 怎样的 老师的态度又是怎样的呢 一 听写生字新词 二 过渡 上节课同学们读了课文 这节课要找出 重点句子 先试着把重点句子画下来 引导学生画出父亲说的话及老师和颜 悦色说的话 反复朗读画出的句子 并体会这些句子 说明的道理 从而理解课文内容 三 联系实际谈体会 谈学习中 生活中 类似 画杨桃 的事情 同时引导学生说说从同学们所举的例子 中体会到什么 四 完成 思考 练习 第 3 题 引导学生认真读两个句子 体会一下带 点词语的意思和用法 然后在小组里说 句子 推选代表全班交流 互相评议 通过交 流 互相启迪 五通过竞赛方式背诵最后两个自然段 探 究 案2 展示点评 针对以上问题 教师指导组织好小组进行展示点评 3 我的知识网络 学生自己归纳总结 串联整合 1 辨一辨 填空 辨一辨 填空 幅 福 富 幸 一 画 有 做 作 坐 座 业 位 文 合 板书设计 1 画杨桃 实事求是 父亲 老师 教诲 语文学科导学案语文学科导学案 班级 三年级 班 姓名 课题名称 想别人没想到的 第一课时 时间 教师评价 学 案教师导案 学生备注 学 习 目 标 方 法 1 默读课文 了解课文主要内容 理解小徒弟的话为什 么能得到画师的称赞 2 结合生活实际 培养学生 想别人没想到的 的创新 意识 教材助读 1 自由读课文 读准字音 借助工具书理解字词 2 正确读出下列词语 召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 预