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文档简介
第 1 页 共 3 页 大班数学活动我是小小建筑师教学设计大班数学活动我是小小建筑师教学设计 一 活动目标 1 乐意积极动手操作 测量 体验铺地砖带来 的快乐 2 能不受形状 颜色的干扰 正确比较和判断 图形的大小 3 体验面积守恒 学习用测量单位测量比较图 形大小的方法 二 活动准备 1 幼儿已有自然测量的经验 2 12 12CM 彩色卡纸 32 张以上 6 24CM 彩色 卡纸 32 张以上 贴有相应图形的 KT 版共 10 张 其 中图 1 两张 图 2 四张 图 3 四张 记录表一张 铅 笔 橡皮 剪刀各 4 5 份 三 活动过程 1 出示两种 图 1 图 2 房子地面图 引导幼 儿通过 铺地砖 比较面积的大小 1 创设情境导入活动 导入语 最近老师买了新房子 这就是一号二号 房子的地面图 我想选一间大的给妈 妈住 你觉得 一号房和二号房哪间更大 第 2 页 共 3 页 2 幼儿操作 引导幼儿通过给房间铺地砖 发现一号房二号房是一样大的 3 通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项 引 导幼儿发现 铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠 2 幼儿二次操作 引导幼儿在用长方形地砖测 量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一 样 1 教师提出要求 请小朋友用长方形的样砖 比一比 量一量铺满二号房需要几块地砖 并引导幼 儿讨论测量方法 2 幼儿分组操作 3 请几个幼儿介绍自己的发现 并在记录表 上进行记录 4 观察记录表 发现正方形砖与长方形砖的 面积关系 3 幼儿再次操作 在尝试运用已知的经验解决 问题的过程中进一步感知面积的守恒 1 教师介绍操作要求 请幼儿用长方形砖铺 三号房子 2 幼儿操作 教师鼓励幼儿合作 并鼓励幼 儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求 第 3 页 共 3 页 助 3 幼儿交流 请幼儿说一说一共用了几块地 砖 在铺的过程中遇到了什么困难 4 带着 用拼拼剪剪的方法试一试正方形 长 方形的地砖还能变成什么图形 的问题结束活动 四 活动提示 1 活动的重点和难点是排除形状的干扰感受 面积的守恒 幼儿的思维是具体形象的 在判断图形 面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰 因此 活 动中设计了三次操作 引导幼儿通过操作 推理 验 证 通过自己的体验建立守恒的概念 2 活动的教具和学具可以投放到区角 可以 在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活 动中引导幼儿反复操作 进一步理解面积的守
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