培训心得 利用信息技术提高高中语文教学效率

第 1 页 共 9 页 培训心得培训心得 利用信息技术提高高中语文教学利用信息技术提高高中语文教学 效率效率 最近学校组织学习了数字技术和数字资源的信息 技术的多媒体教学培训 通过培训使我真切的体会到 信息技术以惊人的速度改变着人们的学习方式 思维 方式 交往方式 工作方式乃至生活方式 学校教育 必须与时俱进 信息技术与学科教学的整合 自然成 为十分重要的课题 语文作为一门基础学科 不但具有工具性 人文 性 而且与日常生活联系非常密切 涉及范围广 实 践性很强 高中语文课程更是强调应进一步提高学生 的语文素养 使学生有较强的语文应用能力和一定的 审美能力 探究能力 并形成良好的思想道德素质和 科学文化素质 为终身学习和有个性的发展奠定基础 基于这一目标 传统的 填鸭式 教学已不适应语文 教学发展的要求 也与社会发展相脱节 按新课程语 文教学理念 语文课程重在实践 要适应现实生活和 学生自我发展的要求 但传统的教法 老师讲 学生 听 学生学习少了主动性和自主性 学习学得被动 对语文学习缺乏创新精神 现在新的教学策略 教学 方式是让学生自己学 主动学 老师主要是 导 第 2 页 共 9 页 以体现高中语文课程的时代性 基础性 选择性 培 养高中学生的语文实践能力和创新精神 提高学生的 语文素质 实现素质教育 而语文课程的革新与现代 化 必须要求相应的教学工具 教学途径也现代化 科学化 信息技术作为最广泛最先进的科技 它在语 文教学中的应用是必选无疑的 因为在信息技术的环 境下 学生能更好地学语文 用语文 使语文教学与 日常生活更贴近 更符合社会发展需要 如语文口语 训练 高中语文课本的每一单元都设有口语练习 就 拿演讲训练来说吧 听名人的演讲 用传统的工具 学生只能听到演讲者的声音 是种远听而不可近视的 感觉 不能引发学生较浓厚的兴趣 在信息技术环境 下就不同了 学生除了听到演讲者的声音外 还能看 到演讲者的动作 神态和表情 有种身临其境的感觉 并受到感染 从而激发内心对演讲的兴趣和欲望 达 到主动训练的目的 所以信息技术与高中语文学的整 合是势在必行的 信息化使高中语文教学更加充满人情味 更加贴 近现实 更加生动活泼 同时 这种信息化教学 也 为素质教育的全面而真正贯彻执行 为大语文教学提 供了切实可行的现代化的技术支持 因此 信息化辅 助教学很快在中国大地发展起来 利用信息技术来改 第 3 页 共 9 页 造我们的教学 提高我们的教学质量 已成为广大教 师的愿望 但是 我们也要清醒地认识到 信息技 术带来的不只是积极的效应 也给我们带来了消极的 影响和问题 中国教育学会会长顾明远在 信息技 术与语文教学 一文中告诫说 有的教师以为 信息化教学效果很好 于是 他不分 课型 也不管学生是否适合上信息化教学课 坚持 堂堂必上信息化教学课 其结果是 自己由于整天忙 于开发研制教学课件 而根本没有时间进行学习来充 实 提高自己 这样长期下去 他开发研制多媒体教 学课件的能力虽然大大提高了 但他的教学水平和业 务水平却下降了 这还不算 更可怕的是 由于堂堂 上信息化教学课 而上课模式却是一成不变 了无生 趣 学生也越来越讨厌他的课了 其教学成绩也就可 想而知了 确实 当前的语文教学中 信息技术也好 网络 环境也好 大多数教师使用的仅仅是它的演示功能 我们语文教师如果就语文学科原来的一套东西纹丝不 动 肯定只能和现代教育技术简单 拼合 或勉强 掺合 那么 怎样才能将现代教育技术与语文教 学由 拼凑 提升到 整合 怎样才能走出误区 要做到这一点 我们应该寻求课堂教学与信息技 第 4 页 共 9 页 术整合的结合点 以语文学习为载体 把信息技术 课程作为工具和手段渗透到语文教学当中去 在现代 高效的技术氛围中感悟语文文化的精妙 获取更多知 识 培养学生综合性的学习能力 在这样的形势和理 念指引下 我们尝试将信息技术整合于语文教学中 寻求信息技术与语文学科教学的交叉点 通过一种全 新的手段 激发学生的求知欲望 突破语文教学的重 难点 让传统语文教学的精髓 现代语文教学的新理 念和信息技术相融 以探求一种高效 新颖的教学模 式 传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实 践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式 当 前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段 多媒体 教学手段只能作为 辅助 的作用 而不能完全替代 传统教学模式 有的教师认为多媒体课堂教学具有传 统教学模式所没有的优势 每节课必言多媒体 特别 是公开课或示范课 好象不用多媒体就不能算是一节 好课 这种认识过分强调了多媒体教学的优点 而忽 视了课堂教学中的学生的主体地位 教师的主导作用 师生之间课堂上的情感交流 削弱了教师的授课艺术 和临场发挥能力 不符合学生的的认知规律 过多过 滥地使用多媒体 不利于学生对语言文字的涵咏 语 第 5 页 共 9 页 文教学的主要目的是培养学生对语言文字的领悟感受 能力 而多媒体的使用 让学生养成一种惰性 因为 有画面 绝对不会在乎文字 而将对文字的注意力转 移到画面上 时间一长 学生喜欢语文实际上也就变 成了喜欢影视 不知不觉中将语文教学的语言文字的 感受能力主体性给偷换掉了 无形中也就暗合了当前 所谓的 读图时代 而传统中的 青灯黄卷 和把 全身心融于文章字句中的至纯至美的情境已很难出现 严重影响与制约了对学生语感能力的培养 因此 如 果一味追求课堂上的教学过程的 奢华 讲究声音 录像 动画和投影 追求知识传授上的 大容量 最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失 彼 反面降低了课堂效率 每一个教师特定的教学语 言 教态 板书和应变能力是最大的财富 只有把传 统教学手段 教师个人特色和多媒体辅助教学有机地 结合起来 才能真正发挥多媒体课堂教学的效果 在教学展开阶段 灵活恰当地运用多媒体教学资 源 让学生在创设的情境中激发学习的兴趣 刺激其 求知的欲望 从而能提高教学效率 提高学生学习效 果 如学习 神奇的极光 一课 对什么是极光 极 光的形 色如何 只看文字 显得有点枯燥无味 印 象也不能深刻 我紧扣 神奇 二字做文章 开场时 第 6 页 共 9 页 轻点鼠标 一组形态各异 色彩纷呈的极光图片展现 在学生眼前 面对如此神奇的景象 学生的好奇心激 发起来了 兴趣陡然高涨 探究问题的意识自然也就 增强了 学生就能积极主动地去寻求解决问题的途径 与方法了 在高中课本中 有许多文质兼美的经典传世之作 如 兰亭集序 项脊轩志 滕王阁序 阿房宫赋 荷塘月色 再别康桥 世 界最美的坟墓 断臂的维纳斯 等等 对这些古 今中外的诗词文赋 要进行咀嚼鉴赏 品味其中的美 美的氛围和背景是不可少的 但传统的教学 只能在 局部应用音乐来渲染 利用图像来显示 运用文字来 诠释 却不容易把它们有机地结合 且费时费劲 收 效甚微 而用网络的超时空性 下载适合的声音和图 像 利用多媒体链接 会令意境全出 在美的氛围中 更能体味文本的内涵和美 这是一种惬意的 赏心悦 目的教学境界 一种教学艺术化和教学科学化完美结 合的体验 在这种境界中 学生的文化品味和审美情 趣怎么会不提高呢 学习语文的兴趣怎么会不大增呢 如教学 滕王阁序 学生预习全文后 会感到文字 很生疏 不能感受其美 这时播放著名表演艺术家孙 道临在滕王阁录制的现场配乐朗诵 再通过多媒体让 第 7 页 共 9 页 学生看到滕王阁的壮丽景色 从视觉 听觉上引起审 美的兴奋 获得审美的愉悦 学生会产生很大的兴趣 去背诵体悟 也可用于加深学生理解 在涵咏文字后 再播放 课堂教学中使用多媒体技术还必须有助于突破教 学内容的重点 难点 多媒体技术在教学上具有图 文 声 像并茂的特点 教学中与语文整合 可使多 媒体的视 听功能全部展现出来 打破传统媒体的 线性限制 以随机性 灵活性 全方位 整体化 的方式把语文知识形象 直观地展现给学生 有助于 学生的理解 分析 记忆和掌握 学生在学习时 经 常会 难以理解 主要是 难以想象 造成的 从 思维方面来看 关键在于严重地忽视了学生形象思维 能力的发展 而多媒体恰好能帮助学生再现形象 从 而准确甚至深入理解 如 我的空中楼阁 一文 象 小屋后面有一棵高过屋顶的大树 细而密的枝叶伸 展在小屋的上面 美而浓的树阴把小屋笼罩起来 这 棵树使小屋给人另一种印象 使小屋显得含蓄而有风 度 小屋在山的怀抱中 犹如在花蕊中一般 慢慢 地花蕊绽开了一些 好像层山后退了一些 山是不动 的 那是光线加强了 是早晨来到了山中 等语言优 美形象 山如眉黛 小屋恰似眉梢的痣一点 这 第 8 页 共 9 页 个比喻句写得形象 新颖 古有 眉似青山 眼若秋 水 之语 作者在这里把山中的 小屋 比喻成 眉 梢的痣 更是独特新颖 在细细品味语言文字之后 再出现相关画面或 FLASH 使语言文字的描述变得更 鲜明 更强烈 更集中 让一些不能很好地再现画面 的学生理解了语言文字 让那些已理解句子含义的学 生的印象更深刻 学生们倾听着优美的课文朗读 伴 着舒缓的音乐 欣赏着一幅幅淡雅清丽 美妙多姿的 风景画 感悟着这篇奇颖秀逸 情采飞扬 韵致风流 的写景美文 总之 学生在身临其境的愉悦中突破了 教学难点 信息化教学课有利也有弊 它的优点是主要的 缺点和不足是次要的 在教学过程中 学生是主体 教师起主导作用 在进行多媒体演示教学时 必须注 意多媒体演示技术只是教学的辅助手段 其目的是促 进教师主导作用的发挥 帮助教师运用信息技术实现 教育资源的优选 加工 存储 共享 利用 创新 实现对教学信息的提炼和升华 而不能完全代替教师 的教学活动 如果盲目地依赖于多媒体技术 把所有 的教学内容 教学环节全部使用多媒体演示手段再现 出来 那么整节课就好像放录像课 教师就只起到了 解说员和放映员的作用 而起不到应有的主导作用 第 9 页 共 9 页 要知道 多媒体设备和信息技术只是为了帮助教师更 好地阐述和表现教学内容 而演示教学的成败 归根 结底还是要取决于教师本身 教师的讲解 动作 表 情 语调等仍然是传播教学信息 保证教学效果的重 要因素 在教学过程中 教师的一句赞扬话 一个赞 赏的眼神 都会成为学生学习的动力 而这一切是计 算机不可能做到的 总之 在高中语文教学中 只要从实际出发 坚 持以 学生为本 的宗旨 充分发挥教师的主导作用 就能充分发挥多媒体的优点 多层次 多角度地呈现 丰富的教学内容 激发学生学习的兴趣 帮助学生发 展思维 深化对语言文字的理解 感悟 真正促进学 生素质的全