第23章第1节人体的免疫防线

第第 2424 章章 人体对疾病的抵御人体对疾病的抵御 第一节第一节 人体的免疫防线人体的免疫防线 一 教学目标 一 教学目标 一 知识目标 1 描述人体三道防线 2 说出人体的主要免疫器官 3 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 二 能力目标 1 尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果 2 尝试通过对比和归纳总结分析人体各免疫防线的特点 三 情感态度与价值观目标 通过本课学习 体验人体的皮肤是一道保护屏障 体会人类对疾病防御及 抗争的重要性 使学生更加爱惜自己的身体 二 教学重点和难点 二 教学重点和难点 一 重点 1 人体的三道免疫防线 2 特异性免疫和非特异性免疫 计划免疫 二 难点 探究皮肤是一道屏障和特异性免疫 三 教学方法 三 教学方法 启发式教学 图片展示 小组讨论等 四 课时安排 四 课时安排 二课时 第一课时 五 教学过程 五 教学过程 一 引入新课 在我们生活的自然环境中 不管体表还是体内都包围着许多病毒 细菌 等病原体 又叫病原微生物 这些病原体一旦侵入人体 就有可能引起疾病 损坏人的健康 而人之所以能在许多病原体存在的环境中健康生活 就是因为 人体具有保卫自身的三道防线 二 课程探究 1 人体的第一道免疫防线 提问 询问大家一个生活常识问题 同样的两个好苹果 一个完好无损 另外一个削去苹果皮 两个苹果同时放在桌子上 过一段时间后请问哪个苹果 更容易坏 引导学生回答 显而易见是削去皮的苹果更容易坏 人也是如此 我们的 皮肤也能够阻挡环境中的各类病原体 保护着我们的身体 皮肤是我们人体的第一道屏障 引导学生阅读第 46 47 页内容 重点分析 图 24 2 除了人体的皮肤 还有人体的呼吸道和消化道共同组成了人体的第 一道防线 它们的功能是阻挡或杀死病原体 清扫异物 提问 人体的皮肤 呼吸道和消化道共同组成了人体坚强的第一道防线 若病原体一旦穿过第一道防线侵入人体后 该怎么办 引导学生回答 若病原体穿过第一道防线侵入人体后 人体还有第二道防 线 使学生明白分布在人体体液中的杀菌物质和血液中的吞噬细胞是保卫人体 的第二道免疫防线 2 人体的第二道免疫防线 引导学生分析第 47 页的图 24 2 归纳出人体液中的吞噬细胞可以吞噬侵 入人体的病原体 是保卫人体的第二道免疫防线 然后师 生共同总结前两道防线的共同点是人生来就有的 对多种病菌 病毒起作用的 引出非特异性免疫的概念 当然人体的第一第二道防线的形成 仅仅是人体生存的基本保证 是大自 然给我们的礼物 但是 我们不能高枕无忧并指出病原体也是在不断进化的 有些毒性较强的病原体仍然会穿越两道防线进入人体 危害人体健康 那是不 是我们就束手无策 坐以待毙了呢 其实在我们体内还有一套免疫防线 它就是免疫系统 也就是人体的第三 道免疫防线 第一第二防线解决不了的问题就留给了它 3 人体的第三道免疫防线 下面和学生一起看看人体的第三道防线并引导学生阅读第 48 页 用出水痘的例子的时候一定要强调的是 第一次 当水痘病毒在体内肆 虐横行的同时 第三道防线也不是无动于衷 它正在通过淋巴细胞紧锣密鼓的 制造一种专门对付的水痘病毒的 武器 抗体 当抗原再次入侵的时候 日子就没有像以前那么好过了 体内已存在的抗 体会解决它 以天花为例讲解免疫的原理 先完成板书第一步 边分析 边板书 板 书分步完成 提问 怎么理解抗原和抗体 引导学生感性体会抗原 抗体的概念 讲解 抗原是一种大分子物质 对人体有重要性的抗原为各种病原体 蛋 白质毒素等 抗体是一种特殊蛋白质 与相应抗原在机体内结合后 可以被吞 噬 排泄而将抗原清除或使抗原失去致病作用 人体第三道免疫防线是一种特异性免疫防线 不是人人具有的 是后天形 成的 与我们注射的各种疫苗有关 小结 人体通过这三道防线与疾病作斗争 使疾病得到痊愈 并且获得免 疫力 这三条防线互相作用取长补短共同捍卫着人体的健康 4 人体的免疫系统 引导学生理解人体的免疫系统是由免疫器官 免疫 细胞和免疫物质组成并讲解 三 课堂回顾 六 作业 六 作业 1 P65 第一题 2 总结人体三道免疫防线的特征 七 板书设计 七 板书设计 第一节 人体的免疫防线 一 人体的三道免疫防线 人