真分数和假分数说课稿

1 真分数和假分数真分数和假分数 说课稿说课稿 冯记沟中心小学 2015 年 6 月 12 日 一 教材 真分数和假分数 是人教版教材小学五年级数学 下册第四单元的教学内容 这一课教学是在学生学习了分数的意义 分数与除法的关系 等知识的基础上进行的 新教材 新思路是我 设计这堂课的出发点 新课程标准 全新地强调 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 加之高效课堂 模式无不要求我们培养学生自主学习和合作学习的学习方法 所以 在设计 真分数和假分数 这一课时 我努力琢磨了高效课堂模式 让学生体会自主学习与合作学习的乐趣 在交流中学到知识 发展 能力 分数教学有两个最基本的概念 一个是分数的意义 一个是 分数的单位 学生在理解的基础上掌握了这两个概念 学习分数就 可以举一反三 因此在教学真分数和假分数时 我首先帮助学生从 分数意义上理解和掌握新课的内容 二 教学目标 1 使学生知道什么是真分数和假分数 并能辨别真分数和假分数 2 使学生学会了观察 比较 概括的学习方法 三 重点 理解真分数和假分数的意义 正确判断真分数和假 分数 难点 概括出真分数和假分数的意义 2 四 教法 学法 主要采用引导和自主探究 合作交流和独立 思考的教学方法方法 在教学中努力琢磨高效课堂模式 为学生提 供充分的探索与交流的时间 让学生在合作 交流等活动中 自己 概括出真分数和假分数的概念 因为真分数和假分数是一节概念教 学课 概念的形成是认识的发展过程 同时学生通过自主探索 合 作交流和独立思考等 提升了思维水平 提高了抽象 概括等能力 而我只是一个学习的组织者 引导者与合作者 五 说教学过程 一 情景导入 以生活中一句带有问题的话语 吃了一个苹果的 5 4 这一学生熟悉的情景 引出真分数和假分数的教学 激发了学生的学习 兴趣 调动了学生的情感投入 让学生判断话语中是否存在问题 让学生产生 迫切找寻答案的冲动 激发学生求知欲 二 复习回顾 由说出 的意义及说出 的分数单 3 2 7 6 6 5 4 3 位及各有几个这样的分数单位 我通过让学生叙述自己表示出的分数 分数的意义 回答分数的分数单位及几个这样的分数单位为学生学 习真分数和假分数奠定基础 三 独立学习 请同学们仔细阅读课本第请同学们仔细阅读课本第 5353 页 自学例题页 自学例题 1 1 和例题和例题 2 2 并回答下面的问题 并回答下面的问题 1 什么样的分数叫真分数 2 什么样的分数叫假分数 四 请各小组探讨独立学习时没有完成的问题 并回答以下问题 1 真分数有什么特征 请说出几个真分数 3 2 假分数有什么特征 说出几个假分数 3 说一说你是怎样判断一个分数是真分数还是假分数的 你关键看得是什么 五 课堂巩固 完成课本第完成课本第 5454 页的页的 做一做做一做 第 第 1 1 题题 六 达标测试 小组合作完成 1 填空 2 判断 七 交流展示 哪一小组来展示一下你们小组的结果呢 八 总结评价 1 畅谈本节课的收获 通过这节课的学习 你又有什么收获呢 2 自我评价 你能用含有分数的一句话