森林水车教学设计

森林水车 教学设计 中卫三小 王蕾蕾 一 教学目标 一 教学目标 知识与能力 掌握顿音的唱法及升记号的的音准 能用欢快活泼的情绪演唱歌曲 森林水车 过程与方法 通过聆听法 欣赏法 听唱法等多种方法 感受 森 林水车 的音乐形象 引导学生自主创编 投入到音乐活动中 情感态度与价值观 通过歌曲的学习 培养学生热爱劳动 热爱大 自然的思想感情 二 教学重 难点 二 教学重 难点 重点 学会用轻快 富有弹性的声音演唱歌曲 森林水车 难点 歌曲中顿音的唱法及升记号的音准 三 教学环境及资源准备 三 教学环境及资源准备 钢琴 多媒体课件 打击乐器 四 教学过程 四 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动资源 媒体 运用资源 媒体 运用 及设计意图及设计意图 一 导入一 导入 新课新课 1 师 同学们 今天 老师要带大家去一 个美丽的地方 大 家想不想去 放声音 学生听 老师随音 乐在黑板画 森林 1 生 听音乐 观 察老师黑板作画 看 看老师到底要带大家 去哪里 1 设计意图 聆听与绘画相结合 多媒体课件辅助教 学方法激发了学生 兴趣 并初步感知 音乐形象 水车图 2 师 这是什么地 方 3 师 这又是 什么 4 师 水车是怎么 转动的被难住了吧 这是水车的声音 在古代 水车是农村 里最常见的大型灌 溉工具 现在大多 是用来观赏的 今 天老师给大家带来 了一首非常好听的 歌曲 森林水车 播放 森林水车 5 师 听完了这首 歌曲 你有什么感受 呢 师 那同学们看一看 这首歌曲的拍号跟 我们平常有什么不 同 6 师 那你知道二 2 生 森林里 3 生 水车 4 生 咕噜咕噜 生随老师听音乐做律 动 5 生 欢快 活 泼 二二拍 6 生 二分音符为 一拍 每小节两拍 生随老师画二二拍 二拍是什么含义吗 师 那我们用手来画 画 板书二分音符 7 师 二分音符唱 一拍 那四分音符呢 7 生 半拍 二 二 聆听聆听 歌曲整体歌曲整体 感受感受 1 初听歌曲 这首歌曲唱了什么 内容 音乐情绪是 怎么样的 加入 声势动作 2 复听歌曲师 请大家观察歌谱分 为几个乐段 是怎 么形容水车转动的 声音 1 生 欢快地 活泼的 2 生 两段 用 咕噜咕噜 来形 容水车转动的 设计意图 让 生整体感受乐曲 对歌曲有初步的认 识 要求安静聆听 歌曲是为了培养他 们聆听音乐的习惯 设计意图 反 复聆听让学生对歌 曲有了初步体会和 感受 发挥了学生 主动性 参与性 三 三 歌曲歌曲 新授新授 一 第一部分 1 这首歌曲可 以分为两个部分 我 们先听听老师唱第 一部分的曲谱 请同 1 生听歌曲和老 师一起划拍 1 设计意图 在这样的教学过程 中 以学生为主体 引导学生自己解决 问题 并将难点部 学们帮我一起来划 拍 教师示范曲谱 2 师 老师在 唱的时候 同学们有 没有发现特别的音 乐记号呢 3 师 那我们 先找出这些音吧 是 2 4 先听听 这些音 4 师 那同学 们也来唱一唱吧 5 师 很好 这 次就请大家来跟着 琴声也来唱一唱第 一部分的曲谱吧 慢 快 纠错 6 师 这一次 咱们来填词演唱歌 曲 让我们去森林里 寻找声音吧 二 第二部分 1 师 同学们 的乐感真棒 那老师 2 生 号 升记号 3 生找出升记号 的音 3 2 3 6 4 5 3 4 5 4 学生跟琴唱 升记号部分 5 学生跟着琴 声也来唱一唱第一部 分的曲谱 6 学生第一部 分唱词 1 生 行 生一句一句跟琴演 唱一段歌词 分分解开来 逐步 循序渐进的突破了 难点 激发了学生 主动思考主动探究 的能力 2 设计意图 通过钢琴范唱 号的 乐句让学生对比聆 听加入 号和不加 号的乐句有何不同 3 设计意图 引导学生唱准 记号 的同时感受到有 号 的乐句更开阔更好 听 加大难度 第二部分 请同学们自己来视 谱唱一唱 行不行 2 师 给你们 两分钟的时间 自由 练习 师 都练好了 吗 大家一起来试试 齐唱 纠错 3 师 大家觉 得那些地方是难点 4 师 你真会 观察 在二二拍歌曲 中 四分休止符表示 休止半拍 谁能唱一 唱 三 重难点 师 大家还注意有什 么特别的记号呢 师 那你觉得跳音应 该怎样来演唱呢 请 你来示范一遍 师 很好 可以再把 声音唱的有弹性一 点 2 学生自由视 唱 3 生 最后一句的 四分休止符 4 生模仿 生 跳音记号 生 55 55 i 5 4 设计意图 通过范唱让学生体 会有顿音的乐句要 唱的短促富有弹性 没有顿音的地方要 唱的清晰连贯 5 设计意图 引导学生加入声势 师 唱的很准确 大 家也来一遍吧 模仿 水车飞转的声音吧 师 同学们把飞转 的水车表现得生动 极了 老师仿佛看到 了农民伯伯们嘴角 洋溢着幸福 正享受 着丰收的喜悦 那就 让我们也带着这种 喜悦的心情来完整 演唱一遍吧 纠错 师 你们唱的太有感 染力了 老师也想加 进来 我们来接龙演 唱吧 学生唱 咕噜咕噜咕 隆 学生 带着这种喜悦 的心情完整演唱歌曲 1 师唱两小节 生接 2 生先唱 老师 接 3 两个小组接 唱 动作唱准顿音 有 顿音的乐句有跳跃 感 唱起来更加欢 快活泼 指导学生 顿音处要吐字清晰 有跳跃感 要用欢 快的情绪 稍快的 速度 连贯与跳跃 相结合的声音演唱 歌曲 6 设计意图 通过多种形式的演 唱如男生唱 女生 唱 师生接龙唱 让学生熟悉歌曲 四 表现四 表现 歌曲歌曲 1 师 大家唱的真 棒 刚刚我们是齐唱 1 生 二声部的合唱 轮唱 1 设计意图 这样的设计可以打 了这首歌 之前我们 还学过哪些演唱形 式呢 2 师 那我们用轮 唱试一试 播放第 二部分音乐 教师 轮唱前半部分 一小 节一轮 3 师 轮唱时候 老 师把哪一段旋律省 掉了呢 4 师 咱们也来试 试吧 我们来分两组 2 生与生 3 生 4 第一组唱一声部 第二组唱第二声部 开学生的思维培养 学生对于歌曲的情 感理解 提高了学 生演唱技巧和方法 做到能够有意识的 运用弹性的声音轻 声演 唱歌曲 五 创编五 创编 表演表演 分组创编歌词 创 编舞蹈 打击乐器 伴奏表现歌曲 师 请大家边唱歌曲 边打二二拍节奏双 手拍 代表第一拍 强拍 双手胸前交 叉拍肩代表第二拍 弱拍 咕噜咕噜 咕隆 让学生想动 学生边唱歌曲边 打二二拍节奏双手拍 代表第一拍 强拍 双 手胸前交叉拍肩代表 第二拍 弱拍 咕噜咕噜咕隆 让 学生想动作表现水车 轮子的转动 可以 双手攥拳 在胸前转 圈 设计意图 在 这个环节中 学生 通过唱 舞 奏等 创编活动 他们的 个性 创造性 兴 趣 都得到了最大 程度的激发 也培 养了同学间合作意 识及自主创编能力 和表现力 作表现水车轮子的 转动 即将来临 最后手势双手展开 拥抱的姿势 学生和老师一起随音 乐做律动 六 拓展六 拓展 迁移迁移 师 在音乐的世界里 不同艺术表演形式 会给人带来不同感 受 那我们来欣赏 一首管弦 森林水 车 德国音乐家 的这首管弦乐合奏 的 森林水车 与 我们演唱的 森林 水车 有什么相同 与不同之处 生 管弦乐 只有乐