四年级音乐《小步舞曲》教学反思

第 1 页 共 4 页 四年级音乐四年级音乐 小步舞曲小步舞曲 教学反思教学反思 在学校举行的同课异构活动中 我们组选出了一 节人音版第八册的一首欣赏作品 小步舞曲 共同 来完成 我是教四年级的 因此我先来上 G 大调小步舞曲 是小学四年级音乐课程第一 单元内容 我这堂课的设计思路是 从欣赏小步舞引 入教学 紧接着使学生充分了解 小步舞曲与小步舞 的关联然后欣赏 G 大调小步舞曲 中 感知乐曲婉 转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪 并在与同 伴交流实践中 分享学习过程中的快乐 最后帮助学 生使他们能够自主学习 探索交流 初步了解 小步 舞曲 知识信息 会用体验与合作学习的方法 在听 唱 奏 演等多种实践活动中 初步体验 小步舞曲 体裁和音乐特点 能用舞蹈 指挥等方式表现乐曲 G 大调小步舞曲 我在这节课中采取的是综合评 价方式 更关注学生对音乐的兴趣 爱好 情感反应 参与态度和程度等 看他们通过这节课的学习 是否 对小步舞曲产生了兴趣 是否对小步舞产生了兴趣 是否可以用学习到的简单的小步舞根据小步舞曲的音 乐手舞足蹈 上完这节课是不是很快乐 余兴未尽 是否真正做到也在乐中陶情 情中激趣 趣中学乐 第 2 页 共 4 页 乐中审美 美中提高 我想 这也是每一个音乐教师 追求的最高境界 导入阶段 我想利用钢琴这一特长 充分向学生 们展示钢琴音乐 所以首先让学生们欣赏钢琴版的 小步舞曲 这样我认为更加直接的向学生传达了 一个信息 小步舞曲 就是一首古钢琴曲 我们课上 聆听的是经过改编的一首管弦乐曲 在真正的上课的 过程中 学生也非常愿意听喜欢听我弹琴 直接抓住 了他们的兴趣 把注意力都集中在了我的琴声之中 导入效果还是不错的 但是我发现 这样导入设计有 些简单 在时间上没有把握好 导致了一节课的内容 有些单调 学生们除了唱就是跳 到最后时间上不足 40 分钟 所以应该考虑在导入部分加入一些音乐知 识的扩充 作为基础来保证后面唱歌环节顺利的进行 授课阶段 为了最快地引导学生听辨出 G 大调 小步舞曲 第二乐段与第一乐段不同主题情绪 我单 刀直入 始终围绕一些生硬的音乐术语词汇 如 此 乐段情绪怎样 你是根据哪些音乐要素区分的 你可 以用哪些方法表现它 结果适得其反 学生学得气氛 紧张 索然无味 回答也总是答不到点子上 我静心 分析想到 可能因为学生缺乏理解 小步舞曲 的生 第 3 页 共 4 页 活经验 教师的问题又不带有任何启发性 开导性 因此学生达不到最佳学习状态 几经试教 最终我根 据学生的学习水平 认知规律进行教学设计 从直观 的图式入手 请学生选择与乐曲情绪相匹配的图片 再启发学生谈谈乐段给你的感受 有了这种感受你能 想象到一种怎样的场景呢 你认为这段为什么能给你 与前段截然不同的感受呢 如果请你来听着这段乐曲 策划个节目 你会表演什么呢 这一系列具有坡度和 启发性的问题引领着学生层层深入感受 理解乐曲 先前紧张 乏味的学习气氛一下子化解开了 学生们 学得又轻松又有效 拓展部分 我设计的教学是让学生们能够跟随音 乐跳起三拍子的舞步 上课过程中 教师的示范非常 的重要 要把舞步讲清楚 第一拍往那边跳 第二拍 怎样做 腿的动作是什么等等 有了这些详细的讲解 学生才能够真正学会三拍子的舞步 课上的效果还是 不错的 最后让学生们自己动手 制作舞会面具 戴 着自己制作的面具 学生们更乐于去展示自己 在教学过程中的不足之处及改进方法 1 时间把握的不够科学合理 前基础知识部分 时间过少 以至于后面加入三拍子小步舞学生动起来 的环节时间太多 第 4 页 共 4 页 2 教师展示和学生展示的时间过少 3 小步舞曲基础知识学习方面还可以用用竞赛 的方式促进学生回答 开动脑筋 既锻炼了学生的能 力 同时也提高了学生之间的学习的竞争力 4 评价方式和结果还有待改进 如评出分数 评出优胜小组 评价标准应当更细致 更完善 教