扁鹊治病教学设计

扁鹊治病 详细教学设计 一 教学目标 1 学习 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 扁鹊治病 理睬 等词语 理解 理睬 无能为力 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读 扁鹊治病 联系有关词句和表格 体会扁鹊 和蔡桓公等人物的想法 懂得防微杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正确 意见的等道理 3 根据文本想象写话 勇于发表自己的看法 二 教学重难点 整体把握 扁鹊治病 的主要内容 联系上下文 结合重点词句 体会扁 鹊和蔡桓公等人物的心理 理解寓言的寓意 鼓励学生发表自己的见解 三 教学准备 1 查找有关扁鹊和蔡桓公的资料 2 借助工具书初步理解不懂的词语 3 小黑板若干块 四 教学过程 一 复习旧知 导入新课 1 复习旧知 上节课 我们学习了 纪昌学射 我们知道无论学什么技艺 都要从学习这 门技艺的基本功入手 我们一起来重温昨天的一些知识 1 组词 肠 剂 睬 汤 挤 彩 扬 济 踩 2 填空 寓言故事一般都有个性鲜明的人物形象 的纪昌 的飞卫 的扁鹊 的蔡桓公 2 导入老师这里有几个四字词语 同学们一起读读 看看这些成语都是写的什 么职业 出示 救死扶伤 华佗再世 妙手回春 悬壶济世 起死回 生 药到病除 生 医生 那么今天我们就来学习关于一位名医的故事 二 自读自悟 粗知课文 1 自由朗读课文 完成以下要求 1 读准字音 把课文读正确 2 边读边填表 次数时间扁鹊的做法蔡桓公态度结果 1 2 3 4 过了十来天 扁鹊又来拜见蔡桓公 十来天后 扁鹊再一次来拜见 又过了十几天 扁鹊老远望见蔡桓公 五六天之后 蔡桓公浑身疼痛 2 学生讨论 交流答案 三 感悟课文 细品课文 A 明知蔡桓公不相信 扁鹊为什么还一而再再而三地去说 1 扁鹊是怎样劝的 你能在文中找出来吗 用横线划出 2 读相关语句 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿 说 大王 据我看来 您皮肤上有点小病 要是不治 恐怕会向体内发展 过了十来天 扁鹊又来拜见蔡桓公 说道 您的病已经发展到皮肉之间了 要不治还会加深 十来天后 扁鹊再一次来拜见 对蔡桓公说 您的病已经发展到肠胃里 再 不治会更加严重 扁鹊解释道 皮肤病用热水敷 f 烫 t ng 就能够治好 发展到皮肉之 间 用扎针的方法可以治好 即使发展到肠胃里 服几剂 j 汤药也还能治 好 一旦深入骨髓 su 只能等死 医生再也无能为力了 现在大王的病已 经深入骨髓 所以我不再请求给他医治 3 学生交流体会 扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病 B 扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了 学生交流体会 他觉得自己无法治疗时 跑到秦国 是出于自己安全的考虑 C 课文读到这儿 你是怎样评价扁鹊和蔡桓公这两个人呢 蔡桓公 不听劝告 自以为是 固执己见 扁 鹊 医术高明 医德高尚 是个令人尊重的神医 D 蔡桓公本来患的是皮肤上的小病 怎么会要人命呢 使学生体会到防微杜渐 听取别人正确的意见 不能讳疾忌医 固执己见等道 理 E 想象写话 拓展提升 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公说什么 用几句话写下来 想想蔡桓公听了 你的话会说什么 也用一两句话写下来 五 总结谈话 课外阅读 纪昌学射 和 扁鹊治病 这两