第六单元上册数学

124 第六单元 11 20 各数的认识 第一课时 11 20 各数的认识 教材来源 小学一年级 数学 教科书 人民教 育出版社 2014 年版 内容来源 小学一年级 数学 上册 第六单元 主 题 11 20 各数的认识 课 时 共 6 课时 第 1 课时 授课对象 一年级学生 设 计 者 曹燕燕 刘君洁 韩丽丹 教材 课本 84 91 页 课程标准 正确地数出数量在 11 20 之间物体的个数 并 且知道这数是由一个十和几个一组成的 内容分析 学生在前面的学习中 已经掌握了 10 个数的认识 包括数的读 写 组成 大小比较以及 10 以内数的加 减法计算等内容 利用这一点来进行类推教学 相信 困难不会很大 目前学生对 10 以内数的认识已经掌握 本单元的学习只是在原来的基础上加以扩充和引申 并对知识掌握的要求有所提高 本知识点建议以学生 活动为主 通过学生动手操作的方法进行学习 使所 学的新知识不断内化到已有的认知结构中 125 学情分析 一年级学生进入小学学习 新的学 习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 对学校 对 环境 对老师 对同学 对课堂 对学习 对学校的 要求都充满了新鲜感 同时他们年龄小 好动 易兴奋 易疲劳 注意力容易分散 尤其是刚入学时 40 分钟的课 堂学习对于他们来说真的很难 学习目标 1 使学生能够正确地数出数量在 11 20 之 间物体的个数 并且知道这数是由一个十和几个一组 成的 2 通过学习 使学生能够熟练掌握 20 以内数的 顺序和大小 并能够正确地迅速地读出 11 20 各 数 3 培养学生操作能力 思维能力 观察能力和应 用意识 4 使学生体会到生活中处处有数学 5 向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意 识的教育 目标检测设计 目标一检测 采用学生表情 学生演示 学生板演 师生问答 练习作业和总结汇报 目标二检测 采用学生演示 师生问答 练习作业和 总结汇报 126 通过学生课上表现和交流情况 检测目标三 学习过程 一 创设情境 引入新课 1 放录音 歌曲 快乐的星期天 同时 师 快乐的周末来到了 老师领着假日小队的同学去军属 李奶奶家帮好事 这时他们正穿过一条喧闹的马路 电脑出示主题图 2 师 请同学们仔细观察 这幅图有什么 数一 数 他们的数量各是多少 各小组讨论 讨论后 各小组派代表汇报结果 教师选择性地板书 3 师 同学们观察地很仔细 想像很丰富 那你 们再观察黑板上这些数 你们能发现什么 生 这些数都没有超过 20 师 这就是我们今天要学和 11 20 各数 板书 11 20 各数的认识 二 操作观察 探索新知 1 数小棒 感知满十 师 拿出小棒 一根一根地数 满十根后 捆成 一捆放在一边 继续数 又满十根 再捆成一捆 明 白了吗 学生数小棒 教师巡视指导 指名一学生上台跟全班同学一起数 127 数完后 师问 通过刚才数小棒 想一想 1 捆小 棒就是几个十 2 捆呢 2 摆小棒 学习数的组成 1 认识 15 请小朋友拿出 15 根小棒摆一摆 看谁摆得又对又快 学生摆 教师巡视 发现不同的摆法 把不同 的摆法指名学生展示在黑板上 问 这几种摆法你最喜欢哪种摆法 看你摆好的 15 是由几个十和几个一组成的 是由一个十和 5 个一组成的 板书 15 教师领读 2 认识 11 和 20 问 谁能用你喜欢的好方法一下摆出 11 和 20 并 悄悄地告诉同桌你是怎么想的 学生独立操作 并说理由 反馈汇报 问 11 和 20 是由 几个十和几个一组 成的 指名回答 教师板书 11 20 教师小结 通过刚才的学习 我们已经知道了十 几就是由几个十和几个一组成的 并且今后在摆小棒 时 就可用较简便的方法摆了 3 看直尺 感知数的顺序 大小 128 1 拿出已经准备好的直尺 找出我们已经学过 的数 并读一读 先学生自由的读 再同桌互读 蝚 后指名读 2 问 看着尺子上的数 你能提出些数学问题 三 有趣练习 巩固新知 1 比一比 摆一摆 用小棒摆下面的数 12 16 17 20 要求 摆每一个数时 指名一位同学上台演示 2 連一連 猜一猜 出示要求 从 1 到 20 按顺 序把点子連起来 师 这是一个隐形小动物 这很想和大家成为好 朋友 你们想知道它是谁吗 请同学们打开书第 87 页 完成第 2 题 3 读一读 排一排 小狗汪汪 同学们 你们爱 吃苹果吗 今天 我带来一大苹果送缎带你们 但是 你们必须解决了所有的问题才行 你们愿意吗 这时 老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红 苹果教具 把它发缎带大家 让学生大声读出来 并 说出这个数是由几个十和几个一组成的 最后所有拿 苹果的同学上台来按顺序排好队 找自己的位置站 好 全班同学进行评价 129 4 找一找生活中的数 师 同学们 其实在我们 的身边就有许多我们今天学习的这些数 你们能找一 找 说一说吗 说给你的同桌听 四 全课小结 今天我们大家一起认识了数学王 国数字宝宝 11 20 而且还掌握了各数的组成 学 会给它们排序比大小 五 作业布置 练习写 11 20 各数 板 书 设 计 11 20 各数的认识 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 是由 1 个十和 1 个一组成的 20 里面有 2 个十 一个十和 5 个一组成 15 教学反思 本节课的教学目标是使学生熟练掌握 20 以内数的 顺序 大小及组成 并能正确 迅速第读出 10 20 各 数 本节课我本着 有效的数学学习活动不能单纯地 依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是 130 学习的最重要的学习方式 的理念 通过创设操作情 境 增加了学生的体验与感悟 第二课时 11 20 各数的写法 教材来源 教材来源 小学一年级 数学 教科书 人民教 育出 版社 2012 年版 内容来源 内容来源 小学一年级 数学 上册 第六单元 主主 题 题 11 20 各数的写法 课课 时 时 共 6 课时 第 2 课时 授课对象 授课对象 一年级学生 设设 计计 者 者 曹燕燕 刘君洁 韩丽丹 教材 课本 84 91 页 课程标准 正确地数出数量在 11 20 之间物体的个数 并 且知道这数是由一个十和几个一组成的 内容分析 学生在前面的学习中 已经掌握了 10 个数的认识 包括数的读 写 组成 大小比较以及 10 以内数的加 减法计算等内容 利用这一点来进行类推教学 相信 困难不会很大 目前学生对 10 以内数的认识已经掌握 本单元的学习只是在原来的基础上加以扩充和引申 并对知识掌握的要求有所提高 本知识点建议以学生 131 活动为主 通过学生动手操作的方法进行学习 使所 学的新知识不断内化到已有的认知结构中 学情分析 一年级学生进入小学学习 新的学 习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 对学校 对 环境 对老师 对同学 对课堂 对学习 对学校的 要求都充满了新鲜感 同时他们年龄小 好动 易兴奋 易疲劳 注意力容易分散 尤其是刚入学时 40 分钟的课 堂学习对于他们来说真的很难 学习目标 1 使学生初步认识 十位 和 个位 认识计 数器 并能正确地书写 11 20 各数 2 培养学生 的观察能力 动手操作能力和迁移类推的能力 3 培养学生良好的书写习惯 目标检测设计 目标一检测 采用学生表情 学生演示 学生板演 师生问答 练习作业和总结汇报 目标二检测 采用学生演示 师生问答 练习作业和 总结汇报 通过学生课上表现和交流情况 检测目标三 学习过程 一 复习准备 1 拍手数数 从 1 数到 20 从 20 数到 1 2 数一数下面的小棒有多少根 132 1 一根一根数 2 先把 10 根圈起来 再看 有几根 3 下面每一堆有几个十 几个一 一捆加一根 一捆加三根 2 捆 4 导入 师 同学们 我们已经学会数 11 20 各数 并知道 1 个十和几个一合起来就是 十几 我们不仅要学会数数 读数而且还要学会写数 板书 11 20 各数的写法 二 讲授新课 1 动手操作 初步感知数位 学生拿出自制的数 位筒 让学生隹右边的筒里放小棒 边放边数 师 把 10 根小棒捆成一捆 在左边的筒里放 1 根小棒来表示这 10 根 再在右边放 4 根 这时一共是 几根 问 右边的 4 根表示什么 我们把 4 所在的 位置叫做个位 左边的 1 根表示什么 1 个十 计 数器右边起第一档叫个位 右边第二档叫十位 十位 上有几个珠就表示几个十 个位上有几个珠就表示几 个一 合起来就在个位上写几 让学生写出 14 请一 名学生板演 师 写数时要注意先写十位上的数 要从高位写 起 133 3 练习 完成例 4 中后两个数 四个人一组 等 待我摆小棒现 地写数 讨论 20 个位上的 0 该不该写 为什么 因为个位的 0 起着占位的作用 表示个位一个也没 有 三 巩固练习 1 用数字卡片摆出 下面各数 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2 听老师读数 学生写 12 11 15 17 16 20 3 给小马虎改错误 十一写成 101 十八写成 81 二十写成 2 4 做练习十四的第 3 5 题 我们把 1 所在 的位置叫做十位 在数位筒上写个位 十位 那么 14 该怎么写呢 我们可以借助计数器来写 数 2 利用计数器写数 出示计数器 观察 从左边起 每一位是什么位 第二位呢 四 全课小结 通过今天的学习你有什么收获 五 作业布置 134 板 书 设 计 11 20 各数的写法 十一 16 写作 11 读作 十六 教学反思 本节课的教学目标是使学生熟练掌握 20 以内数的 顺序 大小及组成 并能正确 迅速第读出 10 20 各 数 本节课我本着 有效的数学学习活动不能单纯地 依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是 学习的最重要的学习方式 的理念 通过创设操作情 境 增加了学生的体验与感悟 第三课时 10 加几的加法 和相应的减法 教材来源 教材来源 小学一年级 数学 教科书 人民教 育出版社 2012 年版 内容来源 内容来源 小学一年级 数学 上册 第六单元 主主 题 题 10 加几的加法和相应的减法 课课 时 时 共 6 课时 第 3 课时 授课对象 授课对象 一年级学生 设设 计计 者 者 曹燕燕 刘君洁 韩丽丹 教材 课本 84 91 页 课程标准 列出四个算式 并计算结果 135 内容分析 学情分析 一年级学生进入小学学习 新的学习和生活 对孩子们来说充满了好奇和有趣 对学校 对环境 对老师 对同学 对课堂 对学习 对学校的要 求都充满了新鲜感 同时他们年龄小 好动 易兴 奋 易疲劳 注意力容易分散 尤其是刚入学时 40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难 学习目标 1 通过自主探索 合作交流列出四个算式 并计 算结果 2 培养学生的观察能力 动手操作能力及语言表 达能力 3 使学生体会数学教学中的加 减法之间的联系 渗透辩证唯物主义的启蒙教育 在一定的教学情境之 中学数学 目标检测设计 目标一检测 采用学生表情 学生演示 学生板演 师生问答 练习作业和总结汇报 目标二检测 采用学生演示 师生问答 练习作业和 总结汇报 通过学生课上表现和交流情况 检测目标三 学习过程 136 一 创设情景 激发兴趣 电脑演示卡通人物汤姆 小朋友 我是汤姆 今 天是吉利的生日 他邀请我去作客 不过 听说路上 要回答他提出的几个问题 你们愿意帮助我 和我一 起去吗 学生回答后出 出示以下复习题 复习 1 卡片出示 1 个十和 3 个一合起来是 15 里面有 个十和 个一 1 个十和 个 一合起来是 19 复习 2 汤姆讲述 我带来了一束鲜花作为礼物 瞧 花朵上还有算式呢 这些算式中哪些已经学过了 哪些还没有学 学生分类 8 1 10 1 2 6 4 10 7 3 8 10 师 今天这节课 我们就来学习 10 加几及相应 的减法 板书课题 二 合作探究 领会新知 1 观察例图 吉利的 生日晚会上 已准备了好多蛋糕 仔细看一看 这些 蛋糕可以分成哪两部分 盒内的 10 个和盒外的 3 个 这样 你可以说出哪些算式 2 探究算法 1 你能算出得数吗 请你把书翻到 88 页试着填一 填 然后把你的方法告诉你的同桌 2 谁愿意把你的算法告诉大家 指名学生回答 师板书算式 10 3 13 13 3 10 137 3 10 13 13 10 3 师提问 10 表示什么 3 表示什么 13 表示什么 3 老师小结 小朋友的方法可真多 既可以用数 的组成来算 也可以利用加 减法之间的关系来算 三 巩固深化 拓展创新 1 回到课前分类题 让学生完成原来不会做的题目 汤姆 生日晚会开始了 可吉利家的筷子还没数 好 出示做一做 1 学生自己先用小棒摆一摆 然后 列出四个算式 3 们一起来到智慧宫 9 4 你会算吗 你能想出 几种方法 先在小组内讨论一下 四 全课小结 今天的学习你掌握住了哪些知识 能把你的收获和大家一起分享吗 五 作业布置 教学反思 在例 5 的教学中 一图 4 式是学生已有的经验 10 加几及相应的减法是新内容 但对于能力强的学生 来说会感觉太简单了 但对一些接受能力较差的学生 来说还是比较难的 所以在教学新课的时候 让好的 学生带动差生 放 开让学生自主学习 自主探素 既面向全体学生 让不懂的学生能在优生的带动下和 138 老师的指导下学习 也满足了优生想自主探素的欲望 第四课时 十几加减一位数 教材来源 教材来源 小学一年级 数学 教科书 人民教 育出版社 2012 年版 内容来源 内容来源 小学一年级 数学 上册 第六单元 主主 题 题 十几加减一位数 课课 时 时 共 6 课时 第 4 课时 授课对象 授课对象 一年级学生 设设 计计 者 者 曹燕燕 刘君洁 韩丽丹 教材 课本 84 91 页 课程标准 139 能够熟练掌握自己喜欢的计算方法 并能够运用 这种方法进行计算 内容分析 本节课主要学习十加几及相应的减法 一方面是 为了巩固 11 20 各数的认识 另一方面是为后面学习 进位加法做准备 在教学中主要是通过让学生动手摆 小棒来说明 10 3 13 3 10 13 13 3 10 13 10 3 学情分析 一年级学生进入小学学习 新的学 习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 对学校 对 环境 对老师 对同学 对课堂 对学习 对学校的 要求都充满了新鲜感 同时他们年龄小 好动 易兴奋 易疲劳 注意力容易分散 尤其是刚入学时 40 分钟的课 堂学习对于他们来说真的很难 学习目标 1 通过学习 让学生掌握十几加减一位数的计算 方法 并且能够正确地进行计算 2 鼓励学生能够用多种算法进行计算 培养学生 的求异思维能力 目标检测设计 目标一检测 采用学生表情 学生演示 学生板演 师生问答 练习作业和总结汇报 目标二检测 采用学生演示 师生问答 练习作业和 总结汇报 140 通过学生课上表现和交流情况 检测目标三 学习过程 一 创设情景 在一个美丽的大森林里 一天早 上 二只松鼠提着一个篮子上山采松果 松鼠妈妈采 了 14 个 松鼠宝宝采了 3 个 然后就一起高高兴兴地 回家去了 学生看图 然后让学生根据图意编一个小故事 比一比 看谁编的故事最有趣 1 指名编故事 2 有谁能提出有关的数学问题 先同桌互相说 然后再指名说 教师根据学生的回答进行选择性的板书 1 一共有多少个松果 2 松鼠妈妈比松鼠宝 宝多采多少个 3 松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果 4 松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多 3 先解决第一个问题 问 1 要求一共有多少个松果 用什么方法计算 如何列式 为什么用加法计算 说一说你的理由 还 有谁能说 2 14 3 你是怎样算的 同桌互说算法 然后指名说 141 3 还有不同的算法吗 4 你最喜欢哪一种算 法 用你最喜欢的算法说 14 3 4 再解决第 2 4 个问题 问 用什么方法计 如何列式 你是怎样算的 请你说给大家听 二 巩固深化 1 完成第 88 页的做一做的第二题 学生先独立 完成 然后同桌互相说一说 你是怎么算的 最后教 师指名说算法 2 找朋友 完成第 89 页的第 1 题 3 比较大小 让学生先在书中完成 然后再全班 集体订正 并说一说 你是怎样填的 为什么要这样 填 4 数学游戏 第 90 的数学游戏学生自由的完成 三 全课小结 我们今天认识了数学王国的新朋 友 加数 和 被减数 减数 差 以后我们会 经常遇见它们的 我们大家一定要牢记它们啊 四作业布置 板 书 设 十几加减一位数 14 3 17 17 3 14 14 加数 17 被减数 3 加数 3 减数 142 计 17 和 14 差 教学反思 在例 6 的学习中 是认识加减算式的各部分名称 虽然不要求学生熟练掌握 但其实很多学生都已经认 识了 在教学中我是让学生自己想 我提出问题 我 们每个人都有自己的名字 在加减法算式里 他们也 自己的名字 你们能猜出来他们是什么名字吗 学 生一听都纷纷开动脑筋 在学生讨论纷纷的时候 再 出示它们的各部分名称 学生很快就记住了 课堂气 氛比较活跃 第 5 课时 10 加几 十几加几 和相应的减法 教材来源 教材来源 小学一年级 数学 教科书 人民教 育出版社 2012 年版 143 内容来源 内容来源 小学一年级 数学 上册 第六单元 主主 题 题 10 加几 十几加几和相应的减法 课课 时 时 共 6 课时 第 5 课时 授课对象 授课对象 一年级学生 设设 计计 者 者 曹燕燕 刘君洁 韩丽丹 教材分析 10 加几 十几加几和相应的减法的口算题 一方 面是为了巩固 11 20 各数的认识 另一方面也为后面 学习进位加法做些准备 例如 教学 9 加 4 时 把 4 分成 1 和 3 先算 9 1 10 再算 10 3 13 教材中 通过摆 1 捆和 3 根小棒来说明 10 3 13 3 10 13 13 3 10 13 10 3 这 样学生既学了加 减法 也看到加 减法的关系 有 助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法 需要 说明的是 这里安排的两位数加 减一位数的练习都 是比较简单的 如 11 2 13 2 14 4 11 3 安 排这部分内容的目的主要是帮助学生理解 20 以内的数 也为以后学习两位数加 减一位数的口算做一点准备 学情分析 学生已经学习了 10 以内的加减法的口算 具有用 学具操作摆图说算式的能力 10 加几 十几加几和相 应的减法 是在学生学习完 11 20 各数的认识的基础 144 上进行学习的 10 加几 十几加几及相应的减法 它 的计算过程 不但巩固了 11 20 各数的组成这一知识 而且还为以后学生学习整十数加减整十数 整十数加 减一位数打基础 教学目标 1 根据数的组成进行 10 加几 十几加几和相应 的减法运算 了解加法各部分的名称 2 培养学生动手 观察 分类 推理和概括的能 力 经历 摆小棒 写算式 算得数 等活动过程 让学生自主探究口算 10 加几和相应的减法的规律 3 通过自主交流 合作学习等形式 进一步培养 学生的合作意识和动手操作的思维习惯 同时 在平 等 民主的氛围中体验学习的成功与喜悦 教学重难点 重点 运用 11 20 各数的组成 掌握 10 加几 十几加几和相应的减法的计算方法 难点 根据数的组成等方法正确地计算出结果 教学准备 多媒体课件 教学流程 复习导入复习数的组成及减法算式 引出课题 145 探究新知学习10加几 十几加几和相应的减法 巩固应用 通过看图写算式加深理解10加几和相应的减法 课堂小结归纳10加几和相应的减法的计算方法 教学设计 复习导入 1 看图列出两道加法算式和两道减法算式 2 数的组成 从 11 20 各数中选一个自己喜欢的数来说说它的 组成 3 揭题 师 十几可以分成 1 个十和几个一 反过来 1 个 十和几个一可以组成十几 今天就要用刚才复习的知 识学习新知识 10 加几和相应的减法 同学们有信心 学好它吗 146 探究新知 1 摆小棒 列算式 明算理 1 学生操作 用小棒快速地在桌上摆出 13 这 个数 要求使大家能一眼看出是 13 学生动手操作 师巡视但不作指导 2 集体交流 请你说说为什么要这么摆 3 看图列式 你能根据自己摆的小棒图列出两个 加法算式和两个减法算式吗 师指名板演 4 反馈交流 形成板书 10 3 13 13 3 10 3 10 13 13 10 3 5 结合小棒图说说算式中的 10 3 和 13 分别代 表什么 6 交流算法 挑一个算式说说大家是怎么算出得 数的 数小棒 数数 1 个十和 3 个一可以组成 13 所 以 10 加 3 等于 13 13 可以分成 10 和 3 从 13 里面去 掉 3 就剩 10 去掉 10 就剩 3 了 所以 13 减 3 等于 10 13 减 10 等于 3 7 知识拓展 四人一个小组合作在 11 20 各数 中选一个数 用小棒像刚才一样摆一摆 并写出 4 个 算式 8 以小组为单位进行汇报交流 小结 刚才学习的是 10 加几和十几减几 知道了 147 10 加几得十几 十几减几得 10 十几减 10 得几 2 拨珠子 学算法 知名称 1 老师拿出计数器 先拨出 11 再在个位上添 2 颗珠子 学生根据拨珠子过程说出一道加法算式 11 2 13 2 提问 你是怎么算出 11 2 13 的 3 根据学生的回答 小结计算方法 用数数的方法 从 11 开始再数 2 个 12 13 所以 11 2 13 数小棒或珠子 个位上现在有 3 颗珠子 十位 上有 1 颗 所以是 13 数的组成 11 里面有 1 个十和 1 个一 再加上 2 个一 就变成了 1 个十和 3 个一 就是 13 4 请你根据这个加法算式列出一个减法算式 13 2 或 13 11 根据刚才的方法算一算得数 5 将算式分类 请同学们认真观察 可以把黑板 上的算式分成两类 该怎么分 如学生有困难 可引 导他们竖着看 一类是加法算式 一类是减法算式 6 猜名称 在加法和减法算式中 每个数都有它 自己的名称 你想猜猜它们的名称吗 学生猜 7 读名称 想知道自己猜的名字和数学家取的是 不是一样呢 请大家看教材第 78 页 并一起大声地念 一念它们的名称 老师根据学生回答板书各部分名称 148 8 说名称 说一说这些算式中各部分的名称 10 3 13 13 3 10 3 10 13 13 10 3 3 解决排队问题 课件出示教材第 79 页主题图 小组交流讨论 方法一 数数法 小丽排第 10 后面是 11 12 13 14 第 15 是 小宇 中间有 4 人 方法二 画图法 小丽和小宇之间有 4 人 巩固应用 完成教材第 78 页 做一做 第 1 题 看图写算式 看谁做得又快又对 再指名说说算式中各部分的名称 看谁说得又清楚又响亮 课堂小结 通过这节课的学习 你又学到了哪些新的数学知 识 板书设计 10 加几 十几加几和相应的减法 10 3 13 13 3 10 149 3 10 13 13 10 3 11 2 13 13 2 11 2 11 13 13 11 2 加数 加数 和 被减数 减数 差 第 6 课时 数学乐园 教材来源 教材来源 小学一年级 数学 教科书 人民教 育出版社 2012 年版 内容来源 内容来源 小学一年级 数学 上册 第六单元 主主 题 题 数学乐园 150 课课 时 时 共 6 课时 第 6 课时 授课对象 授课对象 一年级学生 设设 计计 者 者 曹燕燕 刘君洁 韩丽丹 教学内容 教材第 82 83 页 教材分析 数学乐园是集数的认识 计算 生活中的数及数 学为一体 通过实践活动的形式组织教学 内容包罗 万象 富有趣味 教材根据学生生活实际 设计了一 种数学实践活动情景 分成 7 个不同的知识块 但是 实践活动课不同于数学练习课 实践课要组织学生灵 活地综合运用所学到的数学知识 方法解决实际问题 体会学习数学的目的与作用 增强学习数学的兴趣和 自信心 课堂教学有宽阔的自由发挥空间鼓励学生根 据信息大胆提问 感受问题是怎样提出来的 学情分析 学生已经对 20 以内的数有了充分的认识 并了解 了关于位置和图形的初步知识 能够正确计算 20 以内 不进位 不退位的加减法 对于本课活动涉及到的内 容有了相应的知识储