乡村教育 材料范文

乡村教育乡村教育 材料范文材料范文 乡村教育教育是民生大计 关乎人和民族 中国教育有其固有的弊端 城市化无疑会对乡村教育的地位和状况 产生重要的影响 一 乡村学校状况 1 乡村教育变迁文字不下乡 文字下乡 文字上移乡村教育与乡土 社会总体经历了从 嵌入 到 悬浮 的历史变迁悬浮政府外力驱 动下引起的外驱型悬浮与乡土社会从 乡土中国 向 离土中国 变迁引发 内驱型悬浮 参考文献 从 嵌入 到 悬浮 国家与 社会视角下我国乡村教育变迁研究 2 现状及问题撤点并校 乡村教育 成长道德风险 教育正义 乡 村文化 1 乡村教育困境教育不公加剧 成长道德风险增加 乡村文化衰 落与乡村社会的荒芜加剧 2 原因表层 地方利益驱动与程序公正的缺失中层 国家教育设计中经济主义的主导与教育正义缺位深层 城市化取向与乡村文化的衰亡 3 出路A 充分考虑乡村利益 慎重学校布局调整B 反思经济主义 反思 改变城乡二元教育制度C 反思城市化取向 重建乡村教育与 乡村文化的天然关系D 乡村文化不等于农民文化参考文献 撤点并 校运动背景下乡村教育的困境与出路 二 乡村适学孩子的学习和生活状况学生与父母 学生与乡土社会 的双重隔离 加剧乡村教育和农村凋敝 不平等 各阶层流动进一 步固化 1 农村寄宿制小学学生现状拥挤与局促的生存空间 冗长单调的学 习生活 无法自由出入 漫长沉默的自习时段 隐含风险的日常 生活 财物丢失 勒索 生活照料有欠周全 其他安全隐患 参考 文献 文字上移 之后三地农村小学寄宿生学习生活现状 近 十年中国现代乡村教育国内研究综述 理论与现实 价值取向及存 在问题 原因和对策城乡教育的关系式是真正制度上的二元对立关 系乡村教育的概念 范围的探讨 三 乡村教育文化阐释和价值选择 城市世界 传统乡村文明被排 斥在视野之外必须保持乡村教育的乡土性 走城市教育与乡村教育 和而不同 的和谐发展道路 引导农民正确认知自身价值和乡村社会 正确地传承和发展乡村文 化 树立起乡村社会的文化自信 挖掘乡村文化中的 构建以乡村教师为主导的乡村文化教育空间 培养人格健全乡村青少年 乡村教育中城市化取向对乡村文化价值的隐匿 1 城市化教育理念抛弃乡村文化价值 2 排斥乡土文化的课程设置导致乡村文化虚弱化篇目比例 主题设 计探究 3 和而不同 城市教育与乡村教育和谐发展文化意义以城市为中心的 离农 教 育 走向城市可能性 现实农村生活对孩子缺乏凝聚力和吸引力乡 土文化阐释乡村教育 树立乡土文化自信的价值选择学校是农村最主要 最重要 甚至是 是为唯一的文化策源地 对乡村智力 文化和精神生活有重要影响 农民正确认识自身价值 正确传承和发展乡土文化 正确认知乡村 社会 参考文献 当代中国乡村教育的文化阐释与价值选择 农业 农民技术文化功能教材参考文献 文字留存与村落重振乡村学校嬗 变与村落发展探析 文字下乡延续乡村文化及村落发展文字上移与 乡村文化断裂 农民无奈之举 加速村落经济萎缩及过疏化自觉的 文字留村村落集体行动 集体记忆的传承与村民文化自觉 整合资 源 助学组合拳 教学质量 如何留人 乡村教育重建的课程引导 关注脚下的土地 建立个人与乡土的联系 培育文化自信 整体促 进乡村少年健全人格养成 课程设计基本原则主要表现为普遍性知识与乡土知识的平等性 差 异性和开放性 基本路径有乡土课程资源开发 乡土教材开发 乡土文化阅读资源 及整个课程体系中乡土价值的凸显 乡土课程开发 乡村理想孕育与乡村生活方式重建 回归乡土的课程设计乡村教育重建的课程策略 农村中小学校的 布局调整和撤并 改善了办学条件 优化了教师队伍配置 提高了 办学效益和办学质量 但同时 由于农村学校的