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二年级数学主题教研活动预案-计算能力的培养计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，也是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。那么，如何提高学生的计算能力，让学生正确、迅速地进行计算呢？本学期我们将“计算能力的培养”作为本教研组的主题教研活动。一、 研究的内容二年级的数学老师们结合平时的教学,针对学生在计算中常出现的错进行较大范围的搜集、查究、归类和分析后，将计算错误的原因大致可以归纳为以下几个方面,针对情况找出对策.(1）粗心将题目看错抄错，或者因书写潦草而造成看错。（2）列竖式计算时数位和小数点没对好（3）答题时不打草稿，却又不认真计算(4）做作业时思想不集中（5）基础不扎实二. 解决的策略一).在教学工作中，分析学生计算错误的原因找出解决的办法不能对学生在做计算题的过程中出现的“会做却做错”的现象简单地视作为“粗心”，好像不粗心就没问题了。当针对学生在计算中出现的错处进行了一次较大范围的搜集、查究、归类和分析后，深知“粗心”只是表象而已，究其实质是学生没有养成良好的学习习惯所致。在计算训练时，要求学生一定要做到一看、二想、三算、四查。1、看认真核数。要做到三点：抄好题后与原题核对数字；写好竖式与横式核对数字；写完横式上的得数与竖式核对得数。 2、想认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔就贸然下手计算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，是否可以用简便方法计算，审题完毕，心中一目了然后才能动笔进行计算。另外，计算中必须注意先求准，再求快，着两者关系决不能倒置。 3、算认真计算。计算过程必须精力集中，不急不抢，沉稳、冷静。 4、查认真验算。每道题计算完毕，不等于已完成了答题任务，还要进行审视和验算。首先要检查计算的方法是不是合理；其次，检查数字、符号是否抄错；再次，对计算过程中得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算并予以确认，发现疑点或错误及时复查并予以纠正。 二)、加强口算能力的培养口算是估算和笔算的基础，任何一道笔算或四则混合运算题都是由若干道口算题合成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高。1、加强基本口算，扎实口算基础。第一学段主要以20以内的加法和减法，表内乘法和表内除法为基础。2、讲究训练形式，激发口算兴趣。如游戏、竞赛、抢答等方式；用卡片、小黑板或扑克牌等形式；同桌对问或小组比赛等3、注意探索规律，提高口算速度。在第二学段中，学生掌握的数学知识已较多，这时应注重探索规律，提高对数据特征的观察力，或对式题的变形能以及数学推理能力等方面加强训练，提高学生口算速度。培
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