艺术课程标准

艺术类课程标准艺术类课程标准 试 试 行行 稿 稿 阿阳实验学校课程领导小组编阿阳实验学校课程领导小组编 第一部分第一部分 前前 言言 艺术类 包括音乐 美术 课程是人文学科的一个重要领域 是实施美育的 主要途径之一 是基础教育阶段的一门必修课 让学生进一步了解我国民族和国 外优秀艺术作品 开阔学生视野 增强学生艺术基础知识和基本技能 提高学生 的观察能力 形象思维能力 欣赏能力和表现能力 以利于学生养成健康 高尚 的审美情趣和积极 乐观的生活态度 为其终身热爱艺术 热爱生活打下坚实的 基础 学校非常重视九年义务教育阶段的音乐和美术教育 为满足家长和学生的 需要 更是为了落实 甘肃省九年义务教育地方课程实施意见 对音乐 美术课程 的规定 2009 年学校借助 甘肃省地方课程与学校课程建设示范项目 活动 将 民乐 舞蹈 合唱 绘画 书法 艺术兴趣小组活动上升为学校课程 从而有目的 有计划 有步骤 有实施 有评价的开展 特制订 阿阳实验学校艺术类课程标准 一 课程性质一 课程性质 艺术是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶 也是人类文化的重要组成成分 艺术课程开发智力 致力于学生艺术素养的形成和发展 着力培养学生的审美情 趣 激发学生的创造精神和个性发展 实用与审美 物质与精神的统一是其主要 特征 为保证义务教育的实施 在教育教学中应当平等对待每一位学生 关注学 生的个体差异 因材施教 学校以学生的爱好为动力 以学生的发展需求为核心 使有特长的学生在品德 智力 体质等方面全面发展 将合唱 舞蹈 民乐 绘画 和书法开设为学校艺术课程 二 课程理念二 课程理念 一 注重学生个性 一 注重学生个性发发展展 按照学校 高起点 轻负担 厚基础 重特长 的办学宗旨 奉行 让每一位学 生成人 让众多学生成才 让每一位学生合格 让众多学生优秀 的育人理念 为 学生艺术发展搭建平台 指导学生掌握艺术的基础知识和基本技能 挖掘学生的 潜能 让学生感受艺术魅力 促进学生个性发展 把全体学生的普遍参与发展不 同个性的因材施教有机结合起来 为学生提供发展个性的可能和空间 二 提高学生的 二 提高学生的艺术艺术素养素养 艺术课程应该培养学生享受艺术 着力用艺术美化人生 指导学生学习艺 术课程及相关知识 让学生形成艺术方面的体验 模仿 想象 思维 表达 设计 审美 评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力 及其所伴随的情感 合作 意志 态度等 个性品质 在艺术实践过程中 激发和尊重学生在学习过程中的创造精神 让每 一位学生在有选择的学习过程中 得到不同程度的提到 为终身发展奠定基础 三 基于家 三 基于家长长 学生的需要 学生的需要 静宁教育的发展得到家长的大力支持和关心 更为重要的是家长注重孩子 的全面发展 使孩子从小上舞蹈 绘画 书法 器乐辅导班 学校高度重视学生艺 术特长的持续发展 引导学生在学习我国优秀传统文化的过程中 汲取精华 丰 富文化底蕴 提升文化品位 让学生在艺术方面得到长足的发展和进步 四 基于学校的 四 基于学校的发发展展 阿阳实验学校前身是创建于 2001 年 8 月的阿阳小学 2007 年 8 月 学校始 升格为独立初中 学校领导班子以 把阿阳实验学校建成全省最有影响力的现代 化初级中学 建成学生幸福 教师充分发展 家长放心满意的精神家园 而奋斗 艺术的发展是衡量学校进步的标志 也是学校持续发展的动力 五 开 五 开发发学校和地方学校和地方资资源源 学校教师资源优质化 上级主管部门精心选派 学校认真培养 音乐 美术 教师业务精湛 专业素养过硬 是乐于奉献的一流教师 受到当地群众的普遍认 可 让教师的潜能得到最大程度的发挥 当地书法 绘画 器乐盛行 艺术在当地 有着广泛的群众基础 深受人民的喜爱 三 课程思路三 课程思路 一 按照国家 全日制义务教育音乐 美术课程标准 在总目标之下 按初 学者 具备一定基础知识者 有较高艺术水平者有针对性的实际教学内容 注重 可操作性 二 以学生兴趣爱好为依据 加强艺术学习活动的针对性和探究性 从促 进学生素质发展和个性发展的角度 划分为音乐 舞蹈 美术 民乐艺术课程 三 贯彻知识与能力 过程与方法 情感态度价值观三个维度整合的原则 设计艺术课程 使活动内容相互联系 螺旋上升 最终达到目标 第二部分第二部分 课程目标课程目标 一 总目标一 总目标 一 以学生爱好为动力 以发展学生特长为主要目的 培养学生热爱艺术 的情怀 认识艺术文化的博大精深 陶冶情操 培养审美能力 了解艺术方面所 取得的成就 培养爱国主义和集体主义精神 二 开发教育资源 让学生的个性得到充分发挥 体验艺术活动的乐趣 激活学生爱好艺术的情趣 培养学生对艺术的感受与鉴赏能力 表现能力和创造 能力 提高艺术文化素养 三 经过艺术基础知识和基本技能的训练 能熟练地运用乐器 掌握绘画 舞蹈 唱歌 获得对艺术学习的持久兴趣 健全人格 四 了解艺术创作与历史背景 具备初步的艺术欣赏水平 二 分目标二 分目标 一 合唱 一 合唱块块目目标标 1 感受作品的风格特点 了解作品的主要表现手法 2 能分辨人声别 并能用深情的声音表达歌曲的思想感情 3 能够参与演唱活动中的即兴表演 4 通过聆听乐曲 加深对乐曲情感表达方式 表现手法的理解 5 通过参与歌曲的即兴表演 从而体会歌曲表达的内涵 二 舞蹈 二 舞蹈块块目目标标 1 培养对舞蹈的兴趣 掌握舞蹈的基础知识和基本技能 能用科学的方法指 导练习 运用课堂所学的知识技能指导课外活动 2 培养正确的身体姿态 规范的动作 优美的舞姿 高尚的气质 开发学生自 身的艺术潜能 3 通过练习体验乐趣 加强同学之间的交往 培养良好的合作精神和道德风尚 三 民 三 民乐块乐块目目标标 1 学习基本的歌唱技巧 合唱技巧以及学习有关的初步知识 2 增进乐感 音乐能力与理解 表现的总称 3 让学生赏析优秀音乐曲目 体现音乐旋律美 促进学生对美的认识和追求 进行审美教育 4 培养孩子艺术情趣 初步具有艺术审美意识 四 四 绘绘画画块块目目标标 1 通过学习掌握素描 色彩的基本知识与造型的基本方法 2 通过学习对素描 色彩的各种工具材料及性能有一个基本的了解和掌握 3 通过学习掌握石膏几何形体 静物 写生的基本知识和表现方法 4 培养孩子美术情趣 初步具有艺术审美意识 五 五 书书法法块块目目标标 1 了解关于写字方面的基本知识 认识写好字在生活中的重要性 为今后学习 和工作打下一个良好的基础 2 学会在观察 体味中揣摩字体艺术 使观察能力和写字热情得到提高 3 陶冶学生的艺术情操 并在体验的过程中让写字课堂成为展示自我个性的 舞台 4 培养学生具备初步的书法艺术欣赏能力 第三部分第三部分 课程内容课程内容 一 合唱一 合唱块块内容内容 一 学习基本的歌唱技巧 合唱技巧以及学习有关的初步知识 二 增进乐感 音乐能力与理解 表现的总称 三 让学生赏析优秀音乐曲目 体现音乐旋律美 促进学生对美的认识和追求 进行审美教育 四 培养孩子艺术情趣 初步具有艺术审美意识 二 舞蹈二 舞蹈块块内容内容 一 训练扎实的基本功如 腰 腿 胯的软度及开度 培养孩子听音乐时能找 到节拍 动作节拍准确 跳舞有自娱感 二 培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态 三 培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力 培养孩子的表现欲望和基本 的舞台感觉 四 具有较为自觉地追求艺术审美意识 三 民三 民乐块乐块内容内容 一 充分发挥乐器在音乐教学中的优化作用 将器乐教学与识谱 音乐知识 唱歌 音乐作品欣赏等联系在一起 二 通过现代教育教学手段 注重培养学生的音乐学习兴趣 以学生的主动学 习来提高学生演奏乐器技能 诱发学生主动参与音乐实践活动 三 使学生乐于探索 勤于思考 养成合作 分享 积极进取的良好的个性品 质 丰富学生课余生活 四 陶冶高尚情操 享受音乐 体验成功 促进学生身心全面和谐发展及综合 素质的提高 四 四 绘绘画画块块内容目内容目标标 一 学习素描要点 二 写生的基本程序 准备 观察 布局 塑造大形 深入刻画 归纳整理 三 素描造型的基本原理 几种基本型 最概括的形体 透视知识 形体结构 明暗 五 调子 四 石膏几何体写生 水粉画概述 水粉画技法 色彩知识 水粉画写生 五 静物写生 素描 色彩 五 五 书书法法块块内容内容 一 汉字的演变与发展 二 汉字书写基本要求 正确的书写姿势 田字格的应用 方格的应用 笔画书 写顺序 运笔方法 三 汉字的结构形式 基本笔画 字框 字底 字头 左偏旁 右偏旁 独体字 合 体字 四 汉字的表现形式 笔的构造 特点及选择 握笔方法 学习方法 六 六 课课程要求程要求 一 艺术课程内容尽量与教材内容接轨 符合学生的认知规律 要了解学生 的内心世界 了解学生的心理需要 开发学生的潜能 激发学生的兴趣 二 利用早操 课外活动按照课程内容有目的 有计划 有组织的开展 扎实 训练 三 在课程实践活动中 教师要注意讲练结合 学生互评与教师点评结合 增强课时的实效性 四 让学生体验 感受艺术魅力 具备模仿 探究艺术价值的基本素养 第四部分第四部分 实施建议实施建议 一 教学建议一 教学建议 课堂教学是艺术教学的基本组织形式 教师要在有限的时间和空间内 灵活 有效地组织教学 充分利用课余时间 让每一位学生的艺术才能都得到发挥 一 指导教师加强学生的考勤管理 活动前后清点学生人数 保证学生不缺 勤 经常参加训练 二 利用早操 课外活动正常开展艺术实践活动课 指导教师负责组织艺术 课程的开展和训练 确保学校艺术课程教学有序开展 三 课程目标是从知识与能力 过程与方法 情感态度价值观三个维度整合 提出的 学生所应达到的标准 指导教师按照教导处的安排和要求 精心策划 设计教学活动 增强教学的实效性 调动学生学习的积极性 四 让学生了解艺术 尤其是对弘扬我国的民族艺术文化有着更积极的意 义 引导学生们整理 收集 查阅艺术作品的经历 作品的历史背景 体裁形式 思想内容和创作风格 有助于学生素质的提高 塑造健全人格 五 教师示范是艺术教学直观性特点的体现 是让学生理解 吸收理论知识 的最好手段 六 充分发挥多媒体教学的特点 多媒体教学的特点是信息量大 直观性较 强 它可以在短时间中让学生欣赏到大量的 不同形式 风格的优秀作品 开阔 眼界 提高鉴赏能力 同时方便教师进行直观的理论讲解 七 重视教学总结的重要性 每一次作业或每一单元结束后 教师要对学生 完成的作业进行认真的分析和评讲 及时纠正存在的问题 让学生在比较中发现 自己的长处和不足 明确今后努力的方向 八 采用灵活多样的教学方法 艺术课堂应采用示范法 分解法 尝试法 记 忆法 竞赛法 欣赏法等 激发学生兴趣 鼓励学生动脑动手 每次的练习目标明 确 具体 及时表扬有进步的学生 九 编写声乐 器乐 舞蹈 绘画 书法等文学艺术方面的内容 或节目 或比 赛 通过相应活动 培养学生具有参加艺术活动的兴趣 发展其文艺方面的爱好 和特长 提高学生的艺术素质和培养体验美 表现美 创造美 宣传美的能力 二 评价建议二 评价建议 一 一 对对学生学生评评价价 1 全面发展原则 艺术课程的评价坚持学生全面发展的方向 既注重学生艺 术能力的发展 又注重人文素养的提高 同时根据课程设计的要求和目标 针对 具体的教学内容进行评价 2 注重差异原则 艺术课程的评价注重学生在原有水平上的发展 尊重学生富 有个性或独特的表达方式 注意学生在文化背景 语言 性别方面的差异 给予 公平对待 在知识技能的评价上 不强求一律 对学生的点滴进步给予鼓励和肯 定 3 要处理好艺术活动与学生兴趣的关系 既要通过评价促进学生完成艺术活 动内容 又要引导学生形成浓厚的艺术兴趣 4 建立艺术成长记录夹 用来记录学生整个艺术成长过程的资料夹 旨在帮助 学生对自己的艺术学习过程进行思考和评价 5 从艺术基础知识 基本技能 艺术欣赏能力 表现能力 创作能力等方面 进 行过程评价 赋分 80 100 分优秀 为 A 等 60 80 分良好 为 B 等 60 50 分合格 为 C 等 50 分以下须努力 为 D 等 6 终结性评价 进行中期 期末测试 实行 A B C D 等级评价 7 鼓励学生发展 有以下条件进行加分 1 参加节目演出的合唱 民乐 舞蹈成员 2 作品 书法 绘画 参展或荣获奖项 3 创编舞蹈 歌曲的艺术生 8 学期结束 给每位学生一个综合评价 注重肯定优点 激发进步 指