听课反思 小学品德《花草树木点头笑》评课稿

第 1 页 共 4 页 听课反思听课反思 小学品德小学品德 花草树木点头笑花草树木点头笑 评评 课稿课稿 学习借鉴 把学习还给学生 北京海淀区首都师范大学附属小学 李亚兰 一 听课感受 人的起点非零 人拥有其自身发展的全部凭借 具有与生俱来的语言的 思维的 学习的 创造的本 能 儿童是天生的学习者 潜能无限 是教育教学中 最重要的学习资源 借助于学生的本能力量的调动 形成教育的新的动力方式和动力机制 教师应是生命 的牧者 而不是拉动学生的 纤夫 教师在教学中 要尽可能 不见自我 要把教学内容从一大堆知识 点转变为知识的 灵魂与线索 来创造最大的空间 迎接学生积极飞扬的学习 欣赏学科带头人的评优课 对我来说是一个学习 的机会 我认真的学习 观赏 聆听和思考着 带着 对问题的追问去观课 收获是巨大而清晰的 无论是 现在的学情研究的课题 还是我们持续了相当长一段 时间的课堂教学实践 再到现在开展得如火如荼的 生本教育 都在强调课堂是学生的 学生才是学 习的主人 我们要研究的不再是仅仅有利于教师教的 第 2 页 共 4 页 技术 我们正在研究 也必将持续研究的是如何有利 于学生学的方式和方法 这是一次革命 这样的转变 并不容易 但是 我们都走在这条路上 也都做出了 相应的努力 学习了 花草树木点头笑 这节课 深深为付老 师的教学魅力所折服 教师的课前调研应用在教学的 环节和设计中 并能用吹风机等设备 模拟出草坪在 现实生活中防沙 固沙的巨大作用 简单 直观 有 利于学生的学习和理解 教师的音乐也非常符合情境 整节课让人感觉干净 利落 学生的学习轻松 愉快 美化家园 一课中 张老师做了大量的准备 课件 资料丰富翔实 出示的垃圾分类小活动符合学生的生 活实际 把课前调研的结果应用在了教学设计中 并 付诸课堂的实践过程 一个活动的指导 深入 细腻 孩子们真的在课堂上扎扎实实地学会了垃圾分类 听 了张老师的课 我以为 真正高超的设计 并不是突 出教师的技巧和智慧 而是让学生在课堂上可以焕发 自己的学习光彩 学生学习的投入程度 证明了教师 的功力 当然更证明我们的教学设计是否真的适合学 生 看着老师的精心准备 作为一线教师的我 深深 的敬佩 我知道一节公开课的背后 凝聚了教师多少 个不眠之夜 我们所有的付出和努力 只是为了有利 第 3 页 共 4 页 于学生的学习和发展 因此 在如此疲惫的教学中 我们不妨尝试着解放自己 也释放学生 真的让孩子 们来掌控课堂 他的地盘他做主 二 反思 此外 对开展学情分析 根据教学实践 我有以 下几点思考 1 用自己的学生和用陌生的学生时 我们的学 情调研有何不同 往往我们了解自己的学生 在学情 调研时 有的放矢 可以让我们的命中率更高 而在 基于学情调研的基础上进行的教学也更得心应手 因 为我们彼此之间互相熟悉和了解 但是 当我们面对 陌生的学生的时候 如何进行学情调研 才能在最短 的时间内最大限度地了解学生 从而更好地让学生在 课堂上进行有积极和建设性的成长 2 应用学情调研的结果 修改教学设计的最终 目的如何达成 其实 我们所做的所有努力 只是为 了更好地让学生学习 让孩子们真正成为课堂学习的 主人 让孩子通过各种方式和形式的活动 真正地得 到锻炼 那么 我们如何根据学情调研来设计教学环节 才能真的达到这样的目的呢 我想 我们需要真的相 信学生 让学生做好充分的课前准备后 就是真的相 第 4 页 共 4 页 信学生 让学生来讲 来问 来体验和感悟 即使那 样的课堂并不完美 或者观赏性欠佳 但是 那是真 实的学习过程 因为不完美 所以我们才都是学习者 教学本来就是遗憾的艺术 只是 在这样的遗憾中 我们收获的不仅是幸福 更多的是辛苦 课前调研的 结果 不仅仅应用在一两个环节中 应该也一定可以 应用在整节课堂中 贯穿始终 做到效益最大化 那 么 这就要求教师的教学活动 不能设计太多 否则 学生根本无法深入地研究一个主题 只是被教师带着 飞速地往前跑 去完成教学环节 3 如何让孩子真的热爱品德课堂 只有热爱才 会投入 只有全身心投入的课堂才是充满生命力的 也只有有生命力的课堂才是可持续发展的 要想真的 让孩子们爱上这门课程 我们自己首先要爱上这门课 程 在研究教学设计的时候 不是要研究这节课我要 怎么教 可能我们更多可以思考的问题是 站在学生 的角度 我想学什么 我想怎么学