学习《课堂教学技能》心得体会

第 1 页 共 4 页 学习学习 课堂教学技能课堂教学技能 心得体会心得体会 乐东县乐光学校 陈洁冰 我国著名教育家蔡元培曾说 教育是帮助被教 育的人 给他能发展自己的能力 完成他的人格 于 人类文化上能尽一份子的责任 蔡元培老先生早就 就我国的教育提出了一个目标 可要达到这个目标却 不是那么容易的 而作为教育者 教师 理所当然 起到了关键的作用 我们与学生接触的交流的时间主 要是在课堂上 由此课堂上的教学技能成为展现教师 的主要舞台 教师技能是教师最基本的职业技能 它是教师在 教学活动中 运用教与学的有关知识和经验 为促进 学生的学习 实现目标而采取的教学行为方式 提高教学的有效性 需要教师修炼自身 增强教 学的吸引力 修炼 包括教师在学识上的博约兼顾 视角上的敏锐独到 教学方式手段上的与时俱进 表 达上的简洁明快 修炼 不拘起点 修炼 没有止境 因为 教师所传递的不仅是知识 更是一种态度 永不自满的态度 直面现实的态度 用心做事的态度 渊博的学识 是赢得学生情感认同的名片和学生关系 越密切的事物 理解起来越容易 越了解学生的教师 第 2 页 共 4 页 越为学生喜爱的教师 教育教学越容易得到学生的认 可 让学生不仅口服而且心服甚至折服的教学才是真 正有效的 教师主动了解教育环境和教育对象发生的 新变化 从学生的心理特点和方式出发来改进教学方 式 努力寻求与学生共同的经验范围和打开学生心门 的钥匙 教师和教学才能赢得学生的认同 教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式 是一种富有灵活性 开放性和创造性的高级技能 是 教师专业素养的外化形式 人们普遍认为课堂教学 是一门艺术 是教师在课堂上采用优美的语言 和谐 的动作 高尚的情操 给学生以美的享受 欲使课堂 显示出强大的魅力 让学生和教师都沉浸在艺术的境 界之中 就必须要求教师努力追求各个教学环节中的 艺术 尤其是教师那循循善诱 独具一格的评价语言 这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段 话 书中讲述的很多课堂教学方式给我留下了很深的 印象 读到其中谈的课堂评价语言魅力 再结合自己 平时教学进行反思 感触颇深 现在我简单的从以 下几个方面的内容进行深刻的体会 因学而教 导入新课 课堂教学的导入 犹如 乐曲的 引子 戏剧的 序幕 有酝酿情绪 集 中学生注意力 渗透主题和带入情境的任务 精心设 第 3 页 共 4 页 计的导入 能触动学生心弦 导入新课程的技能是教 师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式 讲授 讲授是教师以语言为载体 向学生传输知 识的信息 表达思想感情 启迪学生心智 指导学生 学习和调控课堂活动的一类教学行为 讲授必须运用 语言 但这只是讲授的一个条件 关键是讲的内容在 多大程度上能与学习者已有的知识经验发生相互作用 课堂提问 它是课堂教学中师生相互作用 相互 交流的最长用的手段之一 而这种交流互动是主要 最常用的行为方式就是师生之间的问答 提问技能是 教师提出问题或诱导学生质疑发问引起学生的积极思 考 促进学生参与学习 理解和应用知识 了解学生 的学习状况的一类教学行为方式 独到的板书艺术 课堂教学是一个信息不断传递 的过程 这种信息传递主要是靠教材上的书面语言和 图表 师生之间的口头语言和体态语言 以及教师使 用的板书去实现的 板书在教学中的功能主要突出在 教学的重点和要点 帮助学生理解教材 提示教材内 在联系 促进学生认知结构的建造 增加信息刺激的 强度 提高学习的效率 教学中 我们要合理选择 灵活运用各种媒体 激发学生学习兴趣 优化课堂教 第 4 页 共 4 页 学结构 提高学生音乐素质 要提高教学的有效性 学生的有效参与不可或缺 有效参与不只是行动上的 呼应 更重要的是思维的同步 情感的共鸣 关注学 生的 学 而非教师的 教 这才是有效教学的 生命 亲其师 信