资兴市2006年中小学质量监测-八年级物理-试卷

资兴市资兴市 20062006 年中小学质量监测年中小学质量监测 八年级物理八年级物理 试卷试卷 分分 析析 评评 价价 报报 告告 一 基本情况分析 一 学生得分情况表 班 级 得 分 参考人数4291 总分 5 人平46 1985 及格人数1283 及格率30 优秀人数527 优秀率12 6 最高分100 最低分2 二 学生监测情况分析 学生整体测试结果较差 学生处于 20 分 40 分段的人数居多 及格和高分人数较少 从学生的答对率来看 学生对第 4 6 7 22 15 19 23 9 10 17 等题回答的最好 难度不大 三 试卷结构分析 考查类型 考查目标 题 型 考查内容题源 能 力 分 值 能 力 分 值 能 力 分 值 能 力 分 值 能 力 分 值 能 力 分 值 合计 分值 比例 考 标 指 数 选择题知 道 4理 解 16掌 握 8应 用 1240405 填空题知 道 2理 解 4掌 握 2应 用 21010 计算题知 道 2理 解 4掌 握 6应 用 102222 实验题知 道 7理 解 4掌 握 10应 用 72828 四 抽样调查 全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率 40 1100531 15 样本总量360 抽样方法随意抽取 备注 题 号 满 分 平 均 分 难 度 标 准 差 区 分 度 未 答 人 数 零 分 人 题 号 满 分 平 均 分 难 度 标 准 差 区 分 度 未 答 人 数 零 分 人 136280 690 3900 221140 680 5100 394 90 550 58110 4105 60 560 71150 520120 590 6280 6203 90 190 25190 频率分布 人 数 9 1 2 3 4 5 6 7 8 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 分数段 五 试卷总体评价 特点和问题 试卷评析 一 试卷特点 整份试卷容易题难度值为 0 8 以上 占 15 分 一般难度值为 0 8 0 89 占 28 分 稍难题难度值为 0 85 0 89 占 26 分 较难题难度值 为 0 9 0 95 占 31 分 1 贴近新课程理念 渗透了思想和人文精神 渗透了品德 情感 意志 态度 方法等评价因素 从而发挥试题在素质教育中的导向 作用 体现了重视 知识与技能 的考查 又同时重视了 过程与 方法 情感态度与价值观 的考查 加强了科学探究能力的考查 2 尤其突出的是有 60 的题联系学生生活社会实际紧密 体现了 从生活走向物理 从物理走向社会 的新理念 使学生懂得学好 物理确实有用的道理 3 重视考查了学生分析问题和解决问题的能力 对 知识与技能 的考查注意了立足于具体的情景 没有一道题简单的停留在知识的 再现和记忆上 都注重应用 有助于学生创造性发挥 二 存在的问题 整份试卷对学生要求太高 绝大多数内容都是对 知识的应用 应用 每小题都与社会生活实践相连 强调的是物 理知识的应用 越过了对知识的死记硬背的层面 对大多数学生来 说 难以作答 知识的掌握和知道的内容较少 六 学生答题失误分析 一 学生对知识理解和掌握不够 如欧姆定律 电功率的公式 功 率的测量步骤 磁场间的相互作用等以致影响了作答 二 学生在知识的应用能力较差 知道公式的不知道怎样运用它来 分析和解题 三 学生对同一直线上二力的合成及受力分析掌握不好导致附 1 失 分严重 五 学生识图能力差 六 学生的数学分析能力不强 七 学生学习过程脱离生活实际 没有形成关心社会和家庭的好品 质 甚至连自己身边的实际问题 也不能灵活应用物理知识分析和 解决 充分说明 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理 念和 情感 态度与价值观 的课程目标还未深入课堂 八 科学探究的意识缺乏 大部分学生一提到探究性试题就茫然 对试题的叙述和题型感到不适应 这与教学中只重 知识与技能 而不注重 过程与方法 和 情感态度与价值观 这两维目标有关 七 教学建议 1 今后加强对知识理解教学 因为学生不理解难以真正识记下来 2 调动学生的学习积极性 让他们主动学习 3 增强学生的应用知识的能力 4 教师应尽快转变观念 更新理念 老师观念没转变 理念没更 新 自然学生对现在的试题考查就很不适应 实际现在的考查方式 发生了很大的变化 不是像以前一样考查知识和技能的机械记忆及 套用 而是通过具体情景 考查运用知识和技能灵活解决实际问题 的能力 考查学生的科学素养 获取信息 处理信息 运用信息 的能力 说明纯知识考查在减少 科学探究 过程和方法的考查在 增加 学生身边的物理与科学技术社会联系紧密的知识考查在增加 所以 在新形势和新要求之下 教师理应积极主动地适应这种变化 加强自身的学习 转变观念 更新理念 5 教师应改变和优化自身的教学方式 注重培养学生的 自主 合作 探究 学习能力 真正落实三维教学目标 因现在的试题很 多都取材于学生身边的生活及社会实际 所以 教师在教学过程中 切实要改变满堂灌的教学方式 应以物理知识点为载体 选取结合 实际的事例 丰富和充实物理课程的内容 在课堂上将知识点发散 开来 注意不同学科知识相互渗透和综合教学 注意 情感态度与 价值观 的目标教学 并提倡通过多种形式