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第 1 页 共 3 页 四年级语文上册四年级语文上册 说勤奋说勤奋 教学反思教学反思 说勤奋 教学反思 说勤奋 是苏教版国标本小学语文第七册的一 篇说理文 它作为苏教版小语教材中为数不多的说理 文之一 以清晰的观点 生动的事例和朴实平白的语 言让四年级的孩子初步领略了说理文的魅力 文章主 要讲述了司马光和童第周刻苦学习的故事 告诉我们 从小要珍惜时间 勤奋读书 上课一开始我让学生回顾上节课所学的知识 找 出表达作者对勤奋观点的句子 目的是让学生明确作 者的主旨 接着引导学生体会司马光手中的 鲜花 是和他小时候的刻苦学习和长大后用 警枕 提醒自 己努力分不开的 通过研读词句明白 天才就是百分 之一的灵感加上百分之九十九的血汗 然后让学生 按照自学要求自学第三小节 讨论交流后明白 勤能 补拙是良训 一分辛苦一分才 在这一过程中始终 以学生的实际学习情况为资源 使课堂教学为学生服 务 语文学习过程中 读 是第一位的 读是吟咏品 味 读是鉴赏领略 读是情感共鸣 课文的语言 意 境 情感 都要在读中才能领受体悟 在课文的学习 第 2 页 共 3 页 过程中 教师的讲绝对代替不了学生的读 学生读的 过程是一个审美体验过程 是与课文 与作者间开展 的一种心智交流的过程 读 作为传统语文教学的 精髓 其魅力依旧光彩照人 也正因为有了它 语文 才具备了有别于其他学科的特质 因此在教学中 我 让学生齐读 默读 更有创新地引读 在多种形式的 读中体会理解文中 勤能补拙是良训 一分辛苦一分 才 这句话的含义 在学习童第周的故事时 我主要采取让学生自学 的方式 培养学生的自学能力 由 勤能补拙是良训 一分辛苦一分才 导入整个故事 让学生先试着解释 一下这句名言的意思 再结合童第周的故事谈一谈对 这句话的认识 学生通过反复读 逐一体会 童第周 手中的鲜花是什么 童第周的 拙 体现在哪些方 面 面对自己的不足 他又是怎样做的 为什么他基 础比别人差却能取得成功呢 围绕着这几个问题 学 生在读与思考之中逐渐理清了思路 问题的设置也激 发起了学生学期的热情 不过在课堂教学中 还是有一些地方做得不够的 首先是感觉课堂上某些过渡不够自然 语言不够精炼 其次是在交流相关 勤奋 的名人名言时 学生的积 累太少 故在今
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