人文校园学习材料

人文校园学习材料人文校园学习材料 人文校园学习材料 一 我们为什么需要人文校园上下五千年的中华文化给我们留下了 刺股悬梁 穿壁引光 积雪囊萤 燃糠自照等勤奋好学的故事 这些故事在教育青少年好学上进的同时也表明了古代读书条件的艰 苦 然而现代人类的物质生活条件已经与古代有了太多本质意义上的区 别 近一百年来的信息量已经占了全人类历史总信息量的90 以上 代 表着人类历史进程中带有突破性改变的重大事件均发生在近代 显然 单纯艰苦的学习条件已经不适合时代的发展和现代教育的需 求 那么 我们究竟应该给孩子们创造一个什么样的教育环境呢 一 现代校园呼唤人文环境 1 促进人的发展是基础教育永恒的主题人的全面发展思想在马克思 主义理论中占有极其重要的地位 马克思从唯物史观的基本原理出发 认为人类社会历史是一个从低 级文明向高级文明发展的客观过程 他认为人的自由而全面发展是 人类解放的理想目标 未来的理想社会即是 以每个人的自由而全 面的发展为基本原则的社会形式 毛泽东 邓小平结合中国社会主义革命和建设的实践进一步阐述了 实现人的全面发展的重要性和具体标准及途径 经过几十年的实践 在我国已经形成了 三个面向 五育 四有 的教育方针 而促进人的发展是基础教育永恒的主题 2 以人的发展为本的现代教育必须具备与之相适应的人文环境当今 知识爆炸 信息以几何级速度更新的时代 学生仅仅依靠接受基础 教育学到的知识是远远不够的 师父领进门 修行在个人 他们必须树立终身学习的概念 不断超越自我 才能真正成为社会 主义现代化合格的建设人才 因此 学生在校园内不仅需要学习既有的知识和技能 还需要锻造 一种精神 一种以人为本 发扬主体意识和创新意识的精神 这种能力与精神的培养显然需要在与之相适应的人文环境下才能获 得 首先 人文校园的环境应该很温馨 应该到处是鲜花绿草 校园应该象花园 绿色校园不仅要注意功能齐全 设施先进 更要注意体现爱护环境 贴近大自然 如环保建材 绿地草坪 四季常青 空气清新宜人 学生食用无污 染健康食品 其次 学校要处处体现 以人为本 的办学理念 很多学校设置了专供同学们或家长休憩的漂亮的长凳和圆凳 有的 学校把刺耳的下课铃用轻松悦耳的音乐取代 小憩一会儿的舒适能够消除家长和同学心理上的紧张感和疲劳感 虽然事情很小 但体现了学校代表了一种关怀 有的学校不仅为学生设置了谈心室 还开设了知心姐姐广播热线和 信箱 师生间有了多渠道的交流与沟通 谈心室里面装饰着同学们的手工制品 师生处于平等的地位 暖色 调的椅子 让人感觉很温暖 好的心情是谈话的基础 以往老师单独找同学谈话都在办公室 办公室毕竟是办公环境 给 人以距离感 有了谈心室 就有了易于沟通的环境 第三 人文校园就是要让每个人都能在这里得到尊重 信任和激励 这也是每一位老师 每一位学生 和每一位家长对于学校的期盼 要让学校充满人文智慧和人文关怀 要使校园成为学生生活和发展 的乐园 而不是让他们感觉是在受苦受累或惧怕 学校要营造和谐的人际关系 先进的科技教育环境 为学生发展个 性 陶冶身心 发展特长 锻炼品格提供优越的环境 二 现代校园呼唤数字环境信息产业的发展使得计算机技术与网 络技术广泛地应用于教育 许多数字电器被发明的初衷都不是为教育专门设计和服务的 但却 都被教育一一 拿来 当以数字技术为基础的网络与计算机等前沿科技入驻校园的时候 数字校园建设便呼之欲出 数字技术已经改变了现代人的生活方式与学习方式 例如 现代人已经习惯了用电子邮件联系 在网上主动了解自己关 心的在线新闻 这样的生活势必为学校教育带来了新的课题 我们必须培养学生的这种数字生活与学习方式 而且这种培养 显 而易见必须在数字环境下进行 数字校园的环境应该让所有教师都可以有效地使用数字技术 使所 有学生成为具有技术素养和尽责的电子计算机公民 要求学生除了学业 社交技能和情感上的准备外 还需要有技术的 头脑 懂得怎样查找信息 确定信息的相关性 确定信息的准确性 并把这些信息与其他资源整合起来 因特网成为校园内最具普遍的 工具 学校应该根据新技术的环境来设计教育 就是在先进的教育理念下 为学生提供数字环境 引导学生的未来数字生活模式 二 人文校园与数字校园概念的内涵与外延 一 人文校园概念的 内涵与外延时代的进步与发展 使 以人为本 成为全球关注并倡 导的目标 92年联合国环境与发展大会通过的 21世纪议程 强调 人是社会 经济可持续发展的主要参与者与最终受益者 要把促进人的全面 发展作为可持续发展的价值取向 形成以人的发展为核心的自然环 境 学校发展也同样如此 只有重视人的作用 重视全体教师和学生的 发展 树立 人既是发展的第一主角 又是发展的终极目标 这样 一种理念 学校管理文化才能真正得到确立 坚持以学生发展为本 创建以人为本的学校文化 构建以人为本的 教育管理机制 形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系 使全校师生得到主动 积极的发展 在这一过程中 学校自身也得到发展 并形成人文气息浓郁的学校 文化特色 这就是人文校园 以人为本的学校管理体现了民主 平等 和谐的教育关系 符合素 质教育基本理念和新世纪教育管理改革的趋势 对于学校发展具有 十分积极的意义 以人为本的学校管理符合师生的要求 有助于激励师生主动参与学 校管理 从而提高学校管理水平 以人为本的学校管理制度 管理方法 管理手段使学校在科学管理 的同时 增加了人文关怀 从而形成较高层面的管理文化特色 这种管理文化有助于管理人员发挥创造性 有助于学校的发展 也 有助于教师个体的发展 与人本管理相对的是刚性的制度管理 很多学校不断强化制度管理使老师 听话 结果导致教师不是潜心研究教育努力提高教学质量 而是诚惶诚恐 地面对那些管理条例 教师变成 工具人 这种偏离人文精神 过分注重统一要求严格 控制的所谓 科学管理 以简单量化取代了人文关怀 以单向的 服从指令代替了民主合作 严重地抑制了教师和学生的自主性和创 造性 事实上 即使是最严格的考勤制度 也往往只能在形式上 管 住 教师 至于教师是否真正发挥了工作主动性与创造性 则未必一定 教师的劳动特点决定了对他们的劳动投入很难予以确切量化 以上课为例 同样一节课 精心备课者所花的时间 精力要超过随 意上课者的几倍乃至十几倍 虽然形式都是40分钟 显然 学校管理需要有规章制度 但更需要先进的以人为本的管理 理念 把学校的发展建立在全校师生员工的基础上 在学校得到发 展的同时 也使每一位教师和学生都得到富有个性的发展 二 怎样建设人文校园 一 人文校园的建设首先 在教育过程中 要以学生为主体 而且要从学生需要的角度去选择教育内容 教 育方式 给学生提供最大的选择机会 使他们的主体意识得到最大 的张扬 在管理中 要始终围绕教师的发展 在抓教师的教育行为同时 做 好对教师的心理 生活 成就等方面的管理工作 其次 教师要树立正确的学生观 关爱学生 体现对学生的尊重和 学生的参与 这不仅仅是学生的内在需要 还体现了现代教育关系中师生平等的 基本要求 正直 富有同情心 是教师品质的重要内容 有些教师这样说 没有完成作业的同学站起来 在学生低着头站起来后 还对他们训斥一顿 直到他们的头更低 而如果教师总是说 完成作业的同学请举手 然后一起鼓掌 结 果将大不一样 虽然这两种做法都能让教师了解学生完成作业情况 但效果差异明 显 后者的作法将让未完成作业的学生没有了难堪 多了反省 将会使 他产生自觉改正缺点的内在要求 第三 学校管理在体现以学生为本的同时 也应体现以教师为本 领导要注重领导方式 不仅抓教职工的工作 更要关心他们的愿望 和需要 管理