让爱走进学生的心灵

让爱走进学生的心灵 寻找属于自己的蓝天让爱走进学生的心灵 寻找属于自己的蓝天 银川市兴庆区月牙湖回民中学银川市兴庆区月牙湖回民中学 李建省李建省 案例回顾 那是一节体育课 上课主要内容有二 一是运球练习 主要发 展学生的对球的控制能力和综合素质 二是组织学生做游戏 看谁反应得快 对这个游戏不同教师有不同要求 一般的老 师是直接喊数字 我是让他们进行快速的速算 上课了小体育委员有声有色的进行着整队 点名 可以说达到 了快 静 齐 这时一位同学却姗姗来迟 并且较 牛 的挤到人 群中 此时站好队形一下全都乱了 我来到同学们面前 看到体育 委员和这位同学尴尬地冲突着 看到这个情形 我心里本想大骂一 顿 树立我的权威 可当我正开口时 看到那位学生一种无辜和乞 求的目光和全班学生嘲弄的目光 此时我想 应该 冷处理 给 他台阶 同时给我一个台阶 及时让他俩进入课堂 融入同学们之 中呀 于是我先对体育委员进行了表扬 说他工作做得好 认真负 责 你继续整队报数吧 之后对那位同学说 上课了 你作为一个 好学生要遵守纪律 服从体育委员的指挥 体育委员把你拉出来说 明你没做好 今后要向其他学生学习 他点了点头 但是极不情愿 走入同学们之中 在上课后同学们对运球练习学生是按常规进行的 比较顺利 不一会儿就达到了教学目的 接着进行强度较小 趣味 性较强的游戏看谁反应得快 但是他却一直闷闷不乐的参与 而同 学们与他也 退避三舍 没有人和他玩 怎么办 是让他继续如此的 孤独 还是让他融入集体 一次 参与游戏 享受体育课 舒畅身心 于是 我把他教到我的身边 对他说 你怎么了 为什么不参与 呀 他说 老师 我不想玩也没有人和我玩 于是我顺势对他 说 你知道为什么没有人和你玩吗 他顿了顿 因为你偏心体育 委员 你没有问清楚原因 就对我们评价 谁好 谁不好 啊 到此时我才意识到 原来自己真的错了 原来并不是他较 牛 的 挤进去 而是被其他同学捉弄了 快要下课了 我把学生门集合在一起 向学生们说了此事 让同 学们积极参与讨论 看看问题所在 同学们七嘴八舌的说了好多 当问起他时 他勇敢的说了自己的想法 这是我和他说好的 于 是我对症下药 当了全部学生的面 说了我的看法 我的处理原则 他才心服的点了点头 案例反思 每个孩子都是智慧地结晶 他们都有其独特地一面 可是我们老师往往看不到这一面 当学生遇到困难或不积极参与教 师的布置的任务时 就认为这不是一名好学生 就认为学生差 能 力不足 就会让好的同学去帮助这些所谓地弱者 可不知 这样 不仅伤害地是学生地自尊心 更伤害了班级间地团结 协作 因此 初为人师的我们 要做学生的知心人 思想的指导者 做好学生的工作 使他们健康 快乐的成长 一 做学生心灵上的知心人 帮助他们成长 现在的小学生 多数是独生子女 长辈的呵护 父母的 溺爱 容易使他们形成 以自我为中心 的心理状态 这使 老师的教育工作比较难 因此要教育他们 就一定要了解他 们 做他们知心的朋友 这样才能帮助他们健康成长 首先 作为教师 老师必须要倾情投入 做一个耐心的倾 听者 其次 要抓住一切机会与学生多交流 沟通 活动 拉近 与学生的距离 使学生和老师成为好朋友 对于刚才那位同 学 如果我没有和他交谈或者直接对他进行批评 甚至不理 睬他 相信他对以后的体育课程会放弃 也不会喜欢老师 做一位叛逆者 第三 做学生心灵上知心人 就是要及时解决学生在生活 中遇到的问题 使学生走出阴影 走上健康的道路 学生出 现问题 很多都是心理上出现问题 如 对老师处理事情的 结果不满意 偏心 不公平等 因此 这时需要老师做学生 心理的咨询师 帮助他们摆脱心理阴影 走出困惑 才能是 学生走上健康成长之路 二 做学生思想的指导者 让学生茁壮成长 师者 传道 授业 解惑也 作为一名教师 不仅仅 是教书 更要育人 要了解学生内心所想 发