第六单元 年月日

第六单元第六单元 年年 月月 日日 主备人 杨冬梅 单元教材分析 教学目标 1 学生认识时间单位年 月 日 了解它们之间的关系 知道大 月 小月 二月及其相关知识 知道平年 闰年等方面最基本 知识 2 学生了解 24 时计时法 会用 24 时计时法表示时刻 初步理解 时间和时刻的意义 会计算简单的经过时间 3 学生更好地建立时间观念 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 内容安排及其特点 1 教学内容和作用 与 时 分 秒 不同 年 月 日 这三个时间单位与自然界的 关系十分密切 可以说是一套自然单位 本单元整十在学生掌握了 有关 时分秒 知识的基础上 了解年 月 日和平年 闰年的含 义以及相互关系 教材还介绍了拳头点数法和记忆大月的歌诀 目 的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识 2 教材编排特点 1 精心选取和学生生活练习密切的素材 年 月 日这些时间单位与学生的生活息息相关 例如 生 日是几月几日 儿童节是几月几日 暑假是几月份 过了 12 月又将开始新的一年等 正是在日常生活中 孩子们一点一 滴地积累对年 月 日的初步印象 一些特殊的月份 日子 更是在孩子们心重几点了特殊的情感 为此 教材十分关注 学生的生活经验和情感体验 有意识的选取与学生生活联系 密切的素材 引导学生主动的观察 探究 发现其中的知识 2 为学生穿射自主构建知识的活动和思考空间 年 月 日鸽子的特点和相互之间的关系较为复杂 学生 虽然在十几生活中有过一些感受和初步的经验 但是缺乏 清晰的全面的认识 因此 为了使学生更好地了解年月日 之间的关系 教材在编排时 注意为学生大件自主学习 主动构建知识的平台 3 借助几何直观 帮助学生理解抽象的概念 24 时计时法比较抽象 教材借助多种直观方法帮助学生 理解 在原教材的基础上增加了 时间轴 将一日经过 的时间展开 在时间轴上对比给出了一日内 12 时计时法 和 24 时计时法所表示的整点的时间 将抽象的 不断流 逝的时间与直观的数轴建立起练习 将 时刻 与数轴上 的点建立练习 借助几何直观进一步帮助学生裂解抽象的 24 时计时法 建议 6 课时教学 Comment 微微微微1 呈现了一张完整 的年历 便于学生从整体上了解和把 握年 月 日的含义及其关系 例如 一年有 12 个月 每月的天数差不 多 Comment 微微微微2 在让学生描述年 历上的特别日子时 除了会说到 几 月几日 外 还会说到每年的这一天 都是这个节日 初步体会 年月日 的周期性 第一课时第一课时 年月日的初步认识年月日的初步认识 教学内容 数学书 77 78 页 教学目标 1 学生认识时间单位年 月 日 了解它们之间的关系 知道大月 小月 二月及其相关知识 知道平年 闰年等方面最基本知识 2 学生更好地建立时间观念 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 教学重难点 学生能区分大月和小月 教学过程 一 引课 师 老师今天带来了一段小视频 我们一起先来看一看吧 活动 播放视频 师 你们知道刚刚这激动人心的一幕发生在什么时候吗 生 1949 年 10 月 1 日 师 你看的可真仔细呀 师 对 这就是中华人民共和国成立的日子 所以我们也把每年的 10 月 1 日作 为我们国家的国庆节 师 老师这里准备了一张年历卡 我们一起把刚刚这个有纪念意义的日子在年 历上圈出来吧 旁白 边圈边问 国庆节是每年的 10 月 1 日 老师找一找 十月 一 日 好 师 那除了每年的 10 月 1 日是国庆节外 你们还知道哪些有纪念意义的日子呢 师 谁来举手说一说 活动 学生说 老师听 并及时反馈与评价 并在黑板上的年历上圈一圈 请两到三名同学说一说即可 预设 生 六一儿童节 师 你说的 六一 指的是几月几日 Comment 微微微微3 对年 月 日的 知识学生不是一张白纸 他们在生活 中已经有一些初步体验 通过提问 充分激活学生已有的关于年 月 日 的生活经验 为探究新知作好准备 同时 使学生对年 月 日的总体感 知更加清晰 激发起学生的兴趣 Comment 微微微微4 让学生通过观察 不同的年历 填表 对比等数学活动 进一步感知年 月 日的含义及其关 系 自主归纳得出大小月 2 月的天 数和规律 师 同学们 你们的知识可真丰富呀 知道这么多的节日 老师看到还有很多人举着小手想说一说 没关系 先把手放下来 我们课 后再继续交流吧 师 我们的年历上除了这些有纪念意义的日子外 还有很多的知识呢 这节课 我们就一起来学习有关年 月 日的知识吧 板书 年月日 二 新课 师 老师想问问你们 你们都知道哪些关于年 月 日的知识呢 生 学生在这里畅所欲言 尽力表达 老师及时表扬 不再重复学生的回答 预设 学生如果接着去说有意义的日子 老师要注意及时表扬 并顺着学 生的思路去说 你的生日在七月 他的生日在八月 说明一年有不同的月份 那一年有几个月 一年有 12 个月 有 31 天的月份是 1 3 5 7 8 10 12 月 有 30 天的月份是 4 6 9 11 月 2 月有时候是 28 天 有时候是 29 天 平年 闰年 一年有 365 天 师 刚才同学们说了这么多有关年月日的知识 你们可真了不起呀 那到底是 不是这样呢 我们一起来验证一下吧 师 老师也为大家准备了不同年份的年历卡 现在请你对照你手中的年历卡 把每月的天数记录在这个表格里 现在开始 1 月2 月3 月4 月5 月6 月7 月8 月9 月 10 月 11 月 12 月 年 学生边填老师边叫同学去白板上面填写 一定要注意选择的年份里有闰年 Comment 微微微微5 对于年 月 日 尽管学生有一定的生活经验 但对于 每月的天数 包括规律 还是相对模 糊的 对这一知识的梳理 可通过学 生自主探究 整理 讨论和辨析等进 行 教学时 可先引导学生聚焦研究 的方向 每月天数情况 然后组织 学生对四年的年历进行观察 记录分 析 得出初步结论 再以其他年份的 年历为佐证 归纳得出结论 这样的 过程 有利于学生知识的建构 也有 利于数学活动经验的积累和学习能力 的提升 填完的同学快速地坐起来 我们请一位同学把你填的填到黑板上面 师 还有和他不一样的年份吗 师 那现在请同学们观察这个表格 你们有什么发现吗 活动 先把你的发现和你的同桌互相交流一下 师 现在谁来举手说一说你的发现 生 每一年都有 12 个月 好 老师记录下来 有 31 天的月份是 1 3 5 7 8 10 12 月 板书 你能再说一遍 老 师写到黑板上吗 有 30 天的月份是 4 6 9 11 月 还有没有其他的发现 2 月 要么是 28 天 要么是 29 天 师 刚才我们只是对比观察了这四年的年历 总结出了这些规律 边说边指白 板和黑板切换 那其他年份是不是也是这样呢 还有没有同学记录的是其他年份的呢 师 哦 你来说一说你拿的是哪一年的 xx 年 XX 年有几个月呀 那你来跟大家说一说你观察到的 XX 年有 31 天的月份是哪几个月 有 30 天的月份是哪几个月 2 月份呢 师 看来和刚才同学们观察到的是一样的 其实呀 当你有足够的时间一年一 年去观察 你会发现每年都有 12 个月 有 31 天的月份总是 1 月 3 月 5 月 7 月 8 月 10 月 12 月 有 30 天的月份总是 4 月 6 月 9 月 11 月 2 月要么是 28 天 要么是 29 天 师 我们习惯上把每月 31 天的月份称之为 大月 每月 30 天的月份称之为 小月 2 月既不是大月也不是小月 它比较特殊 我们称之为 平月 师 那现在谁来说一说一年有几个大月呀 都是哪几个月 Comment U6 介绍利用拳头和歌诀 记忆大小月的方法 目的是借助形象 帮助学生记住哪些是大月 哪些是小 月 对大小月规律的记忆 是后续解 决问题的基础 可先让学生自己观察 大小月的特点 讨论交流各自的记忆 方法 在总结学生发言的基础上 引 出用拳头记忆方法 特别是七 八月 份 由于连续出现大月 是学生记忆 中的难点 可让学生讨论 多想一些 办法记忆 对于课本上介绍的拳头记 忆法 可借助多媒体 清晰地展示数 的过程和方法 但不要求学生掌握 那一年有几个小月 都是哪几个月 师 你说的可真清楚呀 那你们有没有什么好办法可以帮我们记住大月和小月 那你们有没有什么好办法可以帮我们记住大月和小月 的月份呢 的月份呢 师 把你的记忆方法先和你的同桌分享一下 师 好 快速地坐起来 谁来说一说你的方法 学生自己总结规律 例如上半年单月是大月 下半年双月都是大月等 如果学生说出拳头记忆法 先让学生讲清凸起的地方表示大月 凹进去的地方 表示小月 二月平 还有如果学生用两个手 可以提出 两只手数起来有点麻 烦 你会用一只手来数吗 切记这里只让一个学生说 如果说不出来一月大 而是一月有 31 天 教 师可直接引导说出一月大 不再另请其他同学说 这里一定要让学生看清楚 讲清楚凸起的地方表示大月 凹进去的地方表 示小月 一个学生说完 让他自己先说一遍 然后再带着全班同学说一说 接着让 同桌之间互相说一说 你们会数了吗 我们一起来数一数吧 最后全班同学一 起说一遍 这可真是一个好办法呀 你能带着全班同学一起数一数吗 你们学会了吗 我们一起数一数吧 谢谢你 老师一定要和你的这只拳头握握手 师 除了可以用拳头记忆 我们也可以用歌诀记住大月和小月的月份 如果学生先说出了歌诀记忆法 没关系 大胆让学生说 并给予学生肯定 课件出示 一 三 五 七 八 十 腊 三十一天永不差 四 六 九 冬 三十整 活动 播放声音 师 这里腊指的是哪一个月 冬呢 生 腊指的是十二月 冬指的是十一月 师 你们可真聪明呀 这都知道 Comment U7 让学生用多种方法计 算一年的天数 既巩固年 月 日知 识 又培养学生灵活解决问题的能力 师 那我们一起来读一读吧 活动 现在请你选择一种你喜欢的方法 快速地记住大月和小月的月份 师 你们记住了吗 好 那现在我们一起来做一个小游戏吧 规则是 老师说 出一个月份 你们来判断 如果是大月 男生请举手 如果是小月 女生请举 手 你们准备好了吗 4 月 7 月 8 月 11 月 2 月 师 说到 2 月为什么没有人举手呢 锻炼让学生说 说清楚即可 老师不再重复 师 我们知道了一年有 12 个月 那一年到底有多少天呢 你会计算吗 请你试着在刚刚这张表格背面的横线上列出算式 算一算 我们把 2 月份 按 28 天来计算 老师巡视 看看同学们列的算式的情况 请一到两位同学说说他列的算式的意思 大胆让学生说 不要急于代学生 说 师 你们觉得这种方法怎么样 生 太麻烦了 师 那你有什么好办法算一算吗 请一位同学讲解自己的算法 师 这个方法可真简便啊 师 其他同学你们算出来一年是不是也是 365 天呢 生 是 三 练习 师 今天我们学了这么多有关年 月 日的知识 那你能用这些知识解决我们 生活中遇到的问题吗 我们一起来试试吧 练习 1 出示牛奶图 从图中你都获取了哪些信息 牛奶的生产日期是 2015 年 2 月 5 日 保质期 是 7 天 要解决的问题是什么 2015 年 2 月 14 日早晨 牛奶还能喝吗 Comment U8 这道题精选了生活中 常见的问题 如保质期 保修期等 目的是让学生在尝试解决问题的过程 中 巩固所学的知识 并感受到数学 与生活的紧密联系以及数学知识的应 用价值 Comment U9 这道题是依据一张月 历进行天数计算 推测日期的实际问 题 目的是让学生巩固掌握有关月 日 星期等相关知识 培养灵活运用 的能力 在问题解决的过程中 应鼓 励学生展现不同的思考方法和解决策 略 例如 在计算经过天数时 有的 学生是依据月历数出来的 也有的学 生是通过巧算得到的 都应给与肯定 又如 妈妈出差回来那天是星期几 及出差几天 的问题 既要考虑 4 月 是小月 最后一天是 4 月 30 日 又 要考虑一星期是 7 天 问题的解决具 有开放性 应鼓励学生个性化和多角 度思考并解决问题 老师不必再重复 谁来说一说牛奶还能喝吗 你能说说为什么吗 练习 2 出示学习机图 从图中你都获取了哪些信息 学习机是 2012 年 4 月 20 日买的 保修期是 2 年 要解决的问题是什么 学习机今天坏了 在保修期内吗 谁来解决这个问题 你能说说你是怎么想的吗 练习 3 出示灭火器图 这幅图你又获取了哪些信息 灭火器的生产日期是 2011 年 9 月 27 日 满 5 年必须经检验合格后方可使用 我们要解决的问题是什么 灭火器从哪年开始必须进行检验 谁来说一说 你是怎么想的 练习 4 出示妈妈出差图 从这幅图中你都获取了哪些信息 这是一张四月的月历表 四月是小月 有 30 天 儿童画展是四月十四日开始的 那天是星期天 儿童画展是四月二十日开始的 那天是星期六 妈妈是 4 月 24 日出差的 那天是星期三 现在请你打开书 80 页 完成第一题下面的题目 然后和你的同伴交流你是怎么想的 老师现在请一位同学来回答 1 儿童画展从星期 开始 到星期 结束 一共展出 天 2 5 月 5 日妈妈出差回来 回来那天是星期 共出差 天 用什么办法可以验证答案是否正确 四 总结 1 通过这节课的学习 你们都学会了哪些知识 谁来说一说 2 同学们 时间对我们非常重要 希望同学们珍惜时间 每日都学会新知识 每月都有大收获 每年都取得很大的进步 课后反思 课后反思 教学中 应联系生活实际精心设计问题 为巩固和运用新知创造条件 例教学中 应联系生活实际精心设计问题 为巩固和运用新知创造条件 例 如如 30 30 片一瓶的药 爷爷每天吃一片 够吃一个月吗 片一瓶的药 爷爷每天吃一片 够吃一个月吗 在学生解决问题的过在学生解决问题的过 程中 需要调用了大月 小月和程中 需要调用了大月 小月和 2 2 月份的天数等相关知识 根据教学情况 可月份的天数等相关知识 根据教学情况 可 选择性地介绍一些与农历有关的知识 例如 二十四节气 我国的传统节日 选择性地介绍一些与农历有关的知识 例如 二十四节气 我国的传统节日 春节 中秋节 端午节和元宵节等 拓宽学生的视野 增强学生的学习兴趣 春节 中秋节 端午节和元宵节等 拓宽学生的视野 增强学生的学习兴趣 但需合理把握要求 但需合理把握要求 第二课时第二课时 平年和闰年平年和闰年 教学内容 书 79 页到 81 页 教学目标 1 让学生扎实经历只是构建的过程 2 对闰年的知识需进行必要的练习 教学重点 学生能区分平年闰年 教学难点 如何引导学生个性化 多角度的思考 教学过程 一 复习回顾 引出问题 问题一 观察年历 想一想上节课我们都学习了哪些知识 二 关于年月日 你还有什么问题 二 新课教学 引出课题 师 二月是个很特殊的一个月 我们这节课就一起来研究吧 Comment U10 例 2 教学平年和闰年 呈现 2011 年 2012 年 2 月份的月历 让学生通过观察 发现 2 月的天数并 不都是一样的 说明 2 月有 28 天的 那一年叫平年 有 29 天的那一年叫 闰年 在此基础上 让学生计算平年 和闰年全年的天数 Comment U11 这里应该给出 1997 2008 年各年的 2 月份月历 让 学生通过观察和梳理 发现其中的规 律 公历年份是 4 的倍数的年份是闰 年 四年一闰 Comment U12 让学生用多种方法计 算一年的天数 既巩固年 月 日知 识 又培养学生灵活解决问题的能力 此题可配合前面一年天数计算的教学 时使用 Comment U13 第 4 题和第 5 题都是 巩固闰年的相关知识 第 4 题 涉及 了有余数除法的计算 在进一步理解 年 与 星期 的关系的同时天 也可加深对闰年 366 天的印象 第 5 题是一道常见的 有趣的关于闰年的 题目 因为小强的生日是 2 月 29 日 四年一闰 所以他只过了 3 个生日 出示主题图 进行对比 同桌讨论 观察这两个月有什么相同的地方有什么不同的地方 相同点 都是二月份 不同点 天数和年份不同 揭示平年和闰年 小结 2 月 有 28 天的是平年 有 29 天的是闰年 板书 平年和闰年 同桌合作 观察 2011 年和 2012 年两个年份 寻找不同的地方 总结出各自的天 数 汇报 闰年 366 天 平年 365 天 课外知识拓展 动画播放 三 巩固练习 1 练习十七 3 题 为了算出 2014 年的天数 平平把 12 个月每月的天数都加了起来 你是用什 么方法计算的 2 4 题 每个闰年有多少天 是多少个星期零几天 怎样知道算出的星期数对不对 呢 3 5 题 小强满 12 岁的时候只过了 3 个生日 猜猜他是哪年生的 每道题都请同学先读题 自己再读 独立完成 集体订正 小结 这节课我们一块认识了平年和闰年 你有什么收获呢 板书 平年和闰年 用 2 月判断 28 天是平年 29 天是闰年 每四年是一闰年 教学反思 教学反思 平年闰年的知识 是常识性知识 但若让学生通过观察 对比 分析等过平年闰年的知识 是常识性知识 但若让学生通过观察 对比 分析等过 程来习得 那就更能凸显学习的价值 教学时 可先让学生观察到例程来习得 那就更能凸显学习的价值 教学时 可先让学生观察到例 2 2 中的两中的两 个月历 发现个月历 发现 2 2 月天数的不同 揭示平年 闰年的概念 然后在引导学生管擦月天数的不同 揭示平年 闰年的概念 然后在引导学生管擦 1997 20081997 2008 年年 2 2 月的月历 要求学生先圈画其中的闰年 独立思考其中的规律 月的月历 要求学生先圈画其中的闰年 独立思考其中的规律 最后组织学生交流 总结得出平年 闰年的规律 教材中的有些知识 目前学最后组织学生交流 总结得出平年 闰年的规律 教材中的有些知识 目前学 生还很难理解 比如平年 闰年产生的原因 整百年份为何必须是生还很难理解 比如平年 闰年产生的原因 整百年份为何必须是 400400 的倍数的倍数 才是闰年等 需要随着学生年级的升高 其他学科知识不断丰富后才能真正理才是闰年等 需要随着学生年级的升高 其他学科知识不断丰富后才能真正理 解 可通过文字资料 影像资料等进行介绍 但让学生了解就可以了 不应拔解 可通过文字资料 影像资料等进行介绍 但让学生了解就可以了 不应拔 高要求 高要求 课时三课时三 2424 时计时法时计时法 教学内容 教材 83 83 教学目标 1 培养学生的观察能力 2 学生能经历然就和发现的过程 切实理解 24 时计时法 教学重难点 1 学生能理解并掌握 24 计时法 2 能牢固掌握改写的计时方法 教学过程 一 新课教学 师 谁能跟大家说说自己一天的时间安排呢 Comment U14 教材用八幅图展现了 一位小朋友在一天 24 小时不同的时 刻所做的事情的活动场景 目的是激 活学生的生活经验 让学生在解读这 些熟悉场景的过程中 感受时间的流 逝 体会一天 24 小时的周期变化 引入新知的教学 Comment U15 首先编排了一个探究 性的操作活动 通过组织学生拨钟 让学生观察钟面上时针的转动 发现 在 1 日的时间里 可分为两个时间段 时针走两圈 每圈有 12 个小时 1 日有 24 小时 并呈现一个有内 外 两圈刻度的钟面 将时针一天表示各 个时刻对比呈现 便于学生理解 12 时计时法与 24 时计时法之间的关系 师 你能能看着这幅图说说丽丽一天的安排吗 同桌先小声说说 找出认知冲突找出认知冲突 同桌探究同桌探究 1 仔细观察这一天的时间安排表 说说你有什么发现 2 总结 一日等于多少时 图中几个 12 时有什么不同的地方 拨一拨 1 从 0 时到中午 12 时 经过了几小时 先自己拨一拨 再同桌交流 最后演示 2 从中午 12 时再到 0 时 又经过了几小时 先自己拨一拨 再同桌交流 最后演示 3 一天是多少小时 经过一天 中标上的时针转了几圈 先自己拨一拨 再同桌交流 最后演示 12 时与 24 时的联系 Comment U16 然后将钟面上时针一 天走过的时间以直线的方式呈现 把 时针在两圈中经过的各个时刻与一天 时间的关系 即 12 时计时法和 24 时 计时法的联系 更直观地呈现出来 以便于学生在对比 分析中理解原理 把握关系 在此基础上 教学 12 时 计时法如何转化为 24 时计时法 对比分析各个时刻与一天时间的关系 教学 12 时计时法如何转化为 24 时 计时法 三 巩固练习 1 书 83 页做一做 1 生活中哪些地方采用 24 时计时法 2 用 24 时计时法写出上页中的各个时间 2 练习十八第一题 照样子填一填 独立完成 集体订正 小结 这节课我们一块认识了 24 时计时法 请你把今天学到的知识告诉爸爸妈 妈 板书 24 时计时法 教学反思 教学反思 基于学生在表达第基于学生在表达第 8282 页页 8 8 幅图的各个时刻时 所暴露出来的已知未知状况 幅图的各个时刻时 所暴露出来的已知未知状况 教师可提一些启发性的问题 如教师可提一些启发性的问题 如 怎么又是怎么又是 1212 时 时 如果没有给出具体情境 如果没有给出具体情境 你分得清这时哪个你分得清这时哪个 1212 时吗时吗 有效引发学生的思考 使学生产生探究新的计时法有效引发学生的思考 使学生产生探究新的计时法 的欲望 要让学生掌握如何将的欲望 要让学生掌握如何将 1212 时计时法改变成时计时法改变成 2424 时计时法 可以通过必要时计时法 可以通过必要 的练习加以巩固 需要注意的是 尽管教科书上没有出现的练习加以巩固 需要注意的是 尽管教科书上没有出现 12 12 时计时法时计时法 这种这种 说法 但在教学时 为了便于交流和沟通 也可以适当使用 说法 但在教学时 为了便于交流和沟通 也可以适当使用 第四课时 经过时间的计算 教学内容 数学书 84 页例题 3 教学目标 1 培养学生解决问题的能力 2 学生能掌握 24 时计时法的计算以及应用 教学重难点 如何应用并计算 24 时计时法 教学过程 一 新课教学 1 阅读信息提出问题 师 你发现了哪些信息 根据信息你能提出什么数学问题 到奶奶家要坐多长时间的火车 同桌探究讨论 怎样解决这个问题 同桌讨论 汇报可能出现的几种方法 方方法法1 拨拨钟钟面面 方方法法2 手手指指计计数数 方方法法3 分分段段计计算算 方方法法4 计计算算 下下午午6时时是是18 00 18 9 9 时时 9小时 3小时6小时 上午9时中午12时下午6时 方法巩固 你最喜欢哪一种方法 给同桌讲一讲 2 验证和反思 说说你解决问题的过程 怎样知道你解答的对不对 三 巩固练习 1 84 页做一做 亮亮一共睡了多长时间 先独立计算 再给同桌讲一讲 2 练习十八第二题 处理方法同上 全课小结 谁能说说这节课你学到了什么 板书 经过时间的计算 方方法法1 拨拨钟钟面面 方方法法2 手手指指计计数数 方方法法3 分分段段计计算算 方方法法4 计计算算 下下午午6时时是是18 00 18 9 9 时时 9小时 3小时6小时 上午9时中午12时下午6时 课后反思 第五课时 练习 教学内容 练习十八的习题 教学目标 1 学生认识时间单位年 月 日 了解它们之间的关系 知道大月 小月 二月及其相关知识 知道平年 闰年等方面最基本知识 2 学生了解 24 时计时法 会用 24 时计时法表示时刻 初步理解 时间和时刻的意义 会计算简单的经过时间 3 学生更好地建立时间观念 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 教学过程 练习 1 练习十八第 3 题 这时一个新设的邮筒 每天取 3