学习心得 名师课堂设计促我听力教学反思

第 1 页 共 7 页 学习心得学习心得 名师课堂设计促我听力教学反思名师课堂设计促我听力教学反思 有人说 新教师成长的过程中少不了观摩其他教 师如何上课 更少不了教学反思 这话我特别认同 在观看其他教师上课过程中 他们的教学设计 教学 环节以及提出的问题等都值得我们去反复琢磨思考 由于马上要讲到八下 U2 Section B 部分 所以 今天抽时间观看了名师讲堂中韩老师的 Learn to care for others 这一节课 在讲 1c 这一部分时 在听前阶段 韩老师首先分别描述了这四幅图片 通 过一系列问题引导学生观察里面人物的表情 动作以 及物品的状态等 引出听力中的某些对学生来说的生 词 如 broken wheel 等 然后进入 1c 1d 听力阶 段 学生分别完成这两部分 随后 学生在听第三遍 时 引导学生把用第三人称改写的短文听力中挖出的 空补全 如下图 在这一步 考察学生在听的过程 中整合信息 使用本课刚学过的关键短语的能力 为 了进一步锻炼学生的口语能力 设置学生将自己听到 的内容讲述给家人这一任务 这些任务设置难度一步 步提高 有层次感 如果是我的话 通常我的听力教 学到此 再加上点某些重难点单词 词组或句子的讲 解就自然结束了 第 2 页 共 7 页 然而我发现韩老师还引导学生关注这样一个问题 What can we learn from the boy Jimmy 在促学生 思考后 自然引出该男孩具备的值得我们学习的优秀 品质 helpful kind creative 在 creative 方 面 又引出原因 The boy reuses or recycles the old things 这个男孩重新使用或循环利用旧的 东西 即 废物利用 仔细想想自己在日常的阅读教 学中 十分重视利用课本中的阅读文章引导学生关注 人物的思想品格或精神 比如 U1 小阅读和大阅读中 引导学生通过主人公公交车司机王平毫不犹豫救人以 及艾伦生死关头切部分右臂死里逃生这些事情 启发 学生思考能从他们身上学到什么品质或精神 而这些 正是关注学生生活 培养学生核心素养的时候 然而 在听力教学中 我却未能充分利用教材的听力素材 提出更有意义的问题 趁此机会贯彻落实英语学科的 核心素养中的文化品格和思维品质 我还是过于关注 学生语言技能方面 这是第一点我需要反思的事 课 本中的听力素材也是可以利用的 以促学生核心素养 的发展 名师讲堂中韩老师的设计还没结束 由于这篇听 力材料内容在结尾部分讲述了那个男孩 Jimmy 在帮人 时用光了钱 没法买更多破旧的自行车加以改造来帮 第 3 页 共 7 页 助更多没有自行车的孩子 他正思考如何获取更多的 钱或者他不得不要停止做这件事情 韩老师又设计了 一个问题 Can you come up with some ways to help Jimmy get more money 看的过程中 感觉实 在是惊艳 对啊 这样可以让学生更好的参与进来 头脑风暴 集思广益 我预设学生会说让人捐款或男 孩 Jimmy 可以兼职赚钱之类的话 如果是前者 可 以继续问学生 如何让更多的人捐款呢 那在这 之前我们应该让更多的人去知道 Jimmy 正做的这件事 那问题又来了 如何让更多的人知道这件事呢 这 时也可以引导学生利用 Section A 中 2a 2b 听力中 学的内容 这样既进一步促进学生思维品质的发展 又能进一步巩固刚学过的知识 这样想着 我突然联想起我八上最后一单元 If you go to the party you ll have a great time 中 Section B 的听力教学 在这部分的听力教 学中 主人公 Michael 面临加入 Lions 雄狮队 就 无法上大学这样两难的处境 一方面是自己的梦想 一方面是自己父母希望自己上大学受教育的谆谆教导 说起来惭愧 我在处理完这部分听力后 就结束了 仔细想想 我也可以向韩老师这样针对听力对话中人 物的处境或感受 再次设计一个引起学生思考的情境 第 4 页 共 7 页 或问题 比如我可以这样设计 If you were Michael I mean if you are in the same situation what would you choose And could you tell me the reasons 如果你是麦克 你会 如何选择 请告诉我你选择的原因 这是第二点我需 要反思的事 我可以结合课本听力材料中的内容提出 相关问题或有针对性的问题 联系学生现实生活实际 引发学生思考 以促学生思维品质的发展 还有看到韩老师设计这个问题 Can you come up with some ways to help Jimmy get more money 之后的回答后 put up signs or notices to let more people know and join him 心里面有一点 难受 这里这样的回答我教的学生不一定会想起来使 用 因为在上这一部分听力时 我发现学生互动状况 不是很好 听完 2b 后 我让学生在互动面板处把答 案写出来 等了挺久 然而没几个人写出来 其实这 一节听力课因为我网断的问题和互动不好的问题 上 完后我整个人的心情都是沮丧的 我甚至都不愿去钉 钉回看我的视频 正是看了韩老师这一节课的设计含 有这一点 让我决定回想那节课到底出了什么问题 在复习完上一课时学过的如何帮助他人涉及的有关词 组和句子之后 我进入 2a 部分 让学生观看那四张 第 5 页 共 7 页 图片 教学片段是这样子的 T Boys and girls we all or most of us want to be a volunteer to help others Now please look at the pictures A group of students are planning a City Park Clean Up Day The first picture What can you see Yes a TV And Help clean up city parks is on it 其他图片也是类似处理 然后给出这四幅图片相 对应的一些词组 让学生将图片和相应短语匹配 put ad on TVput up signscall up studentsput ads in the newspapergive out notices 之后再 教学生去读 毕竟下面的 2b 中会涉及这些短语 这 样可以提早给学生扫除听力障碍 可是我发现一个很 严重的问题 也许听完之后 学生只是单纯把题做出 来 但根本不知道这部分内容主要在干嘛 里面的学 生张贴标语 告诉人们关于城市清洁日的最终目的是 什么 让更多的人知道清洁日 鼓励他们加入进 来 我的导入部分设计有些勉强 硬生生的把 2a 部 分给扯进来了 想了想 我的修改如下 T Boys and girls we all or most of us want to be a volunteer to help others But that s not enough What can we do to make 第 6 页 共 7 页 more people join us Think about it S Free talk 学生给出答案或方法 T Great ideas 给出反馈 做出评价 Now agroup of students are planning a City Park Clean Up Day They want more people to know about the day Then more people will join them Please look at the pictures Let s guess what they are going to do 之后图片引导 也许这样之后 学生就会清楚地明白他们之后要学习 的内容是如何去做能让更多的人知道并加入进来 也许 当我设计出韩老师那个问题 Can you come up with some ways to help Jimmy get more money put up signs or notices to let more people know and join him 之后 学生会很快想起来我们 听力部分这部分内容 并会加以利用了 这是第三点我需要反思的问题 在听力教学时 导入的设计一定要自然地过渡到接下来要听的内容 也要让学生明白这个听力活动内容主要目的是什么 写到这里 我的听力教学反思大致就结束了 想 起王蔷教