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单元六单元六 人造材料人造材料 单元六人造材料第1课陶瓷与玻璃六师附小朱华本课的设计思路是从 欣赏与对比精美的陶瓷和玻璃器皿开始 引入对陶瓷和玻璃性质的 认识 并从实验比较黏土加热前后的变化 来认识陶瓷的制造原理 本课在单元中是对人造材料进行探究的一个局部 本课通过 活动一欣赏陶瓷和玻璃 要求学生学会区分陶瓷和玻 璃 并欣赏精美的器皿 得到审美体验 通过 活动二比较陶瓷和 玻璃的特点 使学生了解陶瓷和玻璃的特性 通过 活动三做 陶珠 使学生区分黏土加热前后的性质变化 从而领悟陶器制 作的原理 本课的重点是比较陶瓷和玻璃的性质 本课教学目标1 了解陶瓷和玻璃的特性 用途和加工方式 2 了解一些人类利用 发明陶瓷和玻璃的历程 3 能欣赏精美的器皿 教学活动指导课前准备陶瓷和玻璃器皿的图片及制作过程的影片 陶瓷片 玻璃片 搪瓷盘 镊子 透明玻璃杯 酒精灯 黏土球 活动一欣赏陶瓷和玻璃 P36 活动目标1 能欣赏精美的陶瓷和玻 璃器皿 2 会区分陶瓷和玻璃 学生活动指导要点 1 欣赏精美的陶瓷及玻璃器皿图片 2 认认分辨陶瓷和玻璃 教师可以事先准备一些上海博物馆中精美的陶瓷图片 陶瓷和玻璃的区分主要是透明度 活动二比较陶瓷和玻璃的特点 p36 活动目标了解陶瓷和玻璃的特 性 学生活动指导要点 1 观察观察陶瓷片和玻璃片的透光性 提醒学生注意安全 2 试试小刀刻划陶瓷片和玻璃片 看看是否留下痕迹 3 观察 教师演示 酒精灯分别加热陶瓷片和玻璃片后 有没有变化 4 活动记录P25比较相同和不同 酒精灯火焰温度不高 两者加热后 都不发生明显变化 说明都有一定耐热性 教师还可以引导学生想想厨房里哪些地方用到了陶瓷或玻璃 陶瓷的耐高温性超过玻璃 所以煲汤的时候通常用陶瓷煲 活动三做 陶珠 p37 活动目标1 区分黏土加热前后的性质变 化 2 了解一些人类利用 发明陶瓷和玻璃的历程 学生活动指导要点 1 观察 教师演示 取两颗黏土小球 将其中一颗加热 冷却一定 时间 对比两个小球的硬度 耐水性 2 比比用手捏比较两个小球的软硬 3 比比分别将两球放在水杯中浸泡一定时间 观察水中发生的变化 4 讨论烧过的黏土变硬 不被水浸透的特点让人联想到什么 陶 器制作的简单过程是怎样 教师事先在黏土中加水揉合好 制成黏 土小球 阴干若干天后使用 教师可以介绍原始社会人们原本没有合适的容器装水 当发现黏土 这个特点后 就渐渐捉摸出了烧制陶器的办法 用来
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