黑龙江省教育出版社小学信息技术第二册《齐心合力》说课稿

1 / 6黑龙江省教育出版社小学信息技术第二册齐心合力说课稿齐心合力说课稿一、说教材和学生：教材分析：本课是黑龙江省教育出版社小学信息技术教材（第二册）第一单元第七课大家一起放风筝 ，学习“选取工具”的教学内容，因结合学生心理特点、创设教学情景的需要，我将课题改为齐心合力 。本课主要介绍选取工具的使用方法及利用选取工具进行图形的复制、移动和改变图块的大小操作。学生分析：三年级学生注意力集中的时间比较少，容易对生动形象、趣味性强的内容产生兴趣。学生对画图程序已有一定的了解，所以我利用一个个美丽、生动的任务，让学生完成图片的移动、复制和改变图块的大小，利用“蚂蚁搬虫子”图片让学生自由想像，激发学生的创作热情，在完成任务的快乐中,培养学生创新精神。二、说教学目标：根据教材的特点，并考虑到小学三年级学生的心智发展水平、知识经验和情感需求，制定了本节课的教学目标为：知识目标：掌握选取工具的用法及其两种工具样式会用选取工具定义图像、进行移动、复制、改变大小的操作2 / 6能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的确能力。培养学生动手操作能力、想象能力、创造能力。情感目标：培养学生乐于助人的优秀品质与团结合作的精神。三、教学重、难点：根据教材内容和学生实际情况，我制定如下重难点：重点：移动图片与改变大小。难点：图片的复制。四、说教法与学法：教法：信息技术教育的任务之一是要给学生定的学习方法，培养学生自己动手的能力。根据教学内容和学生的认知特点，制定了本课的教法为以“任务驱动”教学为主，以激趣法、发现法，通过情景教学法与任务驱动相融合，调动学生的学习积极性，使课堂教学生动、有趣、高效。学法：为培养学生良好的学习惯，配合上述教法，在学法上我是这样处理的，把“自学尝试创新“的思想渗透整个教学当中，通过实际操作、探究学习。五、教具准备：结合教材特点和学生的特点，为了引起学生的学习兴趣，为了增强学生对本课的理解，为了突破重、难点，我分别在导入部分，新课的讲解上利用简单的课件并配以教师的3 / 6演示，在学生动手操作时为学生准备了图片，使教学直观形象，便于学生接受新知。六、教学流程：（一） 、激情导入：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚兴趣时，自然便能主动参与到教学过程上。结合这一特点，我利用课件引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 （教师出示故事课件：有一只小蚂蚁在草地上玩，忽然它发现了一个大虫子。它想：把虫子搬回家，全家可以美美地吃上一顿了。小蚂蚁都等不及了，它想马上跑到虫子旁边，先咬上一口。可是怎样才能用最快的速度跑在虫子旁边呢？” ）接着教师问：同学们，你们是不是很想帮助小蚂蚁呢？老师也特别想帮助它。下面请同学们观察老师是怎样帮它的。（二） 、探索新知：第一环节：图片的移动首选教师演示选取工具的使用方法：在工具栏的右上角有一个长方形图案，它就是“选定”工具。我们单击它，按住鼠标左键，拖出一个虚线框，将图块选中。这时将鼠标放在图块上， （小蚂蚁身上）呈“+”字箭头形时，我们就可以按住左键拖动它，瞧！这样就可以移动图块了。4 / 6师：同学们，你们是不是也等不及要帮小蚂蚁了。请同学们打开桌面的画图文件“1”进行操作。小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，学生在操作的过程上发现问题：小蚂蚁周围怎么有白框！教师及时处理学生的质疑：介绍工具样式栏中的两个选项，一种是不透明效果（所选项的图块带有背景色） ，一种是透明效果（所选的图块无背景色） 。第二环节：复制图块：师：刚才同学们已经帮小蚂蚁来到虫子旁边了，可小蚂蚁怎么还是高兴不起来呢？原来小蚂蚁看到这么大的虫子时，它想“我怎么才能把它运回家呢？”同学们，你们能帮它想出一个好办法吗？（多找几个小蚂蚁；找它的同伴；请它的哥哥姐姐帮它）你为什么会这么想呢？同学们真是太聪明了，说的真好，对，人多力量大，大家只要齐心合力，无论做什么难事都是可以解决的，你们说是不是。（板书：齐心合力 ）师：那我们用什么方法来找到它的同伴呢？（复制）师：现在就请同学们利用我们以前复制文字的方法来帮一帮小蚂蚁吧！一会老师找同学来说你是怎样帮小蚂蚁找到同伴的。学生探索方法。教师总结方法：1、选中图块，右单击复制，右单击块粘5 / 6贴；2、单击编辑复制，再单击编辑复制；3、按住 ctrl 键，拖动鼠标。通过上一环节的学习，学生已有一定的学习能力，这时放手让学生自主学习，教师适时进行帮助、指导，既避免了教师反复讲解，又发挥了学生主动性。第三环节：改变图块大小师：小蚂蚁的同伴都来了，可是老师怎么分不清它们谁是刚才发现虫子的那只小蚂蚁呢，你能帮我分清吗？（改变图块的大小）（三） 、拓展延伸：学生已经初步掌握了图块的移动、复制和改变图块的大小后，这时我让学生充分发挥想象力，创作作品一幅小蚂蚁在搬虫子的过程中所发生的故事，主要让学生带着一颗爱心去帮助别人，则时也满足了学生的创作欲望，培养学生的创新精神以及乐于助人的优秀品质与团结合作的精神。所以本环节我是这样设计的：师：同学们，刚才我们已经帮小蚂蚁找到了同伴来帮它一起运虫子。可是在小蚂蚁运虫子回家的路上，发生了很多有趣的故事。请同学们打开图片“蚂蚁搬虫子” ， （比如说：遇到一些小动物，会发生什么；遇到一些小条小河，又会发生什么） ，充分发挥你们的想象力来创作一幅生6 / 6动有趣的图画吧！（四） 、作品展评：师：现在是我们展示的时间了，同学们请你说一说你小蚂蚁运虫子回家的路上，发生了什么有趣的故事。在学生作品展示的过程中，表现突出的学生无形中给其它学生树立了榜样，通过榜样的力量较好地促进学生的课堂学习，并且也让其它同学参其中，增加学生之间的交流，同时也培养了学生的口语表达能力。