集体备课教案纸

集体备课教案纸 科目 语文 年级 三年级 单元 第三单元 课型 精读 教学内容10 惊弓之鸟 主备人郑红娟周次第五周 修 订 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 10 个生字 2 体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化 能分 角色朗读课文并复述课文 3 了解这个成语的意思和用法 4 使学生养成遇事仔细观察 认真思考的习惯 教学重点 理解寓意 教学过程 一 导入新课 1 同学们 本单元我们已经学习了两则寓言故事 今天我们还要学习一篇新的寓言故事 对这个题目你 怎样理解呢 惊 害怕 惊吓 弓 弓箭 之 的 指被弓箭吓怕的鸟或害怕弓箭的鸟 文中是如何写这 个故事的呢 下面我们就一同来学习 二 初读课文 整体感知 1 指名读课文 注意生字的读音 2 听老师读课文 思考 本文主要写了一件什么事 3 检查生字的预习情况 屏幕出示要求认识的七个 字 指生认读 重点强调 弦 惨 的读音 4 指导写字 重点指导 魏 箭 试 三 个字 学生练写 5 指生再读课文 做到正确 流利 三 抓人物对话 理解课文内容 同学们 老师根据这篇文章制作了一个动画片 今天 想请大家帮忙 结合课文给动画挑挑毛病 提提意见 学生们提出三条建议 1 应该给动画片中人物 配上声音 2 更羸拉弦 大雁掉下来缺少动作 3 人物如能加上面部表情会更生动 一 学习 2 4 自然段 1 大家想不想使这部动画片更精彩 全班学生兴 趣高涨 2 我们来看课文 2 4 段 能不能为这部分人物语 言配上声音呢 小组讨论 分角色练习 1 更羸说话语气 肯定 自信 有把握 不用 弓箭射鸟 分析 有名的射箭能手 只要 就 慢 慢地飞来 边飞边鸣 2 魏王的话 怀疑 不太相信 是吗 本事 分析 信不过自己的耳朵 这样的本事 3 更羸很谦和 请让我试一下 分析 请 试一下 同时板书 不用箭 信不过 3 这次老师放动画 谁来当小配音演员 二 学习第 5 段 1 这段效果比以前好多了 下面来看第五段 读后 思考 这段主要描写了什么 更羸只拉弓 大雁就 掉下来 2 来看这段动画 看你有什么新建议 播动画 缺少更羸及大雁的动作 学生配动作 并说明动作 为什么不可少 1 更羸 左手拿弓 右手拉弦 并没冲着 鸟 只是做动作 2 大雁 直往上飞 拍了两下翅膀 直摔 下来 拼命 用力 很快地 一下子 三 学习 6 8 段 1 这部分也是人物对话 只要配上人物的声音就会 非常好了 对吗 学生争论 得出每个人说话的注 释语中都有表示神态的词语 如语言 神态并加 效 果会更棒 同时板书 掉下来 大吃一惊 更奇怪 2 小组内交流 排练 每组推选一名同学表演 表演时 配有动画 并去掉叙述语 四 深入学习 设疑解疑 经过大家的补充 修改 动画片太精彩了 不过这时 我们都和魏王有同感 发生的这一切到底是怎么回事 呢 共同看屏幕 打出最后一段 齐读 考虑 这段 你读懂了什么 还有什么地方不明白 1 读最后一段讲解 这一段解释前文魏王怀疑 吃惊 疑问的所有问题 更羸之所以判断这只雁是受过伤的是因为他看到这只 雁飞得慢 听到叫得悲惨 并将看到及听到的进行具 体分析 2 这一段内容采用了总述 分述的写法 3 也采用了因果关系的写法 因果倒装 先说结 果 后说原因 用词连起来就是 因为 所 以 之所以 是因为 用这两个关联词 语练习说话 4 与前文 慢慢飞来 边飞边鸣 呼应 那时他一 做出了判断 体现 有名的射箭能手 同时板书 是因为 观察 分析 5 读到这里 你能说说这个故事的意思吗 6 后人就用它来比喻经过灾祸 遇事心有余悸的人 集体备课教案纸 科目 语文 年级 三年级 单元 第三单元 课型 精读 同学们 这节课我们了解了这个故事 你们一定得到 了一些启迪 谁能说一说 学生自由回答 7 从大家的发言中老师听出来了 你们都想做一个 像更羸那样遇事认真思考的人 而不想像那只大雁那 样 一有风吹草动 就自己吓自己 那样只会自己害 自己啊 五 作业 1 练习复述课文 2 搜集积累自己喜欢 的寓言故事 板书设计 更羸 不用箭 掉下来 是因为 分析观察 魏王 信不过 大吃一惊 更奇怪 教学内容 主备人郑红娟周次第五周 修 订 教学目标 1 学会本课 14 个生字 能正确读写 叮嘱 准 确 一幅画 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 教诲 练习用 不像 而像 不要 要 造句 2 有感情的朗读课文 背诵最后两个自然段 3 理解课文内容 知道同一个事物从不同的角 度看会有不同的结果 4 学习发现与理解重点词句的方法 养成读书 时画出重点词句的习惯 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入 出示杨桃实物或图片 同学们 你们知道这是 什么水果吗 这节课 我们就来学一篇与杨桃有关的 课文 板书 画杨桃 看到这个题目 你们想知道 什么 1 齐读课题 2 让学生围绕课题质疑 1 谁画杨桃 2 怎样画杨桃 3 画杨桃的过程中发生了什么事 4 作者为什么要写画杨桃这件事 二 初步感知 了解内容 老师出示思考题 让学生带着问题读书 1 自读课文 读准字音 把生字词多读几遍 2 利用查字典 联系上下文理解新词意思 3 课文主要讲了一件什么事 4 课文中还有哪些地方不理解 提出来 三 检查预习情况 1 指读生字词 2 指读课文 本文讲了一件什么事 3 你理解了哪些新词意思 怎么理解的 交 流 联系上下文理解词语 想当然 凭主观想象 认为事物应该是这样 联 系课文内容 父亲经常叮嘱 我 看见一件东西是 什么样的 就画成什么样 不要凭主观想象 画走了 样 四 质疑 提出不懂的问题 常识性问题师生当堂解决 有关课文内容理解的问题师生梳理归纳 五 布置作业 l 熟记生字新词 2 正确 流利地读课文 第二课时 一 明确目标 作者在画杨桃时发生了什么事 其中包含着一个 道理 究竟是什么呢 今天我们继续学习课文 二 逐段深入理解课文 1 学习第一自然段 指名读 提问 1 这个自然段告诉了我们什么 板书 是 就 不要 2 想当然 是什么意思 你能不能举个例 子说说什么叫 想当然 3 指导朗读 2 学习第二至三自然段 指名读 提问 这两个自然段讲了什么 讨论 1 第二自然段分为几层 2 找一找哪几层是回答 我 为什么把杨桃 画成五角星的 重点理解作者为什么把杨桃画成五 角星的原因 老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象 五角星一样 出示投影片 一椭圆形带棱的杨桃 实物演示 让从不同角度看的学生说出自己看 到的样子 让学生亲自实践看一看从不同的角度看 杨桃是什么样子 帮助他们理解课文内容 说出作者把杨桃画成五角星的原因 我 把杨桃画成五角星是否还有其他原因 结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看 老老实实 地画 这是通过提示 帮助学生理解我把杨桃画成 五角星的第二个原因 让学生把两个原因结合起来讲 再一次加深理 解 3 学习第四至六自然段 默读第四至六自然段 1 出示讨论题 开始同学们认为这幅画画得怎么样 后来又有 什么变化 为什么会有这样的变化 把有关的句子画下来 2 指导朗读 注意语气的变化 3 用上 因为 所以 说一说同学们 的认识为什么发生了变化 进一步明确学生态度发 生变化的原因 4 学习第七自然段 自由读这一自然段 提问 l 老师的话里共有几句话 2 前两句告诉了我们什么 3 举例子说说怎么就叫角度不同 样子不一 板书角度不同 样子不一 4 同一事物 当别人和自己看到的不同时 应该怎样做 5 什么叫相信自己的眼睛 看到什么 就 是什么 不要受别人影响 在逐句分析这一自然段的基础上 再读 并试着 背诵 5 学习最后一个自然段 齐读 提问 1 老师和父亲的话哪些地方相似 2 为什么说老师和父亲的话对我来说一生受 用 板书 一生受用 3 父亲和老师所讲的画画上的事 当别人的 看法 想法和自己不一样时 应当怎么做 板书 要 不要 是 就 谁能用 要 不要