提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索

提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索 新的 英语课程标准 下称 新课标 明确指出 教学过程中要始终体现学生的主体地位 教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性 激发学生的学习兴趣 营造宽松 和谐的 学习气氛 强调学生为主体 老师为主导 学生应是教学活动的中心 而课堂教学既有 教 的 活动 也有 学 的活动 教师通过一定的途径把教学内容传授给学生 学生再通过个体对知识 的理解和一定的训练途径来获取信息 掌握知识 因此 课堂教学的有效性既体现 教 的有效 性 更体现 学 的有效性 而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用 学生的 主动性和积极性是决定教学质量的关键 然而 在日常教学过程中 由于教师没有关注初中学生的情绪变化和心理特征 不能很好的 把握教学目标的全面性和层次性 致使学生长期被动地参与教学活动 久而久之 逐步丧失了对 学习英语的兴趣 甚至出现厌学的倾向 使教师课堂教学活动的有效性得不到实施 也使部分学 生在初中阶段的英语学习中掉队 对今后的进一步学习造成障碍 为了真正做到帮学生减负 减轻学生课后的作业负担 尽最大努力帮学生在课堂上解决尽可 能多的问题 使学生学得轻松愉快 提高他们对英语的学习兴趣 教师应设法调动学生在课堂上 的学习积极性 提高课堂教学的有效性 使课堂教学达到更佳的效果 一 关注学生的兴趣 吸引学生的注意力关注学生的兴趣 吸引学生的注意力 兴趣是人们力求认识 探究某种事物或从事某种活动的心理倾向 浓厚的学习兴趣是启发思 维的重要条件 它为思维活动提供了动力 丰富了学习者的想象力 从而提高学习效率 新课程 改革强调形成学生积极主动的学习态度 关注学生的学习经验和兴趣 倡导学生主动参与 因此 教师要走进学生的生活 关注学生的兴趣和爱好 要对学生有较多的了解 了解他们的认知水平 了解他们所关注且经常谈论的话题 所追求的目标 所向往的生活 所崇拜的明星等等 才能在 课堂上跟学生更好地沟通 吸引学生的注意力 让学生喜欢上你的课 调查表明 初中阶段的男 生多数喜欢足球 篮球 羽毛球等球类运动 喜欢看各类球赛 喜欢玩网络游戏 女生喜欢看网 络爱情小说 男女生都喜欢听歌和唱歌 有各自喜欢的体育明星 歌星和影视明星 也喜欢通过 QQ 和同学朋友聊天 因此 课堂上讲到相关内容时 教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢 迎的热门明星 来吸引他们的注意力 让他们有话可讲 也喜欢讲 甚至争着讲 比如姚明 他 已经是很多学生心目中的偶像 学生对他都有相当的了解 He is 2 26 metres tall He weighs 134 kilometres He is a famous basketball player in NBA He plays for Rockets in Houston His father and his mother were both basketball players 相反 如果是他们了解不多或是不太感兴趣的人物 比如李四光 詹天佑等 学生能讲的内 容就简单得多 基本上只有 He was a national hero He was a scientist 或 He was an engineer 初中生的年龄决定了他们的个性 他们较感性 缺乏理性 缺少恒心 甚至随心所欲 不管 不顾 所以教师只有多了解学生的情况 尽量提供他们较感兴趣的话题 才能有意识地吸引学生 的眼球 他们才会发自内心地想讲 想表现 这是课堂上能吸引学生的注意力 让他们参与课堂 活动 大胆讲英语 自觉练习英语的有效策略 二 精心设计教学任务 照顾到各个层面的学生精心设计教学任务 照顾到各个层面的学生 教无定法 教学有法 选择恰当的教学方法是促进和提高英语教学质量的关键之一 新课 标 指出 由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在的差异 英语课程教学设计不但要 符合学生的生理和心理特点 还要考虑学生的不同情况 只有尊重学生的差异并满足不同学生的 学习需求 才能真正面向全体学生 在英语课堂教学中 教师可以采用多种方法 通过多种途径 引导和激励全体学生的主动参与 教学过程的设计和安排要注意发挥学生的独立性和自主性 要 尊重学生的独立人格 关注个体差异 满足学生的不同需求 创设引导学生积极参与的教学环境 激发学生的学习积极性 使每个学生都得到充分发展 为了做到这一点 教师要以满腔的热情 全身心地投入课堂教学 为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务 既有简单的 也有适 中的 当然还得有部分有一定难度 具有挑战性的 这样 全体同学都能有表现的机会 层次较 低的同学完成简单的任务 适中的任务可以让中等的同学去完成 高难度的内容能给学习好的同 学带来不小的成功感 比如 同样一篇文章的听力理解或阅读理解 可以设计三种不同层次的理 解题 第一类为 True or False 的判断题或 Yes or No 的简答题 并有意识地让基础较弱的学生 来回答 第二类为特殊疑问句 让学生回答关于时间 人物 地点 原因 事情等具体内容 安 排中等层次的同学来完成 最后再设计部分经过提升的任务 如获取信息 或是通过对内容的理 解之后 才能提炼出来的答案 这部分任务可以让学生举手发言 但基本上都需要能力较强的同 学才能完成 这样 可以使不同层次的学生都品尝到成功的喜悦 获得相应的成就感 使他们对 英语的课堂教学保持浓厚的兴趣 问题的设计既可以是针对听力理解而进行 也可以是阅读理解方面的问题 这可以根据文章 的难易程度来确定 如果学生在回答问题的过程中遇到困难 还可以通过小组分享的形式来完成 这样一来 就相当于降低了问题的难度 学生回答起来更有信心 总之 一堂课 教师始终要想 尽一切办法 吸引住各个层面的学生的注意力 并设法让所有学生都学得轻松愉快 这是让学生 对英语课堂感兴趣 提高教学效果的有效途径 三 教学方法要灵活多样 常变常新 给学生以新鲜感教学方法要灵活多样 常变常新 给学生以新鲜感 单一的教学方法是乏味的 既使是一个好的方法 经常用也就失去了它的魅力 为了激发学 生的积极性 保持学生的兴趣 巩固学生的热情 教师要认真钻研教材 根据教学内容的不同 设计不同的教学方法 努力实现教学活动的民主性 积极创设开放式教学氛围 尽量让学生多想 多听 多看 多讲 教师不包办代替 比如词汇教学 老师可以通过图片 实物 同义解释 情 景等不同的形式来呈现 让学生理解词的意思 然后再通过句式 对话或是情景等不同的方式 引导学生进行操练 使学生掌握并学会使用 例如教 playground 一词 可以通过图片来呈现 也可以利用学生熟悉的情景来引入 如通过 Where do you do morning exercises Where do the students in our school play football Where do we have our PE lessons 这样一些 学生非常熟悉的情景 很容易让学生明白 并得出 on the playground 的答案 接着 进行一定 的强化训练 让学生回答 What can we do on the playground 引导学生讲出各种各样的不同 的答案 We can play football on the playground We can play games on the playground We can have a PE lesson on the playground 这样 学生既记住了单词 也熟悉了词组搭配 既练习了听 也训练了说 而且学生不觉得 被动 乏味 而是积极开动脑筋 兴趣浓厚地参与 这种方法比起老师一遍遍地讲 学生一遍遍 地跟读 效果好得多 而且学生经过了自己的思考 对所学知识印象更深刻 记忆更牢固 又 如教句子 可以让学生自己完成部分内容 像 I hope to do be 这一句型 学生可以造出 很多很有创意的内容来 如 I hope to visit the moon I hope to live on the moon I hope to sleep all day I hope to buy a new car 又像 If it rains tomorrow I will 这一句型 学生一样可以给出很多有 候连教师觉得很难以想象的答案 如 If it rains tomorrow I won t go to school If it rains tomorrow I will be late for school 学生通过自己的思考 展示了与众不同的句子内容 获得了前所未有的满足感 从而激发了 学生的英语学习热情 再如教课文 教师可根据课文的内容 分不同角色 帮助学生理解并记住各个角色的活动和 内容 然后提供 key words 让学生分角色进行讲述 只有难度适合学生 不让他们觉得太难 他们才有兴趣去做 另外 老师可以采取接龙或小组竞赛的方法 安排每个小组完成一个部分 最后再把各个部分综合在一起 这样 循序渐进 复杂的课文被简单化了 学生对课文的内容有 比较明了的印象 学起来比较轻松 学生学得轻松 兴趣就浓 学生练的机会多 效果自然就好 这对提高英语课堂教学效果非常重要 四 建立和谐师生关系 加强师生情感沟通建立和谐师生关系 加强师生情感沟通 英语教学应主要放在课内 向课堂要质量 但我们常常会谈起这种情形 某一学生与某门课 的老师关系很融洽 和谐 该学生对这门课的兴趣特别高 学习效果比别的科目要好 由此可见 和谐的师生关系对激发学生的英语学习兴趣是何等重要 教师在生活上多关心学生 跟他们平等 相处 成为他们信任的朋友 让学生发自内心地喜欢你 感受到你对他们的关爱 这对于帮助学 生搞好学习 提高成绩 起着莫大的作用 一个具有高度责任感 教学技巧高 热爱学生的教师 往往能赢得学生的尊重和喜爱 而融洽 协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高 如果你是受学生尊重的老师 学生通常会比较给你面子 课堂上积极配合你 完成各种教学活动 取得良好的教学效果 如果你是受学生尊重的老师 学生会优先学好你这一科 先完成你布置的 任务 如果你是受学生尊重的老师 学生对你的批评 你所说的话 所做的思想工作会多些理解 多些信任 不容易产生抵抗情绪和逆反心理 如果你是受学生尊重的老师 学生就相信你 如果 在学习上 生活上遇到什么困难 他们就乐意跟你交流 这就有利于你根据具体需要 及时调整 你的教学工作 提高教学效果 相反 如果学生不喜欢你 他就不会接受你 他对你的课就表现 不出兴趣