认识时间教学设计与反思(潘胜旺)

1 认识时间认识时间 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 马山县林圩镇兴隆小学 潘胜旺 一 教材分析 本单元教学内容是学生在一年级时认识钟表的基础上 进一步认识时间 同时 为以后学习时 分 秒的认识及相关计算打下基础 本单元主要让学生认识几时几 分 教材首先让学生认识钟表上的分针每走 1 小格是 1 分钟 然后再每 5 个 5 个小 格的数 即每 5 分 5 分数的方法读取时间 并通过实际的操作 知道 1 时 60 分 本 单元对时间的认识是按照从特殊到一般 从简单到复杂的顺序编排的 这样编排既 符合儿童的认知规律 也符合平时人们看表读时间的经验与习惯 二 教学内容 人教版二年级数学上册第七单元课本第 90 91 页 例 1 例 2 及练习二十三第 1 2 题的练习 三 教学目标 知识与技能 知识与技能 教会学生读 写几时几分 使学生知道 1 时 60 分 过程与方法 过程与方法 通过观察 操作 思考 讨论等活动 初步培养学生的探索意识 和合作意识 情感态度与价值观 情感态度与价值观 在教学过程中 注意培养学生养成良好的学珍惜时间的意 识和习惯 四 教学重点 难点 重点 正确读 写钟面的时间 知道 1 时 60 分 难点 能 5 分 5 分的读取时间 能读出几时几分 五 教学准备 多媒体课件 活动钟表模型 手表 六 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 猜谜导入 激发兴趣 猜谜导入 激发兴趣 师 同学们 老师有个谜语 让大家猜一猜 能不能猜出是什么物体 课件展示 配音 小小骏马不停蹄 日日夜夜不休息 蹄声哒哒似战鼓 提 醒人们争朝夕 师 哪位同学猜出来了 请回答 生 钟表 2 师 猜对了 钟表在我们生活中随处可见 它可以告诉我们什么呢 生 时 间 师 那么 你认识时间吗 课件展示 8 时 你们是怎么看出来的 生 分 针指 12 时针指 8 就是 8 时 2 以旧引新 进入新课以旧引新 进入新课 师 说的很好 这是我们以前学过的整时 可以这样写为 课件展示 8 00 如果分针由数 12 转动 课件演示分针由数 12 走到数 5 大家还能说出这个时间 吗 师 这节课老师和同学们一起来认识时间 板书 认识时间 二 直观演示 探究新知 1 认识钟面 认识钟面 课件展示 教材例 1 师 请大家仔细观察钟面上有些什么 生 在小组内交流 12 个数 时针 分针 格子 师 大家观察很仔细 那么钟面上一共有多少个大格 课件演示 12 个数字把钟面分成了 12 个大格 生 12 个大格 师 每一个大格里有几个小格呢 课件演示 用放大镜观看每一个大格 生 每个大格里有 5 个小格 师 你能推测出钟面上一共有多少个小格吗 课件演示 生随着课件演示一起数 一共有 60 个小格 2 认识时间 认识时间 1 认识时 课件展示 展示钟面时针转动 且从数 12 走到数 1 师 钟面表示几时 生 1 时 师 对了 时针从数 12 走到数 1 走了 1 个大格 经过的时间是 1 小时 师 那么 时针从数 1 走到数 2 从数 2 走到数 3 呢 分别走过了几时 生 都经过了 1 时 师 很好 那么时针从数 5 走到几是 1 时 生 6 得出结论 时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时 2 认识分 课件展示 展示钟面分针转动 且从数 12 走动 1 小格 3 师 分针每走 1 小格 时间是 1 分钟 随着钟面分针转动提问 A 分针指到钟面上的数 1 是几分 为什么 生 一个大格有 5 小格 所以是 5 分 B 分针指到钟面上的数 6 是几分 为什么 生 30 分 也可以说成半小时 C 分针指到钟面上的数 7 是几分 为什么 生 35 分 D 分针指到钟面上的数 12 时 正好走了一圈 走了几分呢 为什么 这里刚 好是经过了几个时呢 生 60 分 刚好 1 时 3 时 分关系 师 分针和时针是同时 同方向 不同速度地行走 时针从 12 走到 1 走了一 大格 是 1 小时 同时分针从 12 转了一圈 是 60 分 课件展示 展示分针 时针走动的画面 让学生在观察 讨论中 认识时分 的关系 师 先看时针走过钟表上的数是几 就是几时 再看分针从数 12 走过了几个小 格 就是几分 合起来就是几时几分 得出结论 1 时 60 分 4 认识钟面上的时间 师 请说出和写出第 90 页例 1 钟面上的时间 三 动手实践 巩固新知 课件展示 教材第 91 也例 2 及 做一做 1 老师示范 老师示范 通过活动钟表模型拨钟 学生说出时间 并到讲台上书写出来 2 分组讨论 分组讨论 每一桌的两位同学为一组 一个同学拨手表 另一个同学说出时 间并书写出来 3 师生互动 师生互动 老师说出时间 学生上讲台拨活动钟表模型 四 巩固应用 拓展提高 1 说一说 说一说 练习二十三第 1 题 师 这是小芳同学一天的时间安排 请同学们说出小芳在什么时间做了什么事 并用两种方法写出时间 生独立认时间 说时间 写时间 师 请四位同学上讲台拨活动钟表模型显示以上时间 四位学生上讲台完成 2 连一连 连一连 4 师 看来同学们都会看时间 会说时间 也会写时间了 那么大家来完成练习 二十三的第 2 题 老师来检查 五 小结内容 惜时教育 师 请同学们完成两题练习 课件展示 1 1 时 分 2 一节课的时间是 分 课间活动时间是 分 它们的和再加上 分 就是 1 小时 生独立完成 师 时间像小马车 总是在我们不经意间悄悄地溜走 一寸光阴一寸金 寸 金难买寸光阴 让我们抓紧每一分每一秒 做好每一件事情 过好我们的每一天 吧 六 学以致用 师 课后自己设计一份作息时间表 合理安排自己的一天 七 板书设计 认识时间认识时间 1 时 60 分 八 教学反思 在一年级时学生已经学习了认识钟表这个内容 对整点 半点已经有了初步认 识 在此基础上学习认识时间 使学生的认知水平上升了一个高度 而时间单位不 像长度 质量单位那样容易用具体的物体表现出来 比较抽象 特别是时间单位的 进位 满 60 分进位 1 时 比较复杂 因此学生对 1 时 60 分的了解比较费劲 这也 是本节课的难点 为了突破难点 我先引导学生认识钟面上有多少个大格 多少个 小格 一个小格是几分 一个大格又是几分 分针走一圈是多少分 学生弄清这些 以后 我再利用多媒体课件向学生演示时针走一大格 分针走一圈 从而揭示分与 时的内在联系 在认识钟面的基础上 我引导学生结合钟面上 5 分 5 分数的展示 能够读出来 并要求写出来 接着是实物展示 拨动活动钟表模型 通过教师演示 师生互动 生生互动等活动环节 让学生亲自动手实践 能够看懂钟面上的时间 能够说出时 间 还能够写出时间 让学生深刻体会到时 分的关系 最后是教育学生养成珍惜 时间的良好习惯 但是 在这节课中本人也出现了一些失误 在时针靠近大数还没有到大数位置 时 学生在读取时间时容易