林冲棒打林教头教学片段

1 / 4林冲棒打林教头教学片段以下是上课时的三个教学片段：1第一个片段这是第一课时的开篇：108 位。师：你知道什么样的人叫好汉吗？生：勇敢的人。生：重情义的人。生：有正义感的人。生：爱打抱不平的人。生：忠义疏财的人。师：是“仗”义疏财的人。生：路见不平，拔刀相助的人。 第二个片段这一片段发生在第二课时：师板书：的林冲 师：我这里黑板上有一个填空，你读了这篇文章之后，你觉得林冲是怎样一个林冲？前面加一个什么词语？加词的理由是什么？你从课文哪些句子当中找出这些理由？先不要举手，把手放下，同位先讨论讨论。别急，还有一个要求，待会我让你起来讲的时候，不仅要讲出你认为林冲是一个怎样的林冲，还要讲出你的同桌他认为林冲是怎样一个林冲。就是要把同桌的话、同桌的语言原原本本2 / 4说给大家听，就是要学会倾听同桌的发言。知道了吗？生：知道。师：先说自己的，再说同桌的。生：我认为林冲是一个谦虚的林冲。师：我先把你认为的写在黑板上。这不是孙老师认为的，这是你认为的。我觉得了不得啊！这是你的见解，我要写上去。谦虚的林冲，你从哪里看出来的？生：我从第三段中看出来的。师：不要讲全段，你从第三段的哪些句子中看出来的？生：林冲连说：“不敢，不敢。 ”师：你从这里看出来的，这是你的理解。你同桌的呢？生：我同桌和我的意见一样。师：你们俩说的都是一样的，两个人所见略同英雄所见略同。你们俩是英雄。英雄请坐。还有不同的吗？孙老师最喜欢不同的。生：我觉得林冲是一个机智的林冲。12 下一页师：机智的林冲。谈谈你的见解。生：我的见解是第七段中“洪教头恼恨林冲还了个拨草寻蛇的招式。 ”还有第七段中“洪教头一棒落空直扫到他的小腿骨上。 ”3 / 4师：你从哪儿看出他的机智？洪教头把火烧天，林冲拨草寻蛇，你就看出他的机智了吗？我不那么认为。你没有说动我。为什么这里能说明他的机智呢？理由不充分。找到了句子，说不出理由来，没关系，同桌的你来帮帮她。生：因为洪教头用的是把火烧天的招式，是从上往下打，肯定要把脚提起来，而林冲用的是拨草寻蛇的招式，正好打在他提起来的脚上。师：“把火烧天”的招式是一种什么样的招式？谁来做一做“把火烧天”的招式？师：“把火烧天”是把棒高高举起，棒朝着天。他这种招式一摆，必然露出了破绽脚露出来了。林冲“拨草寻蛇”打他的脚，这就是林冲的聪明机智。对不对？给他掌声！林冲是机智的，我看这位女孩也很机智，你也是机智的女孩，说得好。还有不同的吗？生：林冲是一个心胸广阔的人。师：喔，他又与众不同了，心胸广阔的林冲。我把它写上去。你从哪看出林冲是心胸广阔的人呢？生：我从第三段中的两句话， “林冲寻思洪教头也不相让。 ”这两句话可以看出虽然洪教头心胸狭窄，对林冲不理不睬的，但林冲丝毫没有和他斤斤计较。4 / 4师：洪教头这样无理，这样傲慢，但林冲根本没有和他计较，看出林冲是一位心胸广阔的林冲，好汉的风采。我看你哟，将来也一定是心胸广阔的人。还有不同的吗？生：我觉得林冲是一个勇敢的人。师：勇敢的人，黑板上没有，我把你的“勇敢”写上去。你从哪看出他是一个勇敢的人呢？生：我是从课文的第四段看出来的。师：说说看。生：。还从第七段中的“洪教头跳起来大叫：来！来！来！”这两句可以看出，林冲非常勇敢。因为洪教头那样的大喊大