守护生命说课稿

守护生命守护生命 说课稿说课稿 晋城市第十二中学校 陈永明 七年级的学生对生命的意义有了一定的了解 对生命的守护也有了 一定的知识储备 但七年级学生对这些又懵懂不清的 又是充满好奇的 为了学生的生命安危 为了学生的健康 结合生活实际对 守护生命 进行了教学 下面把我的教学做法说课如下 一 说设计理念 本课以培养学会学习 提高学生道德素养 形成正确价值观的人为 最终教学目标 以探究性学习提升学生认识问题解决问题的能力 以本 校 少教多学打造高效课堂 为具体的教学指导思想 本节教学采用 探究学习的教学策略 创设教学情境 在活动中潜移默化地渗透道德与 法治的研究过程 训练思想品德的思维方法 培养学生正确的社会主义 核心价值观 使学生始终能主动地参与学习 成为学习的主人 二 说教学背景 1 在教材中的地位和作用 守护生命 是 2016 年人教版教材的第 四单元第九课第一框的内容 本单元内容依据 新课标 中 成长中的 我 中的 认识自我 和 自尊自强 内容编排 重点引导学生对生命 进行探索和思考 自发的关爱 珍爱生命 本课内容是第八课和第十课的一个衔接 起着承上启下的作用 主 要引导学生认识生命是宝贵的 养成健康的生活方式 增强安全保护意 识和自我保护能力 同时 爱护身体还需要我们养护精神 本课旨在通 过教学激发学生的生命情感 提升生命的品质 2 学情分析 初中阶段是学生形成人生观 价值观的重要时期 七年级学生已经 具备了一定的情感体验能力和发散思维能力 对生命世界有了一定的了 解 一方面 他们意识到生命的存在 另一方面 他们又比较缺乏对生 命领域的探索与思考 所以 围绕生命话题开展活动 能有效的唤醒学 生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与 感知 互动的教学效 果 同时 能进一步帮助他们正确认识生命 形成正确的生命观 3 教学目标 1 知识与能力目标 正确认识自己生命的独特性 明确人最宝贵 的是生命 懂得爱护身体 养成健康的生活方式 懂得关注精神生活 学 会养护精神 了解基本的自救自护常识 增强自救自护的意识和能力 能 够进行基本的自救自护 2 过程与方法目标 在创设合理的情境的前提下 让学生进行小 组合作探究 在小组活动中能够寻找并归纳出基本的自救自护常识 3 情感态度与价值观目标 学会从现在做起 从自我做起 珍爱生 命 享受生活 4 教学重点 爱护身体 教学难点 如何在艰苦的情况下养护精 神 教学方法及措施 自主学习法 小组讨论探究法 情境教学法 三 说教学方法 1 教法运用 创设情景激趣导入 引导探究领悟方法 归纳总结 拓展提升 2 学法指导 学情分析 初一的学生对生命有了初步了解 在好奇与探究的基础 上 创设新情景 引导学生分析和归纳问题 有利于新课展开 学法指导 自主学习 合作探究 情景再现 归纳分析 探究发现 四 说教学过程 1 导入新课 利用财富 权势 名誉 地位 智慧 美丽 对生 命进行排序 2 自主预习 设计以下自学提纲 1 我们的生命以身体为基础 守护生命首先要关注自己的身体 关心身体的状况 养成健康的生活方式 是一种对生命负责任的态度 2 我们需要增强安全意识 自我保护意识 提高安全防范能力 掌握一些基本的自救自护方法 3 精神风貌反映着我们的生命状态 守护生命需要关注并养护我 们的精神 4 人类在发展过程中产生了不同的文化 每个国家和民主都有着 自己的精神史诗 守护精神家国 我们不能丢失优秀的民族文化 需要 在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 3 探究实践 探究一 设计意图 通过小明的案例让学生反思自己的生活 自 己是不是也是个 小明 通过小组合作探究认识到没有良好生活习惯 的危害 进而得出结论 守护生命首先必须要爱护身体养成健康良好的 生活习惯 探究二 通过一些学生喜闻乐见的故事激发学生的上课兴趣便于学 生讨论 根据乔任梁患抑郁症这样一件事情让学生明白生命的脆弱 在 生活中要关注内心正视挫折不做过激的行为 真爱生命 探究三 设计意图 通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护 意识 引导学生认识守护生命需要防患于未然 探究四 设计意图 通过灾害或灾难的自救自护方法 培养学生应 对自然灾害的能力 探究五 通过设计 入团宣誓 远离黄赌毒 健康上网 活动等素 材 共同反映了我们要养护我们的精神 追求丰富的精神生活 探究六 通过设计 女画家费利德为什么要教孩子们画花卉 人物 和窗外的风景 等场景 引导学生保护人类内心真纯 善良和美好的世 界 保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情 探究七 通过设计 刺绣 木版年画 剪纸 皮影 有些传统手 工技艺有失传的危险 引导孩子们知道我们要传承中华优秀文化 让 中华文化继续发扬光大 五 说教学感悟 本课特点 通过小组探究教学让学生 动起来 让课堂 活起来 让教学有 效起来 应注意的问题 1 本课容量大 时间紧 有点头 重脚轻 要熟练应用教学手段 教学语言力求简洁 2 时间把握不合 理 没