六年级数学上册全册教学反思

精品文档 1欢迎下载 六年级数学六年级数学 教教 学学 反反 思思 福和希望小学 匡俊福和希望小学 匡俊 精品文档 2欢迎下载 第一周第一周 位置位置 教学反思 教学反思 本堂课 我能充分利用学生已有的生活经验 和知识 从学生熟悉的座位顺序出发 让学生在 口述 第几组几个 的练习过程中 潜移默化地 建立起 第几列第几行 的概念 让学生从习惯 上培养起先说 列 后说 行 的习惯 然后再 过度到用网格图来表示位置 让学生懂得从网格 坐标上找到相应的位置 这样由直观到抽象 由 易到难 符合孩子的学习特点 精品文档 3欢迎下载 第二周第二周 分数乘法分数乘法 教学反思 教学反思 分数乘整数 分数乘整数这两堂课 我都注重 从生活引入 并通过直观的线段图 折纸等方式让 学生理解算理 课中 我能改变以例题 示范 讲 解为主的教学方式 改变以记忆法则 机械训练为 主的学习方式 引导学生投入到探索与交流的学习 活动之中 让学生变被动为主动 参与到算理的探 讨 运算规律的归纳中来 精品文档 4欢迎下载 第三周第三周 分数乘法简便运算分数乘法简便运算 教学反思 教学反思 本节课本只是一节计算课 但我不想应用传统 的讲授法来告诉学生 整数乘法的运算同样适用分 数 然后按部就班的教学例题 强制性地要求学生 按照老师的教法来解题 我认为这样的教学剥夺了 学生学习的主动性和自主性 因而这堂课我设计以 学生的自主学习为主 放手给学生 鼓励学生大胆 猜想 再利用四人学习小组相互探讨 利用实例进 行验证 最后在班级这个大氛围内最后验证 在这 个过程中 学生完全是学习的主人 而教师只是辅 助性的导 包括后面例题的教学都充分体现了这一 理念 本堂课学生的学习兴趣和学习自信都充分地 得到了激发 精品文档 5欢迎下载 第四周第四周 分数乘法应用题分数乘法应用题 教学反思 教学反思 例 2 和例 3 都是在理解和掌握了求一个数的几 分之几是多少的问题的思路和方法的基础上 学习 解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 教学中 我依然依据教学例 1 时教给学生的解答步 骤进行分析解答 找出单位 1 并画出线段图帮 助理解 教学中 我引导学生紧扣线段图 直观地 理解题意 并引导学生从数量和分率两方面入手 培养学生思维的多样性 但本堂课 老师讲解的部 分似乎多了一些 留给学生讨论 练习的时间稍为 稀薄 精品文档 6欢迎下载 第五周第五周 倒数认识倒数认识 教学反思 教学反思 倒数的认识一课 教学内容较为简单 学生通 过预习 自学 完全可以自行理解本课的内容 针 对本课的特点 教学中我放手给学生 让学生通过 自学 讨论理解 倒数 的意义 而在这其中 有 一些概念点犹为关键 如 互为 因此我也适当的 加以提问点拨 对于求倒数的方法 我同样给学生 自主的空间 自学例题 按自己的理解 用自己的 话概括出求一个数的倒数的方法 但对于 0 1 的倒数这种特例 我并没有忽视它 而是充分发挥 教师 导 的作用 帮助学生加强认识 精品文档 7欢迎下载 第六周第六周 分数除法分数除法 教学反思 教学反思 虽说现在的教材已经把意义淡化了 但我在教 学中依然采用了整数与分数对比 乘法与除法对比 的方式 揭示了分数除法的意义 针对新教材的特 点 对于分数除法的意义 我只是让学生理解 并 没有强调口述 而是重点让学生应用分数除法的意 义 根据给出的一个乘法算式写出两道除法算式 由于有整数的基础和前面对于意义的理解 学生掌 握得也较顺利 在分数除以整数的教学上 我把学 习的主动权交给学生 让他们动手操作 集思广益 根据操作计算方法 于是学生们有的模仿分数乘整 数的方法 分母不变 把分子除以整数 有的根据 题意及直观操作 得出除以 2 也就是平均分成两份 每份就是原来的二分之一 因而除以 2 就是乘上 2 的倒数 对于学生的想法 我都充分予以肯定 并 通过练习让学生比较 选出他们认为适用范围更广 精品文档 8欢迎下载 的方式 由于学生理解透彻了 所以后面分数除以 分数和整数除以分数的教学上 学生轻而易己地就 掌握了计算方法 第七周第七周 分数混合运算分数混合运算 教学反思 教学反思 本堂课虽是应用题形式的例题 但实为分数混 合运算的计算课 因而在课初始 我便从复习整数 及小数的运算顺序入手 重点让学生回忆 熟悉运 算顺序 然后再以例题为载体 让学生发现分数的 运算顺序同整数 小数的运算顺序相同 继而配合 课后练习加强计算的训练 精品文档 9欢迎下载 第八周第八周 分数除法应用题分数除法应用题 教学反思 教学反思 本堂课我设计了 题目 线段图 等量关 系式 解决问题 这样四个环节来教学例题的第 1 个问题 本是很清晰的一个教学思路 意在引 导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方 法 但由于教学时 我对线段图环节的教学引导不 足 没有充分发挥线段图的作用 有些流于形式 因此学生在等量关系的推导上就未能如教师预计般 顺利 下次如果再有类似的教学 我将注重思索如 何将题目 线段图和等量关系式三者更有机地结合 起来 精品文档 10欢迎下载 第九周第九周 分数除法应用题分数除法应用题 2 2 教学反思 教学反思 本堂课 我吸取上节课对线段图不够重视导致 学生解题困难的教训 在基本了解题意之后 就和 全班学生一起画出相关的线段图 引导学生看懂线 段图 在此基础上再列出数量关系式 由于有了上 节课的模式 再加上本节课我对线段图比较重视 因而学生在列数量关系式时顺利多了 精品文档 11欢迎下载 第十周第十周 比的基本性质比的基本性质 教学反思 教学反思 本堂课 是一节充分体现以学生为主的课 教 学中 由除法的 商不变性质 和 分数的基本性 质 就能自然而然的联想到是否也存在着 比的基 本性 对此 我没有束缚学生的思维 而是顺从学 生的思维规律 鼓励他们大胆猜想 并通过举例 论证等方法小心验证 最后确切地得出了 比的基 本性质 在 大胆猜想 小心验证 得出结论 这一过程中 我尽量地放手给学生 让学生自主课 堂 步步深入 而教师只在关键处起点拨作用 这 样 整堂课的教学 学生的学习兴趣浓 积极性高 成就感足 理解和记忆也就自然较为深刻 精品文档 12欢迎下载 第十一周第十一周 比的应用比的应用 教学反思 教学反思 本节课的内容相对而言较容易掌握 因而学生 在学习中并没有出现什么困难 教学中 我两种方 法并重 并让学生理解两种方法的殊途同归之处 对于类型稍有不同的题目 如 做一做 第 2 题 以人数为比例进行分配的 我在教学时添加了一道 例题 教学后再让学生独力完成第 2 题 这样的教 学让学生学得较为轻松 也对这种类型题掌握得较 扎实 精品文档 13欢迎下载 第十二周第十二周 圆的认识圆的认识 教学反思 教学反思 本堂课是对圆的初步认识 概念较多 也能会 较乏味 为了避免学生学得枯燥 没兴趣 我采用 了课件与动手操作相结合的方式进行教学 充分调 动起学生的学习积极性 并让学生在动手操作的基 础上 自主探索和发现圆的有关特性 但在教学 画圆 时 我的讲授部分似乎就多了一些 如能 让学生自己来讲述 演示画圆的步骤 有何不足在 相互补充的话 这样的教学似乎会更好一些 精品文档 14欢迎下载 第十三周第十三周 圆的周长圆的周长 教学反思 教学反思 圆的周长计算公式并不复杂 但这个公式如何 得来 公式中的固定值 是如何来的 都是值 得学生研究的问题 因次 教学中 我着力于培养 学生的探究意识和探究能力 让学生利用实验的手 段 通过测量 计算 猜测圆的周长和直径的关系 验证猜测等过程来理解并掌握圆的周长计算方法 因为是自己操作的所得 再加上我在课中介绍了一 些相关资料及讲述了一个有趣的小故事 所以学生 对 的含义就理解得特别透彻 也学得有兴趣 精品文档 15欢迎下载 第十四周第十四周 圆的面积圆的面积 教学反思 教学反思 本堂课 在我带领着学生利用教具进行操作 在此基础上 让学生自主发现圆的面积与拼成长方 形面积的关系 圆的周长 半径和长方形的长 宽 的关系 并推导出圆的面积计算公式 教学环形的 面积计算时 我充分放手给学生 让学生通过思考 讨论领悟出求环形的面积是用外圆面积减去内圆面 积 并引导他们发现这两种算法的一致性 同时提 醒学生尽量使用简便算法 减少计算量 第十五周第十五周 圆的周长和面积练习课圆的周长和面积练习课 教学反思 教学反思 精品文档 16欢迎下载 学生在学完圆的面积后 往往容易把圆的面积 与周长混淆 因此我特意设计了本堂对比课 对比 我 我引导学生分清以下几点 1 圆的面积是指 圆所围平面部分的大小 而圆的周长是指圆一周的 长度 2 求圆面积公式是 S r2 求圆周长的公 式是 C d 或 C 2 r 3 计算圆的面积 用面积单位 计算圆的周长用长度单位 根据以上 三方面 帮助学生理清了圆的面积和周长的不同之 处 练习中反映出来的情况也较好 第十六周第十六周 百分数百分数 教学反思 教学反思 本堂课 我从三个层次入手 第一层 联系生 活实际引出百分数 第二层 理解百分数的具体含 义 第三层 教学百分数的读写 三个层次 思路 清晰 教学层次明显 其中 我把教学重点放在理 解百分数的具体含义上 并及时与分数做了比较 教学结构较为严谨 精品文档 17欢迎下载 第十七周第十七周 百分数和分数 小数互化百分数和分数 小数互化 教学反思 教学反思 百分数和小数的互化 我并没有直接给出互化 的方法 而是让学生自己探索 通过观察例题 再 结合 做一做 让学生在观察比较中发现互化的规 律 从而找出快捷的互化方法 百分数和分数的互 化这部分内容与百分数和小数的互化编排类似 因 此我放手给学生 让他们通过自学 尝试 实践 掌握百分数与小数互化的方法 同时 通过对方法 的探索 分析 比较和总结 培养学生思维的灵活 性和抽象概括能力 第十八周第十八周 百分数应用题百分数应用题 教学反思 教学反思 求 相差率 的应用题 是在 求比一个数多 少 几分之几的基础上 发展的 这种问题实际 上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题 只 是有一个条件没有直接给出 需要根据题里的条件 精品文档 18欢迎下载 先算出来 教学中 我充分让学生理解这一点 理 解了这个道理 对于学生的解题起到了不小的帮助 作用 同时 我紧扣线段图 帮助学生理解题意 分析数量关系 再通过讨论学习的方式 让学生自 主尝试 并理解两种不同解法的含义 第十九周第十九周 百分数应用题百分数应用题 2 2 教学反思 教学反思 本部分内容是 求比一个数多 少 百分之几 的 应用题 这部分内容与 求比一个数多 少 几分之几 的应用题相似 只是相应的分率转换成了百分率 因此 在复习上 我安排了与例题较为相似的分数应用题 通 过对题目的改变 让学生了解二者的联系 因为题型及 解题方法几乎都相同 学生学起来也较为容易 第二十一周第二十一周 扇形统计图扇形统计图 教学