南山实验学校集团化办学模式的实践思考

精品文档 1欢迎下载 提升品牌均衡发展 南山实验学校集团化办学模式的实践思考 深圳南山实验学校 一 学校概况一 学校概况 深圳南山实验学校位于深圳西部的南头半岛 前身为建校于 1932 年的南头小学 迄今已走过了 76 年的春秋 在不平凡的创业与发展历程中 学校经历并实现了多次成功的跨越 20 世纪 80 年代 伴随深 圳经济特区的发展和市民对优质教育需求的不断扩大 南头小学由一所乡镇学校迅速发展为区域中心小 学 进入 90 年代学校坚持以邓小平的 三个面向 为办学指导思想 积极推进教育教学改革 探索形成 了 兴趣兴趣 素质素质 育人育人 的办学模式的办学模式 确立了实施素质教育的 面向全体 全面发展 突出个性 培养面向全体 全面发展 突出个性 培养 能力能力 和和 做人 做中国人 做特区现代人做人 做中国人 做特区现代人 的育人总目标 的育人总目标 2001 年 南头小学更名为南山实验学校 成为一所下设南头小学部 麒麟小学部 鼎太小学部 麒 麟幼儿部 麒麟中学部 荔林中学部六个分部 占地总面积达 84332 145 个教学班 6300 余学生 450 多名教师的九年一贯制学校 先进的教育思想 超前的办学理念 以及科学 规范的管理与运作 形成了鲜明的办学特色 学校 在师资建设 教育信息化 课程改革实验和艺术 体育特色教育等方面取得了令人瞩目的成绩 实现了 教育理论与实践的重要突破 1994 年 学校前身南头小学被评为广东省一级学校 1998 年遴选为教育部全国首批现代教育技术实 验学校 同时 学校还先后获得 全国中小学现代教育技术实验学校中期评估优秀学校 全国 100 所传统体育项目先进学校 全国争当小实验家科学体验活动示范学校 广东省综合实践活动课 程实验样本学校 深圳市中小学美术书法特色学校 深圳市首批书香校园特色学校 等荣誉称 号 二 集团化办学特色二 集团化办学特色 精品文档 2欢迎下载 随着学校发展的日益壮大 影响力也逐步增强 学校的教育教学质量也逐渐得到社会各方面的广泛 认可 为了满足广大市民对优质学位的需求 扩大优质教育资源的辐射作用 经南山区政府批准 2001 年 5 月 南头小学正式更名为南山实验学校 扩展为九年一贯制学校 一 办学模式 一 办学模式 1 1 发展沿革发展沿革 2001 年 9 月 麒麟小学部 麒麟中学部同时开办 由于没有校舍 麒麟中学部开办初期 借用麒麟小 学部校舍 招收初中一年级学生 2003 年 鼎太小学部开办 随着麒麟小学部和麒麟中学部班额的增加 麒麟小学部校舍已无法全部 容纳麒麟中学部学生 麒麟中学部初一 初二学生借用鼎太小学部校舍上课 2004 年 9 月 麒麟中学部校舍落成 至此 麒麟中学部才拥有完整的校舍 不再借用麒麟小学和鼎 太小学校舍上课 2007 年 9 月 荔林中学部开办 开始招收初中一年级学生 至此 南山实验学校经过六年多的发展 已成为一所办学规模为五所中小学及麒麟幼儿园在内的集团化 规模学校 2 2 管理模式管理模式 随着学校集团化发展步伐 学校的管理模式也发生了根本性的变革 经过多年的实践 学校逐步建 立起一套科学 高效的人本化管理的集团化办学新模式 管理模式的改革与创新为学校的健康发展奠定 了坚实的基础 1 1管理层级管理层级 现代管理理论认为 学校管理是一个系统工程 这一系统是各个相关的子系统有机组合构成的 它 首先是个整体 而其中各个子系统又相对独立 有着各自的特点 各子系统之间必须协同 作战 才 能产生最大效益 精品文档 3欢迎下载 学校领导无疑是这一管理系统中的核心力量 它是学校的决策中心和管理的核心 多年来 南山实 验学校注重建设一个作风民主 团结高效的领导班子 并形成了以校长为核心 分工明确的管理机构 学校管理机构图示 学校管理机构图示 分工明确 高效运作的学校管理机构是我校集团化发展的根本保障 它为学校集团化可持续发展奠定了 坚实的基础 2 2管理理念与方法管理理念与方法 在集团化管理实践的基础上 李先启校长提出 借鉴现代企业管理体系 建立新型的学校管理制度 使学校管理逐渐从传统经验型转向制度化 标准化 信息化 从事务型转向文化型 内涵型 逐步形成 新型的学校管理文化 在不断的实践探索中 南山实验学校逐步形成了 服务 严谨 沟通 理解 相互支持 动态协调服务 严谨 沟通 理解 相互支持 动态协调 的管理理念 的管理理念 摸索出一套行之有效的管理方法 这些管理方法可以简单概括为 校级干部管校级干部管 线线 校 长安排的工作由各部落实 各部部长管部各部部长管部 中层干部贯彻落实 协调部 后勤部协调于各部 服务于各 部 我校总的管理思路可以概括为 校级干部管 线 部 级干部管 部 换言之 即校长出思想 副校长出思路 部长出措施 中层干部具体贯彻落实校长出思想 副校长出思路 部长出措施 中层干部具体贯彻落实 学校人事 招生 重大财务开支与决策等均由学校进行统管 校长办公会 校部长联席会 行政工作会是学校日常管理工作的常设形式 校长办公会 由校级干部参加 主要商讨 决定学校重大事情 校部长联席会 由校级干部 办公室 各部部长参加 主要安排学校工作 解决各部实际问题 协 调各部门关系 行政工作会 由全校各部的所有行政干部参加 主要进行工作部署 管理培训等 教代会 全校教职工大会对学校重大事务拥有决定权 否决权和知情权 精品文档 4欢迎下载 二 发挥集团优势 提升办学效益 二 发挥集团优势 提升办学效益 随着我校集团化办学的进一步深化 集团化办学效益也日益凸显 在学校的发展进程中 我们充分 发挥集团化管理的优势 合理整合集团优质资源 全面提升办学效益 1 1 填谷造峰 扩大优质资源填谷造峰 扩大优质资源 名校是一种社会资源 如何把这种宝贵的公共资源实现效益的最大化 集团化办学是一项有效的探 索 南山实验学校前身南头小学 经过多年的发展 在老百姓心目中已经树立起了良好的社会形象 良 好的社会声誉让更多的老百姓对学校优质学位的渴求 但学校现有的学位已远远不能满足社会的需求 同时 随着深圳的快速发展 社会对优质学位的需求也在不断扩大 深圳新学校也如雨后春笋般应 运而生 如果一所新建学校 采用 爬坡式 的发展模式往往发展缓慢 周期较长 但如果将名校良好 的管理经验 优秀的师资 优质的教育资源迁移进来进行整合共享 那么它的成长肯定会实现跨越式发 展 缩短新校的发展周期 成功实现优质教育资源的快速扩张 有效解决老百姓对优质教育的需求 近年来 我校采用 名校办新校名校办新校 办 承办 管理 发展 壮大 的发展模式 先后创办了麒麟 小学 麒麟中学 鼎太小学 荔林中学 让名校的管理文化 制度文化 课程文化 理念文化等很快辐 射到新办学校 新学校借助集团化办学优势 在很短的时间内发展起来 形成自己的特色项目 树立起 了良好的学校品牌形象 让更多的老百姓在较短时间内享受到了优质教育资源 如 2003 年 9 月鼎太小学开办招生 起初并没有让我校管理 学校在招生初很长一段时间内一年级 新生仅招收到 50 余名学生 远未能完成既定的招生任务 教育局决定鼎太小学由我校管理后 在短短几 天内学校新生报名就超过了 200 人 现在 鼎太小学部经过 5 年多的发展 规模已经达到 25 个教学班 形成了电脑美术 儿童管乐 教学科研等具有影响的特色项目 由于单一学校的运行模式 容易形成相互竞争及体制僵化等诸多方面的原因 很难达到很深层次的 合作与交流 而集团化办学的实践让我们深深感受到 集团内各分部之间在高度 协作 的基础上 让 教师资源高度共享 并充分利用名师 骨干教师的优势打造一支学习型教师团队 为学校集团化均衡发 展奠定基础 2 2 科学管理 提升办学效能科学管理 提升办学效能 精品文档 5欢迎下载 科学管理是推进学校管理现代化 提升综合校力的重要举措 我校在发展进程中不断完善集团化管 理模式和管理措施 通过科学的管理实现学校管理效益的最大化 1 1责权明晰 分级管理责权明晰 分级管理 在学校管理中 校长作为 一级法人 负总责 主持全面工作 副校长分别管理党务政务 教学科 研和后勤工作 线 涵盖中小学各部和幼儿园 并在宏观上指导和把握政策 部长有责有权 负责各个分部的常规教学 教科研 特色教育 人事聘用 常规教学用品的采购审批等 在资金使用上 部长拥有 1000 元以下的资金调拨权 部长有责有权 便于各部在办学中充分发挥自己的资源优势 创设各具特色的品牌项目 如麒麟小 学部在短时期就形成了科技教育特色 10 多项学生科技小发明在全国获奖 中央电视台曾经连续播出 麒麟中学部三年时间建设起系统的校本课程 教学质量跃入南山第一团队 鼎太小学部教师专业研修蔚 然成风 一批教师得益校本教研迅速成长 南头小学部在原有的教育特色基础上继续发展学科课程改革 艺术 体育等特色教育 2 2统一领导 统一领导 线线 面面 管理管理 根据现代学校制度的构建思路 学校采用资源集中调配与校 部分级管理相结合的原则 在学校统 一领导 统一部署 统一协调的前提下 各分部在充分享有自主决策权创造性地开展工作同时 形成了 党支部领导 教代会民主监督下的校长负责制 政府规定的大型采购统一管理 由副校长分块把关 按规章制度严格执行 五万以下的中小型采购 都指定有规范的流程 由于实行分部部长管理 部长不进入校级管理层 这样就避免只偏重局部利益和资源分配不均衡的 情况出现 便于学校资源的统一调配和集中力量解决主要矛盾 比如 在鼎太部和中学部建设过程中学 校从整体规划出发 集中力量自筹资金 300 万以上 使两个部开学后的基础设施在短时间就达到了省级 标准 早于政府的投资确保学校尽早跨上发展的 快车道 又如 八岁 能读会写 实验从全局出发对师资 设备进行统一调配 使实验在各个部都能均 衡发展 满足了市民不断扩大的对优质教育资源的需求 精品文档 6欢迎下载 在后勤管理方面 文德公司聘用的财务人员都有较高专业背景 其中一人具有注册会计师身份 公 司建立了严格的管理程序 确保依法经营和规范操作 各部餐厅统一采购原材料的做法 把健康 卫生 和安全放在首位 几年来一直保持了良好的经营记录 保障了广大师生的身体健康 学校办公室作为联络 沟通部门 上情下达或下情上传 保障了集团运作的一体和高效 完善制度 高效运作完善制度 高效运作 学校各个部都制定了既有统一要求又各有特点的管理制度 最大限度地发挥每个部门的积极性 同时也 体现了制度管人的规范性 3 3 培养管理干部 打造学习型团队培养管理干部 打造学习型团队 高效实干的管理干部队伍是推动学校集团化深入发展的关键力量 我校在集团化发展过程中结合集 团发展的需要 加大管理干部的培养力度 在政策 制度 文化等方面为管理干部的培养营造和谐的环 境 确保管理干部的健康成长 近年来 随着集团化办学的发展 一大批一线骨干教师迅速成长为学校管理干部 如 南山区挂牌 教师张建伟 陈立 张祖志 高雅 深圳市 十佳青年教师 唐晓勇等相继走上管理岗位 这些专业型 研究型的管理干部在学校集团化发展过程中起到了很好的引领作用 在专业型干部的管理下 学校集团发展走上了良性发展的轨道 为打造学习型团队奠定了基础 4 4 校本培训 促进师资均衡发展校本培训 促进师资均衡发展 随着集团化的迅速扩展 学校对教师的需求也越来越大 如何保持各分部师资力量的均衡发展 避 免 浓茶冲淡 削弱各分部教师力量 我们并没有 削峰添谷 把优秀教师均衡分配到各个分部 而是 以校本培训为途径 加大教师的培训力度 促进教师的专业发展 确保各分部的师资力量均衡发展 在集团化快速发展进程中 学校始终把建设一支强有力的教师队伍作为学校发展的核心 从 2001 年 开始 学校广纳英才 面向全国公开招聘中青年骨干教师 面向教育部重点师范院校招聘优秀的本科生 研究生 教师队伍的整体水平不断提高 师资结构进一步得到完善 精品文档 7欢迎下载 为了让新教师适应我校的教学环境 学校在每学期开学都会对新校教师进行为期一周的培训 岗前 培训内容主要是学校办学理念 管理制度 以及现代教育技术能力 新教师必须经过岗前培训 考核合 格之后才能持证上岗 这一系列有针对性的培训主要是让新教师尽快融入学校环境 确保新教师教学行 为与学校办学理念保持高度一致 在大量引进优秀教师的同时 学校注意通过一系列有效措施促进教师队伍的专业发展和教师素质的 全面提升 培训是最大的福利 越来越受到广大教师的认同 我们一起发展成长 成为学校教 职员工的共同心愿 在加强教师学历培训 单项技能资格培训 国外考察学习培训的同时 基于新课程 改革的校本培训成为了学校教师培训的主要方式 2001 年 学校让先期进入新课程教材实验的教师走出去观摩 学习 借鉴他人的经验 创造条件使 他们先动起来 让他们在做中研究 做中感悟 做中总结 并以他们教学活动中生成的案例来培训更多 的教师 促进各个层面的教师在互相学习中增强对新课程的理解 接受 梯次进入实施阶段 2003 年 在实验教师有一定感性认识的基础上 学校提倡教师结合培训学习写好教学反思 使先进的教育理论与 教师个体的具体实践情境和经验的研究结合起来 把理论内化为教师有效教育的实际能力 达到做中学 的目的 通过培训 中 小学各部不少教师已成长为学科教学骨干 近百名教师参与了教材 学习资料 和新课程作业 习题的开发 设计 一些老师的课还被教育部相关部门作为新课程案例发行 20 多名教 师被评为省市级优秀教师 学科带头人 目前 学校特级教师 省市级优秀教师占学校教师总数的 20 以 上 一支师德高尚 素质精良 学历达标 现代教育技术熟练的专业化教师队伍已经成为学校持续发展 的无形资产 精神动力和智力资源 通过校本培训活动 我校集团化内各分部之间的师资力量得到了均衡发展 有力地保障了集团各分 部同步 高效的发展 从而提升集团整体办学效益 5 5 九年一贯 确保课改延续九年一贯 确保课改延续 我校经过七年多的九年一贯制学校管理运作 已形成了一套科学的管理方法和运作模式 从小学到 初中已是一个大的系统 成为一个整体 在管理运作上通过 整 分 的模式进行管理 及办学目标 办学理念 行政管理 财务管理等方面 都是整体规划 整体贯彻 有统一要求 但考虑到中小学教学 的实际情况 中学和小学的教学进行适当的 分步 管理 精品文档 8欢迎下载 整 分 管理的模式提高了学校管理的科学性 针对性 合理性和有效性 从而让学校课程改 革成果以及特色品牌项目得以延续和发展 如 我校课程改革创新成果 八岁 能读会写 实验在小学经过了近八年的实践探索 取得了丰 硕的成果 如今本项实验已经从小学延续到了中学 并与国际接轨 创办了 国际班 国际班 是 学校 八岁 能读会写 实验与国际教育接轨的一次有益尝试 它以 延续小学 立足初中 展现潜 能 走向国际 为目标 既是小学段 八岁 能读会写 实验的延续 也是该实验成果的一种检验 目前 国际班 已经成为中学部的品牌项目 同时 中学部已经形成了学生乐团 乒乓球 书法 机器人等特色 而这些特色项目的后备人才均来自 集团内各小学分部 九年一贯制 整 分 管理的模式 经过几年的实践探索 已初见成效 麒麟中学部在确保入学 率 升学率 100 的前提下 必修学科成绩合格率均达到 100 初中毕业生 中考 综合评价连年取得突 出成绩 得到教育行政部门和市民的广泛认可 2006 年语文学科 中考 成绩列全市前三名 2007 年 2008 年 语文 数学和科学等学科 中考 成绩在全市名列前茅 我校九年一贯制的办学机制 为学生提供了 9 年和谐发展的机会 小学阶段为学生创设的发展空间 在中学得以延伸 并得到继续发展 因此 我们充分发挥九年一贯制的优势 确保课程改革成果以及学 校特色项目的延续和发展 从而提升学校办学品质 6 6 特色辐射 引领集团发展特色辐射 引领集团发展 我校创新的管理模式 为推动集团整体发展注入了活力 各分部在充分的自主管理中结合分部自身 的资源优势形成了多种办学特色 而这些特色的形成也在不断地丰富着我校集团化办学的内涵 南山实验学校各部特色教育一览表南山实验学校各部特色教育一览表 麒麟中学荔林中学南头小学麒麟小学鼎太小学 特 色 项 1 国际交流 2 小组学习 3 学生乐团 新技术在学 科中的运用 敏特英语 1 舞蹈 2 美术 3 书法 1 科技教育 2 教育博客 3 社区教育 1 电脑美术 2 教师研修 3 学生管乐 精品文档 9欢迎下载 目 4 礼仪教育 5 机器人 6 4 书法 5 铜管乐 6 乒乓球 7 4 教师阅读 5 学生礼仪 6 4 远程协作 5 为了充分发挥各部特色教育的优势 扩大特色教育的辐射作用 实现优质资源效益的最大化 我校教科 中心大力推动特色教育在集团内各分部中的辐射工作 引领集团发展 如 麒麟小学部从 2003 年开始 便率先在国内开展校园博客的实践研究 逐渐形成了基于教育博客的教 育教学活动的特色 麒麟小学部教育博客研究在经历 教师博客 班级博客 学生博客 家长博客 专 题博客 教研博客 的发展过程中 形成了特有的 博客文化 产生了很好的效益 基于麒麟小学部 博客运用的经验 学校开始在全校推动博客的运用 并开发出了新的博客平台 教师工作平台 5 年多 来 博客调动了全校教师主动自觉参与技术应用与教育教学整合的积极性 它已经在教师专业发展 班 级管理 教学管理 专题研究 学生成长 家校沟通 校际联盟 数字化管理等方面取得了很好的效果 如今 博客已经成为教师信息化运用的一种常态 它改变了师生的学习和生活方式 从而为促进师生终 身学习奠定了基础 有效地发挥集团多方资源优势 将对提升学校办学质量起到事半功倍的效果 因此 在集团化管理 中我们拓展空间 优化配置 创新机制 统分结合 充分整合优质资源 发挥集团资源的最大效益 从 而提升学校办学品质 三 共享信息技术 推进集团化均衡发展 三 共享信息技术 推进集团化均衡发展 南山实验学校的教育信息化建设始于 20 世纪 90 年代中期 1995 年 李先启校长提出了 校园信息 高速公路 的构想 1998 年 学校被国家教育部确定为首批 全国中小学现代教育技术实验学校 1999 年建成被誉为 中国小学第一网 的校园信息网络系统 至 2008 年 9 月 我校信息化教学应用环境的基本架构是 41 间 其中学生自备计算机 28 间 计算机网络 课室 装备多媒体应用系统的 150 间教室和功能室 以及全部可接驳国际互联网和局域网资源的 2260 台 计算机 多媒体网络环境对于教师 它是探索新的教与学方法 研究基于信息环境提高教育教学效率的 实验场所 对于学生 它是搜集信息 应用信息和交流信息的理想环境 精品文档 10欢迎下载 1 1 校园网群 让运用畅通无阻校园网群 让运用畅通无阻 2001 年 9 月 学校对 1000 兆校园网进行了改建 随着新校区的逐年递增 学校以校园网群的概念通 过内部光纤的方式将新增校区逐一接驳 连接主配线间到各分部的分配线间 由于采取了租赁电信管道 铺设内部光缆的方法 把最远距离为 4 公里 分散在几平方公里范围的中小学各部 和幼儿园有效地集 结成大的局域网 形成了一个高速信息网络 使得整个校区内的应用环境完全一致 由于集团内各部网 络终端的应用环境完全一致 整个校区内的信息资源实现了高度同步与共享 我校真正意义上的 校园 网群 让各分部运用畅通无阻 保证了信息化运用的均衡发展 2 2 加强资源建设 促进网络共享加强资源建设 促进网络共享 校园网群把集团内各分部连接成一个有机的整体 通过校园网络 学校丰富的学科资源库得以高度共享 为各部师生的发展提供平等均衡机会 我校在资源开发建设中始终以师生的内在需求 教育教学的实际运用为核心 由资源的开发 积累 转 为教与学的需求提供服务支持 教学需要什么 学生需要什么 什么样的应用可能促进学生的发展 就 提供相应的资源环境 通过 建设 运用 完善 的循环策略进行动态建设 这样确保资源开发 的有效性 如今 我校已经建成包括 国家地理杂志 在内有几千部作品的影视库 有 40 多万张图片 10 多万部图 书 总数据量超过 1000 个 GB 的学科资源库和学科专题网站 这些丰富的数字化资源为 课程整合深层 次发展 提供了物质保障 给予学生的学 教师的教有力地支撑 由于学校学科资源建设是从教与学的 实际需求出发 师生运用数字化资源进行教学活动在学校已经成为一种习以为常的事情 伴随 八岁 能读会写 实验研究的深入 我们开始关注 学习平台 的建设 近年来 根据师生的 需求我们集中开发了一批应用导入平台 为学生的言说提供多样化服务 让技术应用向课程 向学科 向师生发展的深入 l WebWeb QuestQuest 2001 2001 借用国外 网络专题调查 学习模式开发的在线课程平台 上课教师只需制作一个简单的页面 就把学 习目标 学习途径 学习方法和链接资源同时发布到互联网上 学生可以实时进行学习和在线交流 尽 精品文档 11欢迎下载 管这个平台只是文件管理的一种技术处理 但由于呈现简单 至 2007 年这个平台上老师们设计的学习专 题已有 2200 多个 l 习作园地习作园地 2001 2001 支持儿童表达的网上写作工具 儿童提交即 发表 即得到关注 便捷的操作方式和在线交流功 能激励了儿童言说的欲求 导致了低年级学生网上写作的 爆发 始料不及的是这种方式触发了儿童 言语表达的激情 从三言两语到 100 300 字的短文 孩子们连篇累牍地自主上网写作 两三个月后 大部分学生可以在 40 分钟写出 300 500 字的文章 一些学生动辄就是千字文 很多学生利用这个平台 写下数十集的故事和名著新编 仅一年级学生习作的平均字数就超过 5000 字 还有一些学生 4 个月中习 作字数累计 3 4 万字 8 年来 习作园地 是使用率最高的一个系统 至今已积累低年级学生习作 15 万篇以上 l 少儿成语库少儿成语库 2002 2002 为满足部分儿童阅读成语故事后表达交流的需求而开发的系统 学生边发表习作边建库 在感受成功过 程中发展了书面语言能力 系统设有成语标准诠释 可帮助学生对照 检测 l 互动作文互动作文 2004 2004 互动作文的应用解决了传统评价的滞后 唤起了儿童的发表意识 读者期待和言说的欲望与热情 平台发布 6 个月 参与写作交流的学生就有一万多人次 3 年级一个实验班 39 名学生习作累计 1138 篇 在该班同学的文章中加入讨论最多的一篇有 66 个帖子 这种互动参与的评价在实现学科目标的同时 培 育了孩子们自愿服务 相互鼓励 相互感激和互相求助的学习精神 l BLOGBLOG 20032003 20082008 从 2008 年初开始 综合前期各阶段各类平台运用的经验 我们把博客架构在学校综合数据信息管理 系统上 在不改变师生应用习惯和感觉的前提下 对博客系统不断优化 为信息技术在教育教学中的常 态应用奠定了基础 如今 博客注册用户已达 4000 余人 有近 2000 人加入到 教育博客联盟团队 中 在博客上发表日志最多的老师已经超过 2000 篇 精品文档 12欢迎下载 基于师生需求建设的学科资源库和学习导入平台 使得集团内各分部间师生共享优质资源 分享学 习过程 开展网络环境下的合作探究学习成为可能 3 3 数字化平台 让管理更高效数字化平台 让管理更高效 受时间和空间的影响 传统教育管理工作往往费时费力 效率低下 我校在进行数字资源的建设与 运用的同时加强数字化管理平台的开发 经过努力我们逐步开发了数字办公管理系统 校内邮件系统 校内信息发布系统等多个数字化管理平台 这些平台与教师的日常工作紧密联系在一起的 教师运用这 些数字化办公系统管理自己的教学事务 提高自己的工作效率 数字化管理平台对我校集团化管理进行了有力的补充和优化 通过数字化管理平台来管理学校日常 行政事务 学校管理工作也变得轻松而高效 因此 数字化管理平台的运用 把老师和学校行政从烦杂 琐碎的事务性的工作中解放出来 这样就有更多时间去关注课堂教学 关注每一位孩子的发展 信息技术的运用大大提高了集团化办学管理的效率 整体推动了学校各分部的均衡发展 四 建构学校文化 为集团化可持续发展奠基 四 建构学校文化 为集团化可持续发展奠基 一个好校长 就是一所好学校 校长是学校的灵魂 校长的办学思路 教育行为 管理行为和风格 等对学校工作产生直接的全局性影响 但如果校长离任 学校的各种办学理念是否会得到延续与传承 这是值得我们思考的问题 多年来 我校特别关注学校文化的建设 只有建立健康 和谐 人本的学校文化 学校的办学理念才能 得以传承 学校可持续发展成为可能 在长期的教育教学实践中 南山实验学校的办学思想 办学理念不断得到丰富和发展 积淀了丰厚的文 化底蕴 形成了鲜明的办学特色 1994 年 南头小学被评为 广东省一级学校 此后 在科学论证的 基础上 南头小学 南山实验学校 确立了教育现代化的发展思路和目标 其集中体现在李先启校长提 出的新时期的办学理念 指导思想 育人目标和课程管理上 1 1 理念文化理念文化 核心理念 教育就是播种爱核心理念 教育就是播种爱 精品文档 13欢迎下载 欣赏每一个学生 热爱每一个学生 会爱每一个学生 让每一个学生都感受到爱 老师通过爱的传 播 让学生学会爱人 爱自然 爱生命 爱真善美 办学指导思想 面向全体 全面发展 突出个性 培养能力办学指导思想 面向全体 全面发展 突出个性 培养能力 面向全体 创造适合每一个孩子的教育 而不是选择适合教育的孩子 全面发展 德 智 体 美 劳全面发展 学会做人 学会学习 学会合作 学会创新 突出个性 发展孩子的个性 为孩子的终身发展打下坚实基础 培养能力 培养孩子的学习能力 合作能力 独立思考能力 创新能力等 以实施素质教育为宗旨 全面贯彻党的教育方针 关注学生的个体发展 全面发展和可持续发展 培养目标 做人培养目标 做人 做中国人做中国人 做特区现代中国人做特区现代中国人 做人 有全人类所共有的美德 做一个自德坚毅 勤劳 文明 善良 诚实守信的人 做中国人 做一个热爱祖国的人 以自己为中国人而自豪的人 具有中华民族传统美德的人 做特区现代中国人 做一个具有现代意识 人文精神 环保意识 沟通合作 国际礼仪 创新精神等 面向全世界的人 培养目标注重以人为本 以学生为本 着眼于时代的发展要求 着眼于教育最前沿的领域 3 3实施实施 我们一起成长我们一起成长 发展战略发展战略 学校以建立 完善 传承 创新学校传统文化为主线 以形成现代化开放式学校环境为重点 以发展主 体性 张扬个性 提升人的生命价值为根本宗旨 以创建师生共同成长的精神家园为目标 将 我们一 起成长 作为学校发展的出发点与归宿点 2 2 制度文化制度文化 管理制度的改革与创新是学校健康发展坚实的基础 精品文档 14欢迎下载 2001 年以来 伴随着南山实验学校的迅速发展 学校先后制定了一系列规章制度 进一步完善各方面的 管理工作 2002 年 为了加强学校内部管理 全面贯彻国家的教育方针 全面提高教学质量 依据 中华人民共和 国教育法 和其他有关教育法律 法规制定了 南山实验学校学校章程 总则中对学校的法定名称 学校性质 办学宗旨 学校学制 管理体制 培养目标 管理目标 基本教学语言等作出规定 章程还 对学籍管理 教育教学 人事管理 行政管理 学校的经费及建设 学校 家庭与社会 学校章程的修 订作出相关规定 在行政管理制度方面 2001 年颁布了 校党支部廉洁自律十项规定 2003 年 2 月制定了 校办公室制 度 在教学管理制度方面 先后有 教学工作指导思想与要求 教师课堂教学常规要求 教学常规 要求 南山实验学校学科研课题申报及评审立项制度 关于减轻学生课业负担的规定 关 于语言规范化 文字规范化的要求 南山实验学校教师基本功训练考核实施方案 教师上课 调课 代课规定 小学英语学科教学要求 体育课的基本要求 南山实验学校家访制度 南山实验学校教师电化教学要求 保育老师纪律 等制度的颁布 在学生管理制度方面 除坚决贯彻执行上级部门颁布的政策 法规和制度外 南山实验学校还制定 了 南山实验学校学风要求 南山实验学校学生考试规则 南山实验学校学生学科成绩考评标 准 南山实验学校学生考勤规定 南山实验学校学生奖励条例 队列 广播体操基本要求 等规章制度 使学校对学生的常规管理进一步规范化 在德育管理制度方面 2003 年 7 月制定了 南山实验学校升降国旗制度 板报 手抄报制度 少先队活动制度 鼓号队队员守则 南山实验学校学生一日常规 南山实验学校学生文 明礼貌行为要求 南山实验学校学生课堂常规要求 校容环境卫生管理制度 南山实验学 校优秀中小队评比条件 三好学生评选条件 优秀少先队员评比条件 优秀学生干部评选 条件 2005 年 5 月 为进一步健全安全防范机制 建立安全文明校园的常效机制 制定了 南山实验 学校安全文明校园建设实施办法 在后勤管理制度方面 2003 年制定 南山实验学校接待工作制度 2003 年 9 月颁布并执行 南山 实验学校公务车管理制度 2004 年 3 月制定 南山实验学校瓶装水管理制度 2004 年 8 月制定 精品文档 15欢迎下载 南山实验学校后勤日常采购管理规定 2004 年 10 月制定 南山实验学校固定资产报废程序 和 南 山实验学校财务管理制度 一系列后勤管理制度 对财务管理 食堂管理 食堂员工管理 电器检查 维修 保安人员管理 学校安全保卫工作管理等作出详细规定 2008 年基于科学管理 民主管理 政务公开 又对上述各项规章制度进行了修订 补充和完善 3 3 课程文化课程文化 构建素质教育三大课程构建素质教育三大课程 规范学科课程 减轻负担 打好基础 训练能力 培养品德 开足开齐 不分主副 加强活动课程 满足学生兴趣需要 活动方式广泛全面 让学生在丰富多彩的活动中生动活泼地进行探 究性学习 构建隐性课程 创建环境氛围 通过暗示 模仿 感染 熏陶 潜移默化地影响学生 三大课程并重 构建了完整的素质教育体系 3 3创新校本课程开发创新校本课程开发 九十年代中期 学校的校本课程不断发展 并形成了一定规模 学生中成立了电脑兴趣小组 数学 智趣小组 合唱团 民族舞蹈培训小组 芭蕾舞小组 美术兴趣小组 书法兴趣小组 园艺培植小组 科技制作小组 环保小天使小组 摄影小组 乒乓球训练组 乐器组 田径训练队 小红帆话剧团等 同时 一些课程还列入学生的必修课程 随着学校集团化办学规模的扩大 学校校本课程有了蓬勃发展 按照基础教育课程改革关于建立 国家课程 地方课程 学校课程 三级课程的要求 学校制定 南山实验学校校本课程开发指南 确立了校本课程开发的总体目标 并对校本课程的大致结构及开发的基本程序进行了整体规划 一是进一步开发在素质教育实践中生成的校本课程 凭借学校资源 师资资源和物质资源 和社会 资源 家长资源与社区资源 的优势 逐步开发安全教育 见义勇为 青少年早期性教育等 乒乓球 俱乐部 书法绘画 摄影摄像 舞蹈艺术 管乐演奏等课程内容 发挥学校教育的传统特色 精品文档 16欢迎下载 二是开设适应学生发展需求的初中校本课程 七年级 学法指导 每周安排二课时 纳入课程总表 八年级全面开设校本课程 名作欣赏 每周安排一课时 八年级开设校本课程 科学与生活 以丰 富学生的知识经验 拓展学生的视野 引导学生走进生活中真实的科学世界 九年级开设 文学创作 课程 以利于学生的后续发展 三是开发基于信息技术和实践活动的探究性学校课程 南山实验学校校本课程开发指南 进一步 明确了校本课程开发的管理要求 成立校本课程开发领导小组 领导小组负责课程规划 课程审议 课 程计划管理的执行 课程评价 教材编写与管理 教师校本培训等工作 确保校本课程开发工作健康发 展 课程必须在充分调查受教育者需要的基础上 认真审查修改后设置 并纳入学校课程总表统一管理 学生在每类课程中任意选修 1 至 2 门 教师每人必须至少承担一门课程的开发与教学 学校建立校本课 程教学工作评估制度 将评估纳入教师教学工作年度考核之中 这些举措为学校的校本课程开发与实施 提供了有力的保障 创建适应新型集团化发展模式的先进校园文化体系 是确保学校可持续发展的基础 三 集团办学问题及反思三 集团办学问题及反思 一 学校文化的传承 一 学校文化的传承 我区大力推行 教育家办学 的教育思想 这为南山教育的整体提升