实验小学2013年秋季二年级数学学业考试质量分析

实验小学 2013 年秋季二年级数学学业考试质量分析 2013 年秋季实验小学学业考试 在教导处统一安排部署下 每班安排 2 名教师同 时监考 领导分层巡视 教师交叉流水阅卷 专人统一登分的形式进行整个测试工作 考风端正 成绩真实 现将测试情况分析如下 1 试题简析试题简析 本次测试题主要有 计算 填空 选择 观察操作 解决问题五大题型 分别检 测了学生对 长度单位 角与线段 认读时间 观察物体 乘法口诀 排列组合 100 以内加减法口算 竖式计算 连加连减 乘加乘减 的理解运用情况 其中 100 以内 加减法和表内乘法所占比分最多 总览本套试题 知识点覆盖全面 重难点突出 本册教材中每个单元的知识都有 涉及 不仅注重了学生基础知识技能与数学思想方法的检测 而且较好的体现了数学 学习的基础性 现实性 难易度适中 约 90 分的题大多数学生都能较好解答 约 10 分 的题稍有思维难度 这样的题分分布更利于优秀思维的甄别 是一套较好的测试题 2 成绩分析 成绩分析 二年级共有 518 人参加测试 及格 518 人 优分 503 人 人均 93 91 平均综合指 数 95 6 从整体情况看 测试成绩较好 大部分学生较好的掌握了本册知识 班 级参考人数及格人数优分人数人均得分综合指数 二 1 52525293 4897 83 二 2 52525193 8897 32 二 3 53535093 5895 97 二 4 53535395 598 51 二 5 49494995 4598 48 二 6 51514992 4396 17 二 7 53534891 2393 93 二 8 53535295 9798 03 二 9 52525294 6998 23 二 10 50504792 895 6 总计51851850393 9197 01 3 得失分析 得失分析 在本套测试题中 学生普遍得分较高的题是 计算题 填空题 1 2 3 4 5 7 8 选择题 1 4 5 观察操作 解决问题的 1 2 4 5 这些得 分较多的题主要是 100 以内的计算 乘法的相关知识 角和线段 观察物体 认识时 间 得分较高的主要原因 一是 100 以内加减法 和 乘法 是本学期最重要的 2 个 单元 教学时间相对较多 教师和学生练习巩固较多 大部分学生都掌握得比较牢固 尤其是 100 以内的计算 学生在一年级有了比较牢固的 20 以内计算的基础 二年级是 巩固和延伸 对学生来说比较容易 因此得分较高 二是 角的初步认识 长度单 位 和 认识时间 这三单元内容较少 简单 并且比较直观 学生生活感知比较多 理解比较容易 掌握较好 加上测试题只检测了最基本的知识技能 所以大多数学生 得分较高 三是在平时教学和期末总复习中 教师们都能有计划的 扎扎实实地引导 学生进行练习和总复习 力争让每个学生都牢固掌握本册书中的重难点知识和基本技 能 思想方法 失分的题主要是以下几题 1 小勇参加数学比赛 和参加比赛的每一个人握一次手 小勇一共握了 39 次手 参加比赛的一共有 人 错因分析 本册教材 数学广角 中出现 3 个小朋友 每两个人握一次手 可以 握多少次 教师们在教学时紧绕教材引导学生分析理解了这种类型隐含的思想方法 本次测试不念题 很多学生没有真正明白题意 与平时学习中的原型题混淆了 对于 二年级的学生来说 数学广角蕴含的数学思想本身就很难理解 在学习新知时本就很 费劲 而测试题还有类似的而又不同型的题 很多学生就无法辨别清楚 没有真正理 解意思 所以失分较多 2 选择题 小鸭有 25 只 比小鸡多 10 只 小鸡有 只 解决问题 一条红绳长 64 米 比白绳短 8 米 白绳长多少米 错因分析 上述 2 道题 很多学生出错 一是可能没有念题 学生在理解题意上 稍差一点 导致无法正确解答 二是本学期主要学习的是 比已知数多或少几 的数 学问题 在平时教学和复习时 教师们都是紧扣教材知识重难点进行巩固复习 考虑 到孩子比较小 没有过多进行变式和拔高练习 因此只有少数思维很优秀的孩子做对 这三道变式题共计 8 分 对大部分学生来说有一定的思维难度 四 改进措施 四 改进措施 1 在今后教学中要继续注重对学生计算能力的训练和良好计算习惯的培养 减少 学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细 看错符号 漏做试题 漏写 结果等现象 力争使每个学生的计算正确率都能达到 95 及以上 2 认真备课 深钻教材 把握教材知识重难点 重视算理 概念 数学思想等 内容的教学 减少机械的 单调的重复训练 多设计一些有层次的变式拔高训练 以 提高学生对于知识的正确地 全面地认识 精讲多练 提高课堂效率 3 联系生活实际 关注学生的学习过程 让学生有体验数学的机会 为学生提供 做 数学的机会 让学生在学习过程中体验数学和经历数学 让学生在实际的操作 整理 分析和探索中去体会数学 在趣味情景中理解 运用数学知识 4 重视培养学生读题 理解题意的能力 正确理解题意是做对题的前提 在教 学中要培养学生养成做题前先读题 正确理解题意的好习惯 有的孩子识字多 我们 可以多鼓励他们 让他们读题给其他同学听 激发其他同学读题的欲望 逐步过渡到 让孩子们跟着老师读题 读完题后 让孩子气们说说题目要我们做什么 久而久之 孩子们就会养成做题