浅析如何激发中学生对体育课的兴趣

浅析如何激发中学生对体育课的兴趣浅析如何激发中学生对体育课的兴趣 关键词 中学生 兴趣 体育课教学 1 前言 兴趣是获得知识 开阔眼界与丰富心理活动的重要动力 有实验证明 当学生对体育活动有兴 趣的时候 运动会促使血糖上升 肌力增加 精神饱满 如强迫他们从事体育锻炼 血糖会下降 导 致肌力减退 并很快会出现精神倦怠的疲劳症状和消极锻炼的现象 由此可见 学生对体育课 的兴趣与否将直接影响到体育教学的效果 提高学生对体育的兴趣 能为顺利完成教学目 标奠定坚实的基础 2 影响学生对体育课兴趣的主要因素 2 1 现今教育体制影响中学生对体育的认识 在教育部颁发的高级中学的体育教学大纲中规定 普通全日制高级中学每周的体育教学课 时为2学时 而且有时这还得不到保证 在这种情况下 学生参与体育活动的时间受到了很 大的限制 很大程度上影响了现今中学生的体制健康水平 调查表明现在我们的中学生体 制健康水平在逐年下降 具体体现在肥胖学生的比重增加 学生的肺活量下降 握力水平 下降等等身体器官功能以及各种运动技能和身体素质水平的下降 究其原因 很大一部分 就是因为我们现在的教育在很大程度上还是存在于应试教育的大背景下 据调查有超过 80 的中学不同程度的存在补课现象 学生面临的考学压力很大 学习任务很重 而学校 更是想尽一切办法对学生进行文化课的补习 在相比之下体育便成了占据学生学习时间的 业余活动 能免则免 有些学校的毕业年级甚至发展到连代表中学体育特色的 最基本 的课间操都成了要 扼杀 的对象 诸如此类原因 学生参与体育活动的时间就要大打折扣 即使参加也是应付式的 而有些学生在这种环境的 熏陶 下干脆在上体育课之前就先问老 师 这个要考试吗 一切皆为了 考试 还有一些原本对体育比较有兴趣的学生也因为 升学的压力 学习任务重而不得不一再压缩自己体育活动的时间 甚至不得不舍弃自己所 钟爱的体育项目 由此可以看出在现今教育体制背景之下 学生对体育没有一个正确的认 识 把它当成一个被动完成的任务来应付 而从主观上没有动因 兴趣就更无从说起了 要想激发起学生的兴趣 就要让他们更多地参与体育锻炼 了解体育的重要性 了解体育 的功能 了解体育的锻炼方法 通过体育课的教学 在体育教师的指导下进行自主的锻炼 培养学生终身体育的意识 2 2 教师教法与组织形式 学生对体育课的兴趣和上课教师息息相关 教师是体育课的组织者 教法 教态 组织形 式等等都会直接影响学生对体育课的兴趣 就上课形式来说 对准备部分要坚持多样化 灵活性的原则 把枯燥无味的跑步变成生动有趣的游戏 把死气沉沉的徒手操变成青春活 力的韵律操 高质量的体育课 准备活动的内容都是丰富多样的 有队形新颖的慢跑 如蛇 形跑 螺旋形跑 形跑等 有适合学生特点的各种轻松愉快的游戏 如 找伙伴 贴膏药 等 这样既达到了慢跑活动的目的 又起到了集中学生注意力和提高学生兴趣的作用 在教 学过程中要注意照顾到学生的个性和不同的需要 让各个运动水平的学生都能充分地参与 到锻炼中来 并从中获得学习的满足 从而最大限度地调动他们的积极性和提高对体育课 的兴趣 另外 体育教师应该注意和学生进行学习和交流 学习新的体育知识和教学方法 让学生对教师的教法和内容有新鲜感 在教法上要求教师言传与身教并重 上课的时候一 定要参与到活动中去 给学生做好榜样 恰到好处的鼓励学生 尤其是对那些运动水平较 低身体素质较差的学生 教师的鼓励和有效的协助将大大增强他们参与锻炼的自信心 这 些都是激发学生兴趣的有效途径 从目前的形势来看 我们的教师总体来说做得不错 但 少数教师过于传统 固步自封 墨守成规 没有新的花样和先进的教学手段 学生就有可 能逐步地丧失对体育课的兴趣 教师在无形之中失去了引导的作用和地位 总之 教师一 定要发挥自己的主导作用 通过各种途径来提高学生的兴趣 引导学生自主地进行体育锻 炼 这也是上好体育课的难点所在 2 3 场地器材 场地器材是学生进行体育锻炼的物质基础 为实现多样化的体育活动提出了可能 同时在 学生锻炼兴趣的培养过程中扮演着重要的角色 近年来 许多学校缺乏全盘计划 不顾实际地 扩招 超过了自身的承受能力 造成了许多矛盾的激化 校内的许多硬件设施相对不足就是其 中的主要矛盾之一 用于体育锻炼的场地 器材设施的缺乏尤为严重 据调查表明有很大 一部分学校人均的运动面积不足3 2 甚至连做课间操的场地都不够 学校体育发展步履 艰难 学生如果因为场地受限 上课时不能参加自己喜爱的体育活动 积极性受到打击 久而久之容就易失去对体育课的兴趣 例如 很多男同学喜欢踢足球 但是基于许多学校 的足球场地不够用的现状 他们只好 望球兴叹 对体育课抱失望的态度 而篮球课往往 是四十人在一个篮球场活动 如此不够的体育场地与设施显然不能够满足学生锻炼的需要 另外 人多场地少的现状 容易造成伤害事故的发生 产生一种恐惧心理 慢慢地很多学 生因为这些原因而放弃了原本爱好的体育 种种现状使得学生对体育课乃至体育活动失去 了兴趣 因此 加强体育设施硬件的建设 给学生创造一个更利于他们锻炼的客观条件刻 不容缓 4 体育课运动项目的设定 学生对学校体育课兴趣的大小和体育课教学内容的设置有着直接的联系 中学体育课的重 要功能就是让学生掌握基本的运动技能 通过教学让学生能自主进行一些基础体育运动项 目的锻炼 从而达到提高学生身体素质 促进学生体质健康水平的目的 那么我们在按照 教学大纲的要求制定教学计划的时候就应该适当地考虑到学生的兴趣 应该调查清楚学生 喜欢的体育项目 有针对性地设置体育课教学内容 让学生更愿意自主地参与到锻炼中来 有条件的学校可以在完成大纲要求的教学内容的同时 开设一些学生感兴趣的选修课 让 每个学生在中学阶段都能尽可能地参与到自己喜欢的体育活动中去 培养学生更广泛的锻 炼兴趣 而没有条件开设选修课的学校 也在教学计划上应该多下功夫 在场地 器材 师资等方面允许的情况下尽可能地满足学生锻炼的需要 我们的体育课程的设置应该走创 新 突破常规的道路 不要停留在每学期的体育课教学任务就是跑 跳 投三大项 而且 从一开始学到最后都是这几个项目 即使是同一个教材也要注意教学内容的循序渐进 想 想如果一个排球的垫球技术从初中阶段一直学到高中的话 又何以能够调动学生锻炼的兴 趣和积极性 只有让学生喜欢体育课 并且从体育课教学过程当中能不断地获得新的知识 和锻炼技能 他们才能以一种积极的态势参与到体育课中来 只有这样在教学过程中逐步 培养起学生的兴趣才能成为可能 结论与对策 目前的教育体制准状况导致现阶段的中学生体育知识匮乏 对体育的重要性没有正 确的认识 应该加大对体育知识的宣传力度 必要时可以把理论知识作为考核的内容之一 教师是体育课的主导 丰富的教学内容 多种多样的组织形式 适当的教法能够提 高学生对体育课的兴趣 这就要求教师多创新 多交流 多学习 多实践 提高自身的教 学水平 场地 器材的不足