富饶的西沙群岛--教学设计

教 学 设 计 学科 语文 授课年级 三年级 学校 巩义市小关镇张庄小学 教师姓名 张建新 章节名称小学语文第五册 22 课 富饶的西沙群岛 计划 学时 一课时 学习内容分析 课文围绕 富饶 这一题眼 描写了海水 海底 海滩 海岛那 极富热带风情的秀美景色 本文在写作上有两个突出的特点 一是首 尾相呼应 以一个中心句提纲挈领 写出西沙群岛是一个风景优美 物产丰富的地方 最后一段则写西沙群岛将变得更加美丽 富饶 第 二个特点是用词准确 写珊瑚的形状像 花朵 鹿角 写海参 懒 洋洋地蠕动 写大龙虾 全身披甲 威武 等 学习者分析 二年级学生有较强的自主识字能力 具备了初步的联系上下文理 解词句意思 体会关键词句在表达情意方面作用的能力 课程标准 语文课程标准提出 阅读是学生个性化行为 不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践 阅读教学是学生 教师 文本之间对 话的过程 知识与技能 会认 10 个生字 重点指导写好 懒 威 武 3 个 生字 能正确读写 风景优美 物产丰富 五光十色 各种各样 懒 洋洋 披甲 威武 成群结队 飘飘摇摇 颜色 形状 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 等词语 过程与方法 联系上下文理解关键词句的意思 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 教学目标 情感 态度与价值观 了解西沙群岛是个美丽 富饶的地方 培 养学生热爱祖国的思想感情 教学重点及解决措 施 教学重点 引导学生有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 积累 运 用语言 解决措施 创设情景 引导积累 教学难点及解决措 施 同难点 教学设计思路 一 一 谈话导入 了解位置谈话导入 了解位置 1 1 谈话导入 猜猜老师今天是来干什么的 为下面的学课文做 好铺垫 2 出示中国地图 师 看 这是什么 再看看 你有什么发现 让学生了解西沙群岛的地理位置 二 紧二 紧抓题眼 整体感悟抓题眼 整体感悟 1 师 西沙群岛可是个令许多游客留连忘返的地方 有一位游 客在游玩了西沙群岛之后 用了两个字来评价西沙群岛 是哪两个字 呢 请看老师在黑板上书写 在心理默念这两个字 板书 富饶 读准课题 2 联系生活 理解 富饶 富饶 在你看来 什么样的才叫 富饶呢 3 导入初读 明确要求 自由读课文 读准确 读流利 把文中能让你感受到西沙群岛 富饶 的语句找出来 做上记号 4 反馈交流 读句子 段落 指导用 西沙群岛 有 的句式概括 5 学习字词 丰富语言 用 西沙群岛 有 的 的句式说话 学习文中的生字词 重点引导学生读好带有文中生字的词 懒洋洋地蠕动着的海参 威武的大龙虾 成群结队的鱼 庞大的海龟 爬到沙滩上来产卵的海 龟 栖息在树林里的海鸟 在引导读的过程中 结合图片来感受威武的大龙虾并启发想象 我每次读到这 威武的大龙虾就想到 来启发学生丰富表 象 感受威武 并指导写好 威武 两个字 三 创设情景 朗读积累三 创设情景 朗读积累 1 导 西沙群岛物产丰富 如果让你有机会去西沙群岛 你最 想看什么 2 根据学生反馈 选择学生最感兴趣的内容 说说为什么喜欢 指导读好文中的精彩语段 3 请帮老师一个忙 把有关画面配上解说词 先准备 把这段 话记下来 4 出示有关画面 请为画面配上解说词 四 整体回顾 总结拓展四 整体回顾 总结拓展 1 整体回顾 如果让你来用上一个词概括你对西沙群岛的感受 你会用什么词 其实 文中有一句话最能概括 能找到吗 2 总结拓展 把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸 妈妈听 再静静地读一读书 上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料 下节课与大家一起交流 依据的理论 语文课程标准指出 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 本文文质兼美 是丰富学生语言积累 使学生受 到情感熏陶的好材料 我主要采用抓题眼整体感悟 创设情景 直奔 亮点 丰富表象 朗读感悟 内化积累语言等方法 力求使学生在宽 松 富有情趣的教学氛围中读课文 学语言 受到情感的熏陶 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 看图找一找 了解西沙群岛 的地理位置 图片 看图找一找 调动学生的主 动性 投影仪出示词 和短语 能正确认识生 字而且会理解 相关的词语 投影仪 投影仪出示词 和短语 直观展示 视频欣赏 给 动态画面配音 通过课件演示 提高了学生感 受语言的能力 多媒体 视频欣赏 给 动态画面配音 强烈的视觉 听觉感受 激 发学生积累的 兴趣 教学过程 可续页 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 谈话导入 了谈话导入 了 解位置解位置 导入新课 了解西沙群 岛的地理位 置 5组织者参与者 激发学生学习 兴趣 紧紧抓题眼 整抓题眼 整 体感悟体感悟 整体感知 了解课文内 容 学习新 字词 15指导者 自主阅读 自 主识字 把握年级特点 识字 阅读有 机结合 创设情景 朗创设情景 朗 读积累读积累 感情朗读课 文 积累有 关句段 17引导者 自主积累 自 主运用 激活语言 品 位课文的精彩 语言 整体回顾 总整体回顾 总 结结 小结全文 拓展阅读 3引导者自觉背诵积累 有效引导学生 运用积累语言 拓展拓展 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 在本课教学中 我依据文本围绕 富饶 这一题眼而写的特点 紧 抓 富饶 一词 引导学生层层深入地感受西沙群岛的富饶 先是让孩 子们读准 联系生活说说 你觉得 富饶 应该是怎么样的 第二步 初读课文 说说 西沙群岛的 有 从物产多来感受富饶 接着 我紧抓课文中的语言 尤其是表示物产丰富的词句 来引导学生进一步 感受西沙群岛的物产丰富 然后 我设计了帮老师忙 为你喜欢的一段 内容配上解说词的活动 旨在使学生从视觉感受 朗读感悟 内化积累 的过程中感受 富饶 最后 我引领孩子们回顾