培智感统校本教材

精品文档 1欢迎下载 感统课实用教学手册感统课实用教学手册 一 感觉统合一 感觉统合 感觉统合 sensory integration 的理论首先是美国加利福尼 亚大学临床心理学家 A Jean Ayres 根据神经生理学理论 于 1977 年系统地提出来 环境中存在着各种各样的刺激 人的大脑通过感觉系统 包括 视 听 嗅 味 触等 搜集周围环境中的这些信息将他们整合起 来 形成知觉 以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应 这一过程称之为感觉统合 感觉统合失调的常见行为表现有 触觉过分敏感 前庭平衡功 能失常 视觉感不良 听觉感不良 动作协调不良 本体感失调等 等 二 课程理念二 课程理念 感统课是康复训练课程的其中一门 是依据学生身心发展规律 为满足不同学生感觉统合训练需求而设置 注重功能改善与潜能开 发 具有基础性 发展性 功能性 综合性 实践性的特点 一 立足现实 秉承以学生为中心的原则 一 立足现实 秉承以学生为中心的原则 感觉统合训练是建立在现实原则的基础上的 根据学生生理和 心理发展需求 针对学生的感觉统合失调程度 在全面评估的基础 上 制订并实施个别化训练方案 增进学生的生活 学习与社会适 精品文档 2欢迎下载 应能力 提升其生活质量 二 遵循儿童发展基本规律 关注缺陷补偿和潜能开发 二 遵循儿童发展基本规律 关注缺陷补偿和潜能开发 依照学生的最近发展区设定目标 遵循 小步子多循环 原则 通过科学 合理 有效的感统训练 实现缺陷补偿和潜能开发 为 学生适应社会以及终身学习与发展创造最基本的条件 三 重视过程 快乐为本 培养学生的自信心 三 重视过程 快乐为本 培养学生的自信心 关注每一位智力障碍儿童的训练过程和进步 以鼓励和赞赏为 主 让学生通过快乐的训练体验 不断增强对自己身体的控制与协 调 培养学生的自信心 2 2 课程目标课程目标 一 总目标 一 总目标 能运用各感知器官感知事物 增强感知的敏锐性和准确性 对 环境的改变能做出适当的反映 掌握粗大 精细动作的部分技能 提高动作的正确性和灵活性 组织与整合各种感知信息 提高自我 控制与整体协调能力 增强注意力 将所学技能融入日常生活 增 加与外界环境的互动 不断提升自信心 二 领域目标 二 领域目标 1 感知训练领域 1 1 能集中视线 运用视觉追踪目标 辨别不同事物 记忆事 物 1 2 能注意聆听 运用听觉来辨别不同的声音 辨别不同的事 精品文档 3欢迎下载 物 1 3 识别不同的触觉感受 能运用触觉分辨物体的外形 质地 等 1 4 识别不同的味道 能分辨食物的特征 1 5 识别不同的气味 能凭嗅觉分辨物体 1 6 识别自己身体的部分 学会分辨身体上不同的感觉 1 7 识别自己身体与空间的相对位置 学会分辨自身的方位并 做出适当的反应 2 动作训练领域 2 1 能灵活地转动头部 并保持身体平衡 2 2 在躺卧时能灵活 协调地运动双腿 双臂和双手 2 3 能灵活 协调地翻滚和爬行 2 4 在坐已经变换坐姿时保持身体的平衡 2 5 能站立 行走 上下楼梯 跑步和跳跃 并保持身体各个 部位协调和平衡 2 6 学会攀爬和骑车 在器械上保持全身协调和平衡 2 7 能灵活地运用手指控制物体 能手眼协调的操作物体 2 8 能灵活的运用手腕 前臂等上肢体部位 2 9 能灵活的运动脚踝 脚趾 3 综合训练领域 3 1 能集中注意力 情绪稳定的完成各项训练 3 2 能统合各种感觉信息 保持平衡 提高双侧协调 空间感 精品文档 4欢迎下载 觉能力 四 课程内容四 课程内容 1 1 触觉训练 触觉训练 1 1 海洋球池 目标与内容 1 愿意被动的接受触觉刺激 2 能主动玩触觉 器材 3 能和教师玩触觉互动游戏 教学建议 在训练时可以播放舒缓的音乐 教师动作要轻柔 让学生身心放松 教师在每次训练中科多使用拥抱 抚摸头部 挠 痒痒等方式来表扬和鼓励学生 另外 可以安排玩沙 戏水等游戏 2 2 固有平衡觉训练 固有平衡觉训练 2 1 独脚椅 目标与内容 能在辅助下坐在独脚椅上 能独立坐在独脚椅上 能静坐在独脚椅上双手击掌 能坐在独脚椅上双脚交替离地 能双 脚交替踢较高的地方 能双脚交替踢球 教学建议 让学生坐在独脚椅上 双手侧平举 坐稳后双脚交 替前踢或单脚连续踢高 抬头 挺胸 目视前方 为避免学生静坐 时感觉枯燥 教师可与学生玩图卡 词卡辨认游戏 或玩抛接球 踢球等互动游戏 精品文档 5欢迎下载 2 2 脚步器 目标与内容 爬行和行走 根据脚印行走 根据手印脚印爬行 或行走 跳跃 教学建议 教师提示学生按着脚印手印爬行 行走或跳跃 3 3 本体感训练本体感训练 3 1 平衡木 目标与内容 能上下平衡木 能在平衡木上向前移步 能在平 衡木上双脚交替向前走 能在平衡木上边行走边抛接物体 能走左 右走向的 s 形平衡木 能走高低走向 s 形平衡木 教学建议 提示学生双臂可以伸展 保持身体平衡 训练应循 序渐进 从扶助学生上下并走完平衡木开始 逐步进入下一个目标 训练时可以请学生排队依次进行 注意不要两人同时站在平衡木 上 按训练要求可将 s 行平衡木呈左右走向或高或低走向放置 3 2 晃动平衡木 目标与内容 能独自上下晃动平衡木 能双手扶两侧栏杆向前 移动 能双手扶两侧双脚交替走 能单手扶栏双脚交替走 能单手 扶栏双脚交替走 不扶栏杆双脚交替向前走 在行进中双手抛接物 教学建议 训练要循序渐进 训练中教师要提示学生目视前方 身体正直 4 4 前庭平衡觉训练前庭平衡觉训练 4 1 平衡踩踏车 目标与内容 在教室帮助下双手扶手把 双脚交替下压和上提 精品文档 6欢迎下载 能独自上下平衡踩踏车 能自己踩踏使平衡踩踏车向前移动 完成 平衡踩踏车直线移动 4 2 滑梯与滑板 目标与内容 能俯卧在滑板上 双手拉滑梯两侧完成下滑 能 头部抬高 双手前伸 双脚并拢完成下滑 下滑后双手做一定的动 作 如双手推球 教学建议 教师扶助学生俯卧在滑板上 双手抓住滑梯两边 用力一拉俯冲下来 下滑中提示学生正确动作 教师做好示范 提 示学生观察教师不同部位动作 逐步对学生提出要求 4 3 平衡台 目标与内容 能依靠扶助上下平衡台 能依靠扶助站在平衡台 上左右晃动 能独自站在平衡台上保持 3 至 5 秒 能独自站在平衡 台上完成左右晃动 在晃动中抛接物 再晃动中连续接球 教学建议 指导学生两脚左右分开踏在平衡台两端 可以把平 衡台放在靠近墙壁的地方 让学生在不能保持平衡时扶下墙壁 对 平衡保持很好的学生 教师可与其做抛接球游戏 5 5 双侧协调双侧协调 5 1 滑板 目标与内容 能以小腹为中心 俯卧在滑板上 能俯卧在滑板 上完成爬行动作 双手位于两侧撑地爬行 在爬行中头部抬高 双 脚并拢伸直 从滑梯上滑下后双臂向前伸直滑行 其他滑板爬行的 动作 如坐着爬 精品文档 7欢迎下载 教学建议 教师可以创设龟兔赛跑的游戏 让一位学生练习滑 板爬而另一位学生练习羊角球 注意场地要开阔和学生安全 5 2 大龙球 目标与内容 能双腿叉开坐在地板上 双手同时推球 能趴在 地上双手推球 能趴在地上双脚并拢 肘关节离地双手推球 对准 墙面推球后球能回到手中 教学建议 指导学生坐或趴在地上 球摆在面前 离墙壁 30 50 厘米 然后推球 可以让学生排成一排同时练习 教师发出节奏 指令 5 3 阳光隧道 目标与内容 能在海绵垫上完成爬行 在阳光隧道中完成向前 爬行 把阳光隧道做成 s 形 完成爬行 教学建议 可以在隧道前摆放可爱的玩具或设置游戏情境 让 学生体验乐趣 可以多个学生一起玩爬行游戏 可将阳光隧道与其 他器具结合 进行综合能力练习 6 6 跳跃平衡跳跃平衡 6 1 羊角球 目标与内容 能坐在羊角球上原地跳 能骑球完成向前跳跃 能骑球连续跳跃而不滑落 能沿着规定路线跳 能跳跃一定的障碍 物 教学建议 指导学生坐在球上 双手紧握手把 身体蜷曲 向 前跳动 可准备小兔 小松鼠等头饰 请学生扮演小动物来完成训 精品文档 8欢迎下载 练 减轻学生惧怕心理 6 2 蹦蹦床 目标与内容 能扶助上下蹦蹦床并跳起 能独自上下蹦蹦床并 跳起 起跳有一定的高度 并能连续跳跃 跳跃中抛接物 单足跳 教学建议 指导学生跳起时双脚并拢 膝盖弯曲 双脚同时离 床 教师应对胆怯的学生给予扶助 跳跃时先要求能跳起即可 在 逐步提高一层次目标 五 实施建议五 实施建议 1 体现课程的补偿性与基础性特点 对每一项训练目标准确定 位 细化内容 2 教学组织与教学形式灵活多样 避免单一 枯燥的训练 3 教学要与评估紧密结合 关注到学生的个别发展水平 充分 体现