关于“学校特色品牌建立与学生发展的研究”的调研报告

关于关于 学校特色品牌建立与学生发学校特色品牌建立与学生发 展的研究展的研究 的调研报告的调研报告 嘉定区实验小学嘉定区实验小学 花洁花洁 按照中共嘉定区教育委员会关于做好学习实践科学发展观 现状调研工作的要求 嘉定区实验小学党支部积极行动 由党 支部书记 副书记 副校长牵头 中层干部 教师代表组成的 专题调研工作小组 围绕 提升关注力和执行力 当好 八大员 促进学校科学发展 的主题 通过认真研究调研内容 制定调研 方案 采取发放问卷调查和召开座谈会的方式 于 10 月 9 日 10 月 31 日期间开展了详细具体的调研工作 发放全校家长 问卷 1562 份 随机发放家长问卷 174 份 教师问卷 94 份 召 开师生座谈会 2 个 访谈教师 学生 50 人 现将 学校特色品 牌建立与学生发展的研究 调研情况报告如下 一 调查目的一 调查目的 科学发展观既是经济工作必须长期坚持的指导思想 也是 解决当前和今后一个时期经济发展过程中各种新矛盾新问题的 基本原则 作为基础教育的一个基层学校 担负着促进学生素 质全面提高的责任 学校特色品牌建立是学校持续发展的生命 力 学校的特色发展必须根植于教师专业发展 促进学生全面 发展 面对学校教学条件和环境急剧变化的情形 如何借助技 术进步的力量 构建课程文化 进一步凸显教育信息化 提升 教学的有效性 从而促进学校 教师与学生的发展 是本次调 研必须着力解决的 通过调研 梳理学校在特色品牌建立与学 生发展方面所取得的主要成就及基本经验 找准问题 突破难 点 提高全体教职员工的科学发展能力 促进自身专业化发展 提升在现代信息技术条件下的有效教学的质量 创建适合学生 学习的数字生活 促进学生终生学习能力的提升 二 调研形式和方法二 调研形式和方法 问卷调查 全校与随机相结合 召开座谈会 教师和学 生 个别访谈 三 调研结果分析三 调研结果分析 一 所取得的主要成就及基本经验 一 所取得的主要成就及基本经验 1 明确了学校特色品牌明确了学校特色品牌 xx 年 4 月 区教育综合督导觉得学校的教育技术仅仅是教 学工具 如何形成学校品牌还需进一步梳理 通过深入学习实 践科学发展观活动 我们确立办学理念 创造适合孩子快乐学 习的数字生活 办学目标 构建以教育技术与学科整合为核心 以基于网络的社会 家庭 学校协作办学为手段的数字化校园 数字化学习 成为学校的特色项目 2 明晰特色品牌与学生发展的关系明晰特色品牌与学生发展的关系 学校的特色品牌必须促进学生发展 这就需要增强课程的 领导力与执行力 通过扎实深入地开展学习实践科学发展观活动 加强了领 导班子和领导干部决策能力 根据 数字化学习 这一特色品牌 我们首先明晰了学校的课程文化核心价值观 创造适合孩子快 乐学习的数字生活 培养具有鲜明教学风格的个性化教师 具 有合作精神和创新精神的研究型教师团队 培养具有记忆力 理解力 创造力 行动力的适应未来社会发展的聪明有情趣之 人 数字生活 是指通过数字化环境 改善学生教育和学习生 态 使管理者 教师 学生 家长 社会人士生活在期间 结 成伙伴关系 在这个空间里交往 互动和对话 学会合作 探 究和创造 聪明 指学生把信息技术作为学习的认知工具 进行数字 化学习 初步具有终身学习的态度和能力 有情趣 指学会交 往与合作的方式 掌握 1 2 项愉悦性情 放松心情的技能 3 架构架构 数字化学习数字化学习 的课程建设的课程建设 结合科学发展观学习活动 我们认真学习了上海市课程标 准 学校在设置课程框架时 根据上海市二期课改基础型课程 拓展型课程 探究型课程结构布局 以学生发展为本 凸显教 育技术与学科整合优势 构建系统的 科学的 多元化校本课 程 三类课程的建设均包含三个基本要素 即 数字化学习环 境 数字化学习资源和数字化学习方式 基础型课程的校本实 施以交互式电子白板 多媒体计算机和网络化环境构成的数字 化学习环境为平台 利用数字视频 数字音频 多媒体软件 在线学习管理系统等数字化学习资源进行情景探究学习 有效 促进师生互动 提高课堂质量 拓展型课程分为限定拓展课和自主拓展课 数学类 英语 类限定拓展课在 1 对 1 的数字化环境中 利用 数字小英雄 敏特英语 等多媒体学习软件 进行自主发现 探索性的学习 学生可以根据自己的需要 能力和兴趣选择不同的难度水平进 行知识建构 探究型课程在统整教材内容的基础上 对信息技术 嘉定 乡土类主题进行归类 在各学段形成系列 汇编 走进信息时 代 出版 嘉定名胜特产 让学生在网络环境中 利用博 客 moodle 平台等空间进行合作讨论式学习以及问题解决式学 习 学习交往与合作的方式 进一步感受信息时代是一个数字 化的世界 4 开发开发 数字化学习数字化学习 的校本课程的校本课程 学校以现代课程观为指导 充分利用校内外的网络资源及 人力资源 进行课程开发 英语学科根据学生记忆单词难的困 惑 与敏特昭阳科技发展有限公司合作开设了快乐英语拓展课 通过学习 旨在增大学生的词汇积累量 提高学生英语写作和 阅读分析水平 数学学科利用 ibm 公司赠送的美国数学课程学 习软件 数字小英雄 开设了数学思维课 充分发挥家长在 学术 技能 特长 爱好 等方面优势 在 moodle 平台上开设 各类研究型课程 5 导向导向 数字化学习数字化学习 的专题研究的专题研究 学校依托上海师范大学教育技术系黎家厚研究生导师团 合作开展 教育信息化和教师专业化发展 的项目培训 聘请 上海教科院现代教育实验室主任蒋鸣和教授为顾问 进行项目 的决策咨询和理论指导 经两年多的实践 教师能逐步应用以下数字化学习策略 1 创 设情境 培养学生观察 思维能力 2 借助人机交互技术和参 数处理技术 建立虚拟学习环境 培养学生积极参与 不断探 索的研究方法 3 通过组织协商活动 培养学生的合作学习精 神 4 创造机会让学生运用语言 文字表述观点思想 形成个 性化的知识结构 5 提供学习者自我评价反馈的机会 通过形 成性练习 作品评价方式获得学习反馈 调整学习的起点和路 径 通过开通博客 增加教学反馈和师生 家校联系的渠道 通过举办教学研讨会 带动有效教学的探索 我校互动技术项 目组教师在全国性会议中 大会交流发言 2 次 在现场上课 说课 课堂实录 课件 论文等评比中 荣获特等奖 1 个 金 奖 1 个 一等奖 14 个 二等奖 5 个 三等奖 1 个 市级一等 奖 13 个 二等奖 8 个 三等奖 1 个 区级以上刊物发表 26 篇 在全国 省市级 区级层面开设展示课 交流课 评比课 100 余节 在区级以上教育教学 科研比赛中共获 70 个奖项 二 存在的影响学校特色品牌发展与学生发展的主要矛 二 存在的影响学校特色品牌发展与学生发展的主要矛 盾和问题盾和问题 一是主观方面的因素 个别领导和教职员工还是习惯于用 过去的发展理念和发展方式开展工作 抓教育质量 对科学发 展观存在着思想认识上的偏差 认为这是领导干部的事 这是 学习的需要 与自身工作并无多大关系 工作中缺乏创新精神 面对学校特色创建中遇到的困难 发挥主观能动性不够 影响 了工作实效性 另外 有些同志忙于抓具体业务 对科学发展 观的学习不够系统不够深刻 有的虽然学了 但还不善于用理 论联系实际 不善于用科学发展观指导实践 不善于总结工作 中的经验和教训 以上这些都直接影响了科学发展能力的提高 二是价值取向方面的因素 全面贯彻科学发展观 关键是 要树立正确的绩效观 绩效观正确与否直接影响着科学发展观 的贯彻落实 有些同志对绩效观理解不够深入 把学生发展片 面理解为唯分数至上 忽略了学生思想道德素养 身体心理素 养 劳动技能素养的培养 还有一些同志 在追求绩效过程中 只顾考虑眼前利益 而不是用更多的精力考虑长远发展 考虑 如何实现学校的可持续发展 对于数字化学习资源的完善 尤 其是数字化学习方式的探索与实践尚处观望期 如何有效应用 数字化技术的优势实现课程学习的最佳目标 还存在一定距离 以上存在的这些问题 都不同程度地影响了科学发展能力的提 高 三是制度机制方面的因素 科学发展能力具体到学校工作 的方方面面 主要还是各部门负责人科学发展的能力问题 它 不是量化的事物 很难在主观上得到一致的认同 需要制定一 系列的评价标准 对于学校来说 各项评价科学发展能力强弱 的体系还不够完善 评价全体教职员工推进科学发展的成效机 制还要进一步健全 需要进一步增强针对性和操作性 以上这 些因素也客观上影响着全体教职员工科学发展能力的提高 四 思考与对策四 思考与对策 突破点一 突破点一 教育技术与课程整合 其实质是要让学生学会 进行数字化学习 学校每个教室虽配备了电子白板与短焦投影 数字化学习环境在全市处于领先 然而 数字化学习的资源还 不够完善 尤其是数字化学习方式的探索与实践尚处在摸索期 如何有效应用数字化技术的优势实现课程学习的最佳目标 还 存在一定距离 对策思考 对策思考 专家引领 促进教学模式持续变革 学校要积 极争取市教研部门的指导 成为信息技术与学科整合的实验基 地 在专家的引领下 积极实践探索 加强信息技术与课程有 效整合的研究 逐步形成教学个性化 学习自主化 作业协同 化的数字化教学模式 突破点二 突破点二 校本课程的开发与实施面临理想与现实的差距 尤其是在数字化学习中 校本课程的开发有着自身的特点 需 要进行新的探索 对策思考 对策思考 挖掘资源 提高课程研发能力 学校将依据课 程文化核心价值 不断吸收先进的课程文化 优化课程发展 加强研发校本课程的技术培训 加强校际联动 家校联动 挖 掘资源 整合资源 不断完善拓展型课程与探究型课程建设 突破点三 突破点三 学校班级数增多 学额偏高 但教师编制过紧 给保证师资配备的稳定性带来较大难度 其次学科教师分布不 均 兼职教师过多 没有拓展型与探究型课程的专职教师 对 兼任拓展型与探究型课程教师的教学评价还没有形成体系 对策思考 对策思考 加强制度保障 加快教师专业成长步伐 学校 会以积极姿态面对现状 进一步用学校发展愿景激励教师发展 完善激励机制与培训制度 积极挖掘潜力