春夜洛城闻笛

精品文档 1欢迎下载 教学目标 1 在理解诗歌内容和情感的基础上 有感情地朗读 读出诗的节奏和内涵 2 学习诗人由音乐引起感想 抒发感情的的写法 3 按照诗歌的顺序作文 试着通过想象 把诗中提示的音乐用文字描写出来 教学重难点 1 了解古曲 折杨柳 的意义 理解诗句表达的思想感情 2 用文字描写诗中提示的音乐 教学过程 一 课前交流 同学们 乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌 春风又绿江南岸 明月何时照我还 是王 安石的乡愁 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 是崔灏的乡愁 夕阳西下 断肠人 在天涯 是马致远的乡愁 那么 诗仙 李白的乡愁是什么呢 生 举头望明月 低头 思故乡 是什么勾起了他的乡愁 生 明月 在这首诗中明月能勾起他的乡愁 那么 在李白的其他诗中 还有什么也能勾起他的乡愁 二 揭示课题 了解诗人 精品文档 2欢迎下载 今天 我们就再学一首李白的思乡诗 春夜洛城闻笛 板题 读题 1 诗的题目告诉了我们什么 生 告诉了时间 地点 事情 谁能用自己的话把诗题的 意思说一下 生 一个春季的夜晚 李白在 洛城 听到了笛声 知道 洛城 在哪儿 吗 生 今河南洛阳 不错 看注释是学习古诗的好方法 师 李白 字太白 号青莲居士 是唐代伟大的浪漫主义诗人 史称 诗仙 生于中亚细 亚碎叶城 长于蜀地 25 岁出蜀而漫游楚湘 最终葬在安徽当涂 他一生创作丰厚 诗歌 多以雄奇的想象 大胆的夸张 浪漫的手法 讴歌祖国的大好山河 给人以清新飘逸之感 这首诗是他在开元二十三年 735 游洛阳时所作 那么 诗歌表现了诗人怎样的感情呢 一问 提出下一节学习要求 三 初读古诗 整体感知 1 学生自读古诗两遍 注意两个多音字的读音 2 抽查学生朗读 相机证音 散 san san 折 zhe zhe she 师 同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音 真棒 当然读好古诗 不光要 读准字音 讲究节奏 停顿 如同唱歌一般 3 老师示范 老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍 学生模仿练读 4 老师点名学生读 大家打节奏 精品文档 3欢迎下载 师 读古诗啊 除了注意节奏 更重要的是理解诗人的情感 注意音读的轻重和速度的快 慢 表达出诗的情感 这就得学会抓重点词 如 暗 暗暗地意思 要读得低沉 缓慢 满 要读得饱满 延长音 故园情 要字字延长 一咏三叹 听听老师是怎样读的 好吗 5 师范读 生练读 从诗的节奏到情感 由易到难 教学显出节奏 6 师生合作读 在吟诵中理解诗人情感 感受节奏和内涵 7 诗 咱们反复读了几遍 你感受到诗人闻笛后的心情吗 生 思念家乡 思念亲人 这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢 让我们接下来学习诗句 寻找答案吧 二问 用问 题转入下一节教学 带动学生注意力的转移 四 再读古诗 感悟想象 1 学习一 二句 想象 玉笛飞声满洛城 1 想想可能是谁家的笛声 学生先自读一 二句 然后老师用竖笛吹满文军的 望乡 让学生闭目边听边想象 师 你从这笛声中感悟到了什么情感吗 生 思念家乡 想念亲人 师 那你听后自己心中有什么感受呢 生 有点想念在福建打工的爸爸妈妈 班中三分之一的学生是留守生 精品文档 4欢迎下载 师 这笛声勾起了许多同学对亲人的思念 同样 这悠扬的笛声如果在洛阳城响起 会不 会也勾起许多人对亲人的思念呢 生 当然会 师 为什么会 生 这首曲子就是一首思乡曲 洛阳城中一定有远离故乡的人 诗人李白不就远离故乡吗 师 不错 想得合情合理 暗飞声 又该怎么理解 生 笛声是看不见抓不住的 又由于闻笛是在 春夜 所以说 暗 参考书中的读写要 点 师 笛声虽然看不见抓不住 但诗人却能听得见想得到 你听 谁家的笛声已悠然传来 播放古曲 折杨柳 曲音由弱渐强 又由强渐弱 这笛声由远而近 又由近而远渐渐 飘散在洛阳城 请同学们自悟自读一二句 师 这悠扬的笛声是怎么飞入作者的耳际 又是怎么渐渐飘散在洛阳城 四人一小组交流 并汇报 三问 拓宽想象 想象打开了 文章就有内容可写了 生 伏案疾书的李白抬起头来 因为一曲凄清 忧伤的笛声打断了他的思路 这笛声一会 儿强一会儿弱 像少女低声的倾述 又像湖面的涟漪荡漾开去 生 远处传来悠扬的笛声 那曲调一会儿欢快一会儿忧伤 李白侧耳倾听 这笛声又像长 了翅膀的小精灵一飞而过 精品文档 5欢迎下载 生 时断时续的笛声在这宁静的春夜中飘散 传入作者的耳中 这笛声断断续续 好像有 淡淡的乡愁 如同一湾悠悠的小溪缓缓流淌 流向远方 师 让我们带着感悟再次齐读一二句 句中由音乐引起感想 抒发感情的写法是我们这首 诗学写作的重点 师 这么凄清 忧伤的笛声在春风里飘散 飞遍了洛阳城 想象一下这又是怎样的一翻情 景呢 这笛声又引起了那些人的感想 生 第二句运用了夸张 比拟的修辞手法 一个个绿豆芽似的音符好像一个个小精灵 在 春风姑娘的陪伴下 手捧思念的种子撒向洛阳城 师 好个通达人情的小精灵呀 她会把思念的种子撒向哪些地方或人家呢 这些人又会有 哪些不同的反映和感受呢 师出示句子 生想象补充 这些小精灵在春风姑娘的陪伴下 手捧思念的种子撒向 生 撒向旅店 旅客翻来覆去难已入睡 师 旅店的旁边有 生 茶楼 撒向茶楼 出门远行的人正在这儿歇脚 一边喝茶一边聊着家乡的事情 师 茶楼的旁边呢 精品文档 6欢迎下载 生 有店铺 人家 又撒向常年在外做生意的店主 人家 师 人家的旁边呢 生 有湖 有亭子 有小船 这些小精灵在春风的陪伴下 来到了湖面 飞过亭子 把思 念的种子撒进了小船 船客来到船头 仰望着天边的明月 真希望 明月千里寄相思 啊 师 是啊 笛声在春风的陪伴下飞遍了洛阳的角角落落 这就是 谁家玉笛暗飞声 生接齐读 散入春风满洛城 师 谁家玉笛 生 暗飞声 师 散入春风 生 满洛城 请男女同学有感情交换齐读一 二句 2 学三 四句 体会 折柳勾起故园情 指名一学生结合注释翻译三 四句 了解大意 精品文档 7欢迎下载 师 原来诗人在笛声中听到了 折杨柳 呀 折杨柳 是什么乐曲 表达了什么情感 四问 解开前两句诗人描写曲子的用意 提出读与写的难点 1 理解 折柳 生看注释 折柳 指古曲 折杨柳 此曲叙说离别 表达不舍之情 师补充 汉乐府有 古曲 折杨柳歌辞 曰 上马不捉鞭 反折杨柳枝 蹀坐吹长笛 愁杀行客儿 古 代离别的时候 往往从路边折柳枝相送 柳 与 留 谐音 暗含要行人留下来 早在 诗经 中就用 昔我往矣 杨柳依依 来表达离乡眷恋故土之情 故折柳送行表示别情 后来 古人送别时折柳 盼望亲人归来也折柳 据说长安灞桥即为有名的送别之地 有人 说这个地方的杨柳被送行人攀折殆尽 折杨柳 曲伤离惜别 其音哀怨幽咽 2 师播放笛曲 折杨柳 生闭目欣赏体会 师 其实 我们刚才已经听过 你们听后感觉这笛声像什么 试着把无形的笛声有形化 仿照例子试着写一两句 教师引导学生学习简媜写的 夏之绝句 中的两句 体会 化无形为有形 的写法 以 范例扶助学生 解难过关 选例典型 用的恰是其时 例句 蝉声是一阵袭人的浪 不小心掉进小孩子的心湖 于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子 要逮逋那阵浪 把无形的蝉声比喻成有形的浪 蝉声如行云如流水 让人了却忧虑 悠游其中 又如澎涛又如骇浪 拍打着你心底沉淀的 情绪 把无形的蝉声比喻成有形的行云 流水 澎涛 骇浪 精品文档 8欢迎下载 生 1 笛声好象少女低声的哭泣 生 2 笛声就像家乡的云雾将我缭绕 仿佛我已梦回故乡 生 3 笛声是深秋的风 掀起思乡的波澜 让人心颤 师 在这宁静的春夜 李白独自客居洛阳城 原来他听到的笛声中有这叙述离愁别苦的 折杨柳 呀 他的心中会怎样呢 生 会思念故乡 亲人 师 这种情就叫什么情 生 故园情 师引读 何人不起 生接读 故园情 师 是呀 谁的心中能不升起对故乡的思念之情 诗人李白 还有吗 五问 拓展学生读 古诗的眼界 使学生深刻理解 爱故乡 是中国文化的传统 生 出门旅行的人 外地经商的人 他乡工作的人 外出求学的人 师 总之 是远离故乡的人 古往今来有多少人思乡啊 精品文档 9欢迎下载 因为思乡 纳兰性德 聒碎乡心梦不成 因为思乡 范仲淹 明月高楼休独倚 酒入愁肠 化作相思泪 因为思乡 李白又会怎样呢 此时的他 会有怎样的动作 神态 心理呢 结合自身的感受想一想 写一写 六问 与前两句的泛写成对比 引导学生写深 写具体 全诗是点面结合的描写方法 生 1 折柳曲触动了他孤独伤感的情绪 使他不由得想起曾经与亲友在春风中折柳赠别的 情景 生 2 他呆呆地望着窗外 向西望 那是他家乡的方向 他似乎看到一个柔弱的身影在古 井边一俯一仰 那是他母亲在汲水 生 3 他不禁流下眼泪 泪水模糊了他眼前的景象 生 4 他来到窗前 仰望星空 深情地吟诵 举头望明月 低头思故乡 他的思绪渐远 耳边响起的已不是笛子的声音 而是远在千里外的家人的嘘寒问暖 一句句唠叨饱含了多 少深情啊 生 5 唉 他长长地叹了一口气 一阵春风吹来 他收回思绪 伏案坐下 写下了 这首 春夜洛城闻笛 3 分句引读 师 在这宁静的春夜 不知从谁家飞传出悠悠笛声 飘散在洛阳城 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 师 李白听到了感伤离别的 折杨柳 此夜曲中闻折柳 精品文档 10欢迎下载 师 这么动人心弦的曲子 勾起了李白深深地思乡情 不免感慨道 何人不起故园情 4 再次引领学生整体诵读古诗 感悟诗情 师导读 一千多年前 一位浪漫主义诗人游洛阳时 听到哀怨幽咽的 折杨柳 引发了他 浓浓的故园情 写下了这首千古传诵的思乡之作 读 生 深情齐读古诗 老师与全班同学一起吟诵 春夜洛城闻笛 师 李白曾因明月而生思乡之情 现在又因 折杨柳 的笛声而生思乡之情 这种写作方 法叫做 触景生情 或者说 借景抒情 师 我们如何把外在的景 悠悠的笛声 与内在的情 思乡 有机的联系起来 如何走进 唐朝诗仙李白的 故园情 在接下来的写作中要按照诗歌的顺序作文 充分想象 联想 试着把诗中提示的音乐用文字描写出来 五 学生写作 教师指导 1 师生交流感受 学习诗人由音乐引起感想 抒发感情的写法 2 生写作 可以从不同角度 如 我 第三人称等 再次低声播放 折杨