《毛线编织》

指导思想与理论依据指导思想与理论依据 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验 形成良好技术素养为主的多方面 发展为目标 并且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域 劳动与技术教育的课程实施中 应遵循的基本理念是 在动手与动脑的紧密结 合中促进学生技术素养的形成 劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征 也就是我们常说的 做中学 和 学中做 但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停 留在一般的 操作 层面 它强调学生通过人与物的作用 人与人的互动来从事操 作性学习 强调学生技术操作过程中技术意识的形成 技术思维的培养 技术能力 与态度等方面的发展 强调规范操作与技术创新意识的统一 学生的操作学习过程 是富有生机 充满探究的学习过程 是手脑并用的过程 在劳动技术课的教学中对学生进行设计意识 创新意识及实践能力的培养 通 过 观察 讨论 探究 等一系列活动 引导学生发现问题 分析问题 解决问题 促进技术意识的形成 技术思维的培养 技术能力与态度的发展 教学背景分析教学背景分析 教学内容 教学内容 毛线编织 是四年级上册第 3 单元的技术基础课中的内容 作为学生 接触手工编织的第一课 教材从毛线编织的工具 材料和材料特点以及毛线编织的 基本方法作了详细的介绍 学生情况 学生情况 大部分学生第一次亲手接触毛衣针和线 使用兴趣较高 但是学生能力 方面差异较大 一部分能力较强的同学 可以通过自己的观察 思考尝试着进行编 织 多数同学需要教师进一步的引导 结合教学课件进行分析 才能掌握编织的方 法 也有个别同学需要教师进行单独的辅导才能更好地完成学习任务 教学方式 教学方式 问题驱动 自主探究 体验学习 教学手段 教学手段 展示作品 激发兴趣 指导探究 演示 掌握工具使用方法等 技术准备 技术准备 多媒体 教师作品 评价表 教学目标教学目标 内容框架内容框架 1 学生通过认识毛衣针 毛线及练习编织 初步掌握毛线编织的基本方法和技术要 领 通过尝试体验 培养学生动手 动脑及观察 分析和解决问题的能力 2 在尝试体验 探究的学习过程中学会与人交流 懂得在操作时要耐心 仔细并掌 握要领 提高学生的问题探究意识和感悟 3 在实践过程中 体验成功的喜悦 在抗挫折的过程中 磨练意志 从而树立正确 的劳动价值观 教学重点 教学重点 认识毛衣针 毛线及练习编织 教学难点 教学难点 掌握毛线编织的基本方法和技术要领 教学过程教学过程 文字描述文字描述 一 激情导入 唤起求知欲一 激情导入 唤起求知欲 谈话 秋去冬来 天气一天比一天凉了 一件漂亮的毛衣穿在身上是既暖和又好看 师 大家看 漂亮吗 这么漂亮的毛衣 想不想知道是怎么织出来的 出示图片 我看到有很多同学都穿着毛衣 那谁说说你穿的毛衣是谁给你织的 知道是怎么织 出来的嘛 在寒冷的冬天 穿着父母亲手织的毛衣真是太幸福了 那大家想不想学会方法后也 亲自动手给父母织上一件礼物呢 生 想 师 毛线编织可不是一件简单的事情 不但要头脑聪明 做事还必须要认真 仔细 有耐心才行 所以在学之前呢 我要考考大家 看看同学们够不够聪明 看看大家 对毛线编织的相关知识了解多少 有没有信心回答问题 生 有 问题 1 谁知道毛线编织要用什么工具 你都见过什么样的工具 问题 2 毛线编织要用什么材料 你都见过什么样的材料 问题 3 这些编织用的材料都有哪些特点 回答 1 毛衣针是毛线编织不可缺少的工具 通常使用的针有铝制的 塑料制的 竹 制的等 毛衣针的型号有十几种 回答 2 材料有中粗毛线 粗毛线 开司米线 膨体纱线 马海毛线 棉麻线等 回答 3 选择的线要结实 质轻 有弹性 还有柔韧性 适当的吸水性 保温性 师 同学们的回答的非常好 那下面我们就一起来学习毛线编织的基本方法 看看那位同学表现得最棒 二 初步感知 体会技术要领二 初步感知 体会技术要领 谈话 毛线编织最基本的就是起针和织下针 我们就先来学习单针起针方法 大屏幕出示单针起针第一步的方法 如何将毛线打一活扣 把棒针穿入活扣中 师 咱们小组同学能不能一起研究一下啊 生 能 师 注意安全 开始 师 同学们在研究的时候非常认真 所以很快就掌握了单针起第一针的方法 那第二针 第三针 怎么起呢 大屏幕出示单针起针第二步的方法 怎样用右手将毛线套在棒针上 完成单针起针 师 大家再试一试 反复练习 没有死扣为止 起好两针 以备后用 师 都说万事开头难 咱们同学非常了不起 这么快就掌握了单针起针的要领 三 深入实践 解决问题三 深入实践 解决问题 接下来我们学习织下针的编织方法 织下针一般分为四个步骤 插针 绕线 挑线 退针 插针 右棒针从左棒针的线圈下部插入 绕线 由下往上把线绕在右棒针上 挑线 从线圈中挑过来 退针 左棒针退出线圈 学生实践 四 拓展应用 巩固实践四 拓展应用 巩固实践 同学们的表现非常好 毛线编织的起针和织下针的编织方法都学会了 小组竞赛 请同学们起 10 针后织两行下针 下节课备用 五 总结反思 促进课下的持续性研究五 总结反思 促进课下的持续性研究 小结 同学们 为什么我们学会了编织的方法后 还是有的同学织不好呢 学生 回答 虽然我们学会了毛线编织的基本方法 但要想真正掌握这门技术 能够织出一件漂 亮的毛衣 还需要同学们去认真的学习 多多练习 俗话说 熟能生巧 下节课我 们继续学习毛线编织的织上针和收针的方法 通过这节课毛线编织的学习 大家有什么收获 有什么感受吗 今天同学们的表现都非常棒 老师相信 只要同学们认真 努力 有耐心 我们送 给父母的小礼物一定会很快做出来的 你们说是不是啊 学习效果评价设计学习效果评价设计 一 学生学习效果评价 一 学生学习效果评价 根据劳动技术学科特点 结合新课程改革的理念 为促进学生自主 广泛 深层参 与教学过程 切实落实三维目标 使每位学生在原有基础上均有提高 根据学生实 际情况 制定评价标准 评价内容 评价内容 知识 技能 情感态度 合作意识 评价方式 评价方式 自评为主 互评和教师评价相结合的形式进行 由学生自己填写评价表 预期效果 预期效果 取得优秀等级的同学达到 45 良好等级达到 48 达标等级的达到 7 二 教师教学效果评价 二 教师教学效果评价 教学活动的目的是为了让学生掌握知识 技能 引起学生在能力 素质等方面的不 断提高 教师的教学是否已经使学生获得了预期的学习效果 这是教学评价中最重 要的内容 它应包括教学目标的制定是否符合课标要求和学生实际的程度 学习环 境的创设 学习指导的范围和有效程度 课堂气氛的宽松度 融洽度 解决问题的 灵活性 师生的精神状态 目标的达成度等 评价表评价表 等级 内容 A 优秀B 良好C 达标 我找到毛线编织的规律 我编织的作品有创新 我养成了良好的劳动习惯 我对同学提供了帮助 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本节课在教学设计时 力求以问题驱动 学生自主探究的方法进行教学 对工 具的使用以及编织的方法 先由学生体验 探究找到方法 再进行交流指导 在绝 大部分学生掌握工具的正确使用方法以及编织的要领的基础上