小学六年级下册古诗复习课教学设计

1 小学六年级下册古诗复习课教学设计 漫步诗林漫步诗林 高埗镇中心小学 李淦成 设计理念设计理念 1 充分发挥学生的主动性 积极性 使学生在轻松 积极的氛围中掌握知 识 增长才干 2 以 三维目标 为指导 突出 方法与能力 目标 引导学生在复习实 践中发现规律 总结方法 提升能力 增加积累 教学目标 教学目标 1 复习古诗 体会古诗表达的思想感情 2 灵活积累 运用古诗 感受古诗的美 养成自觉阅读与积累古诗的良好 习惯 3 培养学生的观察 分析 想象 记忆等能力 培养竞争意识和合作精神 4 创作诗歌 激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情 教学重 难点 教学重 难点 引导学生通过读古诗文 并学会灵活地运用古诗词 教学准备 课件 教学课时教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 直接导入 紧扣主题一 直接导入 紧扣主题 导语 同学们 古诗词是中华民族的文化瑰宝 能给人以艺术的熏陶 更 能启迪思想 陶冶性情 今天 我们一起漫步诗林 板书 漫步诗林 2 设计意图 开门见山地点明课题 直接进入学习 明确学习的内容 二 画中藏诗 诗中显画二 画中藏诗 诗中显画 1 画中藏诗画中藏诗 导语 下面进行闯关游戏 共有五关 本次比赛的规则是 根据最后成绩 高低分别设立 状元组 榜眼组 探花组 俗话说 诗中有画 画 中有诗 下面我们进入第一关 画中藏诗 诗中显画 要求 每组派一个学 生作答 教师解说画面描绘内容 说出是哪首诗的内容并背出来 答对加 10 分 答错本关不扣分 分成 A B C D 四组让学生随机抽签 抽完出示相应 的画面 导语 首先 我们进行 画中藏诗 A 广阔的原野 绿草如茵 晚风吹拂着野草 还没见归来的牧童 却先听 见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声 笛声时续时断 随风飘扬 牧童回 来吃饱了饭 已是黄昏之后了 他连蓑衣也不脱 就躺在月夜的露天地里休息 了 牧童 草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣 卧明月 B 作者游山所见 庐山是座丘壑纵横 峰峦起伏的大山 游人所处的位 置不同 作者认不清楚庐山本来的面目 只因为自己在庐山中 题西林壁 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘 身在此山中 C 一道细流缓缓从泉眼中流出 没有一点声音 池畔的绿树在斜阳的照射 下 将树阴投入水中 明暗斑驳 清晰可见 时序还未到盛夏 荷叶刚刚从水 3 面露出一个尖尖角 一只小小的蜻蜓立在它的上头 小池 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓 立上头 D 诗人因春宵梦酣 天已大亮了还不知道 一觉醒来 听到的是屋外处处鸟 儿的欢鸣 昨夜听到一阵风雨声 现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢 春晓 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少 2 诗中显画诗中显画 导语 我们都感受到美丽的画卷中蕴含着优美的古诗词 下面继续进行 诗中显画 要求 每组派一个学生作答 根据古诗说出诗中所描绘的画面 A 山行 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红 于二月花 远上秋山的石头小路 首先给读者一个远视 山路的顶端是白云缭绕的地 方 那么晚了 作者还在山前停车 只是因为眼前这满山如火如荼 胜于春花 的枫叶 B 村居 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东 风放纸鸢 农历二月 村子前后青草渐渐发芽生长 黄莺飞来飞去 杨柳披着长长的 绿枝条 随风摆动 好像在轻轻地抚摸着堤岸 杨柳似乎为这浓丽的景色所陶 醉了 村里的孩子们放学急忙跑回家 趁着东风劲吹的时机 把风筝放上蓝天 C 敕勒歌 敕勒川 阴山下 天似穹庐 笼盖四野 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊 4 阴山的脚下 环顾四野 天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩 起来 天空是青苍蔚蓝的颜色 草原无边无际 一片茫茫 蓝天下的草原啊 翻滚着绿色的波澜 那风吹草低处啊 有一群群的牛羊时隐时现 D 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西 子 淡妆浓抹总相宜 在晴日的阳光照射下 西湖水波荡漾 闪烁着粼粼的金光 风景秀丽 在 阴雨的天气里 山峦在细雨中迷蒙一片 别有一种奇特的美 如果要把西湖比 作美女西施 那么晴朗的西湖就如浓妆的西施 而雨天的西湖就像淡妆的西施 都是同样的美丽无比 设计意图 通过游戏比赛的方式 使枯燥的复习课变得饶有趣味性 竞 争性 这样能充分调动学生参与课堂的积极性 让学生观察图画配诗 是让学 生回忆所学的古诗词 而为诗配画 从中让学生理解诗意 感受古诗的美 这 样可以培养学生的观察 分析 想象 记忆等能力 三 诵读诗歌 领会意境三 诵读诗歌 领会意境 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 下面进入第二关是 诵读诗歌 先选出两名同学赛读 再进行小组朗诵诗歌 设立金奖一名各加 20 分 银奖 两名各加 15 分 铜奖三名各加 10 分 1 学生自由朗读诗歌 导语 同学们要认真领会诗的意境 揣摩语言 把握节奏 声情并茂 2 随机抽选诗歌 再抽选每组两名同学进行诵读诗歌比赛 3 小组朗诵诗歌 4 评奖加分 5 设计意图 通过让学生复习古诗词 训练学生诵读诗歌能力 让学生在 读中理解诗意 让学生在读中感悟诗情 让学生在读中领会意境 从而提高学 生诵读古诗词能力 四 活用古诗 学以致用四 活用古诗 学以致用 导语 如果我们在生活 写作时运用古诗词得恰当 更可以起到点睛的效 果 下面进行第四关抢答竞赛 活用古诗 答对加 10 分 答错则扣 10 分 大家可要注意啦 1 夜深了 老师还在灯下不知疲倦地工作着 这不禁让我想起两句诗 2 伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟 请你以两句诗来勉励他 3 当你在公园里散步 看到满池荷花 你会吟诵什么 4 台湾是祖国大家庭的一部分 台湾同胞也一样是炎黄子孙 可有的台湾人 却排斥 仇视大陆人 我想起用这样两句诗来奉劝他们 5 人们赞美小草 赞美它具有顽强的生命力 他们常常引用白居易的哪一句 诗呢 6 吃饭时我把米粒掉在地上 妈妈就用诗句 来教育我要爱惜粮 食 7 一个人因为书读得多 所以文章写得又快又好 这真是应了唐朝杜甫写的 8 食堂门口 准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食 你认为应该写 6 9 当我们取得成绩时 不能骄傲 因为 这句 诗告诉我们要百尺竿头 更进一步 10 仰望瀑布倾泻而下 撞击在岩石的棱角上 溅起了朵朵美丽的水花 我不 禁想起 11 每当过年过节时 背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡 诗句 表达了这一感情 设计意图 设计这个环节让学生重视积累古诗词 更让学生懂得要灵活 积累 运用古诗 培养学生养成自觉阅读与积累 运用古诗词的良好习惯 五 古诗新唱 激发热情五 古诗新唱 激发热情 导语 其实古诗词不仅可以朗诵 还可以唱 第五关是 古诗新唱 这关 是附加的 能唱的则加分 每唱完一首加 10 分 不能唱的则不扣分 1 学生唱古诗 咏鹅 游子吟 村居 悯农 静夜思 等 2 欣赏和学唱 春晓 接下来我们就来欣赏 春晓 这首古诗我们已经很熟悉 大家一起唱一 唱吧 设计意图 这个环节通过唱古诗词的方式 提高学生学习兴趣 积极投 入到吟诵活动中 从而激发学生对学习古诗词的热情 六 创作诗歌 体验乐趣六 创作诗歌 体验乐趣 导语 艺术家罗丹曾经说过 生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 诗人正是用善于发现生活美的眼睛 创作一首首优秀诗歌 今天 我们也来 当回小诗人创作自己的诗歌 本次要评选最佳创作奖一名各加 30 分 评选最 佳内容奖各两名各加 20 分 评选贴近生活奖三名各加 10 分 7 1 欣赏诗歌 导语 下面来看看一些小作者创作的诗歌 云 和 爸爸的鼾声 云云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 爸爸的鼾声爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了 2 想想小作者是如何创作诗歌的 下面 我们也来动动笔 创作自己的诗 歌 学生创作诗歌 3 学生先小组内诵读自己创作的诗歌 再推选优秀的诗歌评选 4 优秀的诗歌上台诵读 再让学生投票评奖 8 5 评奖加分 设计意图 让学生明白创作诗歌都是来源生活 只要善于观察 其实创 作诗歌并不是遥不可及的事情 让学生尝试创作诗歌 体验创作的乐趣 七 教师小结七 教师小结 俗话说 天道酬勤 学好古诗 关键