班级和班集体的区分

精品文档 1欢迎下载 班级和班集体的区分班级和班集体的区分 班集体班集体 班集体是按照班级 CLASS 授课制的培养目标和教育规范组织起 来的 以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体 概念概念 班集体是按照班集体是按照班级授课制班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的 以的培养目标和教育规范组织起来的 以 共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体 共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体 在学校教育中 良好的班集体对学生健康成长是非常重要的 班集体建设是班主任的中心工作班集体建设是班主任的中心工作班集体 特征特征 班集体不同于班级 班级是校内行政部门依据一定的编班原则把 几十个年龄和学龄相当 程度相近的学生编成的正式群体 第一 班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体 它传导和 积淀着班级制度的社会文化基因 教育目标 规范和组织模式 第二 班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系 它以课堂 教学为中介 整合学校 社会 家庭的教育影响 社会化的共同学 习活动是班集体形成和发展的主要整合因素 第三 班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统 正是 交往和人际关系 动态地反映了集体与个体 个体与个体 集体与 环境的相互作用 标志着集体形成的过程 精品文档 2欢迎下载 第四 班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体 集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平 班集体发展的阶段班集体发展的阶段 从其初步形成到巩固成熟是一个连读的动态的过程 一个优秀学 生班集体的形成 一般要经过如下过程 组建阶段组建阶段 学生初进学校 同学们尽管形式上同属一个班级 实际上都是一 个个孤立的个体 班集体靠教师组织指挥 靠行政手段组织班级 班集体的目的任务都来自教师个体自身要求 形核阶段形核阶段 同学之间开始相互了解 在班主任的引导培养下 涌现出了一批 积极分子 班集体有了核心人物 开始协助班主任开展各项工作 但是 班级里不仅爱班主任的组织指挥 正确的舆论与良好班风尚 未形成 发展阶段发展阶段 这一阶段班集体已成为教育主体 不仅学生干部 多数学生也能 互相严格要求 教育要求已转化为集体成员的自觉需要 也无需外 在监督 已能自己管理和教育自己 同学之间团结友爱 形成强有 力的舆论与良好的班风 勤奋学习 各项活动表现良好 成熟阶段成熟阶段 精品文档 3欢迎下载 这一阶段是班集体趋向成熟的时期 集体的特征得到充分的体现 并为集体成员所内化 全班已成为一个组织制度健全的有机整体 整个班级洋溢着一种平等 和谐 上进 合作的心理氛围 学生积 极参与班级活动 并使自己的个性特长得到发展 形成培养形成培养 班集体不是自然形成的 任何一个班集体的形成 都会经历组建 形成 发展的过程 这实际上也是一个教育培养与社会化的过程 1 1 确定班集体的发展目标确定班集体的发展目标 2 2 建立得力的班集体核心建立得力的班集体核心 3 3 建立班集体的正常秩序建立班集体的正常秩序 4 4 组织形式多样的教育活动组织形式多样的教育活动 5 5 培养正确的舆论和良好的班风培养正确的舆论和良好的班风 精品文档 4欢迎下