三四单元二次备课

第三单元教学计划第三单元教学计划 教学目标 教学目标 1 会认会写本单元的字词 再透过词语想象画面 培养语感 2 抓住 变化 理解内容 体会课文情感 两只鸟蛋 从觉得好玩 小心地送还 这一变化 体现 我 对生命的珍爱 松鼠和松果 也紧紧围绕 变化 展开 从 松鼠 大森林 光秃秃 茂密的松树林 倡导了索取与回报的 环保主题 美丽的小路 以小路的变化 美丽 变脏 恢复 为教学线 索 倡导保护环境 人人有责 失物招领 孩子们参观植物园后 失物招领时 从 都说没丢 主动认领 体会孩子们的内心变化 3 继续指导读好 问句 感叹句 体会不同语气所表现的不 同心情 教学重点 教学重点 1 积累四字词语和搭配恰当的短语 2 继续巩固加偏旁 去偏旁识字的方法 注意形近字的辨析 3 引导学生有条理地讲出自己的发现 可以练习用上 有 的 有的 还有的 来交流 教学安排 教学安排 识字3 2课时 两只鸟蛋 2课时 松鼠和松果 2课时 美丽的路 2课时 失物招领 2课时 语文园地三 3课时 识字识字3 3 教学目标 教学目标 1 认识 雾 霜 等13个生字 会写 和 语 等6个字 2 借助拼音和插图正确流利地朗读课文 3 有搜集对子和对对子的兴趣 会用反义词 教学重点 教学重点 读准字音 识记字形 学会对对子 教学准备 教学准备 生字卡片 关于大自然景物的图片或课件 教学时间 教学时间 2课时 第一课时 一 激趣导入 1 启发谈话 同学们喜欢对对子吗 今天我们来学习一组对子 歌 2 展示图片 出示大自然景物图 引导学生观察说说画面景色 师 让我们一起走进山清水秀 鸟语花香的大自然 二 自读课文 1 学生借助拼音朗读对子 注意读准字音 2 同桌互读 交流识字情况 三 识字 1 出示生字词 认识哪个读哪个 说说你是怎么认识的 2 游戏识字 开展 识字秘诀 交流会 看谁的识字方法好 3 检查识字 利用多种方法进行 四 朗读课文 1 读文 引导发现课文的特殊呈现方式 2 师生交叉读文 拍手练读 分组竞赛读文 五 练习 拓展延伸 使学生进一步感悟语言 积累语言 请你学着文中的样子 也出几个对子让小伙伴对一对 实在对 不上你可以帮助他 六 指导写字 第二课时 一 导入 出示大自然的画面 你能用学过的词语描绘一下吗 说完后把 词语贴在相应的位置上 二 绘画 1 在文中挑选自己喜欢的词语 写在纸上 自己配上画面 2 拿出自己的作品在组内交流 大家互相评议 猜猜他画的是 哪些词语 三 练习 1 挑字卡找朋友 翘舌音朋友 我是翘舌音 朝 我的朋友在哪里 结构朋友 我是 秀 我有上下两层楼 我的朋友在哪里 偏旁部首朋友 我是昆虫小蜜蜂 我的朋友遍天下 反义词朋友 我是 朝 是一天的开始 我的朋友在哪 2 火眼金睛 儿歌中哪些字是今天学的 看谁找得多 3 任意选择书中的词语说几句话 看谁用得多 句子说得美 四 写字 1 认读 李 秀 香 学生观察描红 这几个字有什么特点 写的时候应该注意什么 2 教师发现问题相机引导 展示学生的优秀作业 板书设计 板书设计 识字3 云对雾 雪对霜 和风对细雨 朝霞对夕阳 花对草 蝶对蜂 蓝天对碧野 万紫对千红 教学反思 教学反思 识字3 是以对对子的形式出现的识字课 因此 本课的学习 要让孩子们在诵读对子的过程中 感知对子的语言形式 我在课堂 上先让学生观察在这些成语中间加个 对 字成了什么 学生顿然 感悟到 原来有些成语拆开来可以编成对子 再看 万紫千红 万 对千 紫对红 让孩子们感悟到原来这是数字对 颜色对 我们再 看 和风细雨 山清水秀 中的风 雨 山 水 它们都是自然界 的事物 因此渗透了 事物 要对 事物 的方法 看 鸟语花香 鸟语和花香都是有生命的事物 渗透了有生命的对有生命的 接 着 让孩子感受到对对子无非就是字数相同 内容差不多的对起来 从而激发了孩子对对子的兴趣 课后 我还布置孩子们收集对子 竟出乎我意料 孩子们收来了很多 达到了预先设计的教学目标 引起了教学共振的效应 达到了事倍功半的效果 9 9两只鸟蛋两只鸟蛋 教学目标 教学目标 1 认识蛋 取等12个生字 会写听 唱6个字 2 从妈妈的语言 我的神情动作中体会人物的情感变化 练习 正确流利有感情的朗读课文 背诵课文 3 懂得鸟类是人类的朋友 有爱鸟的意识和情感 教学重点 教学重点 识记生字 有感情的朗读课文 背诵课文 课时安排课时安排 2课时 第一课时 一 导入 师 在大自然中 鸟类是个大家族 无论是陆地 海洋还是天 空 到处都有他们的身影 鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界 上来的呢 板书课题 今天我们学习一首有关鸟蛋的诗 二 自学 1 自由读课文 注意读准字音 难读的字或句子作上标记 2 学生任意选择自己喜欢的一小节读一读 其他人认真评议 三 识字 1 合作识字 2 交流识字 3 竞赛识字 看谁读得准 认得多 四 朗读 1 学习第一小节 指名读 想象摸鸟蛋的感觉 小小的 凉凉的 读一读 比较 鸟蛋凉凉的 和 凉凉的鸟蛋 你发现了什么 除 了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的 你还能像这样再说几个吗 2 学习第二小节 轻声读文 思考 你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟 出示小鸟破壳的图片或课件 引导学生说一说 启发想象 鸟妈妈焦急不安是什么样 你能表演一下吗 你还能用焦急不安说句话吗 看谁说得和别人不一样 背诵 练习有感情的背诵前两个小节 五 写字 1 认读 听 唱 连 远 学生观察 你发现了什么 2 教师重点指导口字旁和走之旁 学生练习书写 第二课时 一 朗读 1 学习第三小节 自由读 边读边画出描写我的神情动作的词语 学生做动作理解 小心 连忙 捧着 轻松 等词语 小组练习演读课文 体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子 2 学习第四小节 组内读文 讨论 我为什么把目光投向高远的蓝天 想象读文 假如你就是文中的我 听到叽叽喳喳的鸟叫声 当你抬头仰望蓝天时会看见什么 体会着读读这小节 仿佛 一词怎样理解 你还能用它说句话吗 3 配乐有感情的朗读全诗 二 练习 1 读文抄写文中你喜欢的词语 争取记住它 2 学生想象最后一节诗所描绘的画面 并画一幅画 3 寻找有关鸟的图片 文字资料 想想我们应该怎样保护他们 三 写字 学生自己描红 练写 定 向 两个字 并说说怎样才能写好 这两个字 教师相机指导 板书设计 板书设计 9两只鸟蛋 取下 妈妈说 保护小鸟 送还 教学反思 教学反思 我觉得这节课还需要改进的是 第一 在课文的学习中 对知 识点 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 的学习比重不够 除了教师所 设计的练习 还可以让学生进行扩展延伸 第二 在学生有精彩发 言时应给予鼓励 注意学生体会到的亮点发掘出来这将让老师课更 有深度 1010松鼠和松果松鼠和松果 教学目标 教学目标 1 认识 聪 活 等11个生字 会写 以 后 等6个字 2 感悟小松鼠的环保行为 练习正确流利有感情的朗读课文 并能复述童话 3 愿意参加植树活动 教学重点 教学重点 理解小松鼠的 聪明活泼 会复述故事 课前准备 课前准备 课件或挂图 生字卡片 课时安排 课时安排 2课时 第一课时 一 激趣导入 1 猜谜语 出示谜语 形状像耗子 生活像猴子 爬在树枝上 忙着摘果子 答一个动物 今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话 故事 2 启发谈话 你们喜欢小动物吗 谁能说说他是什么样的 板书 松鼠 你们对小松鼠有哪些了解 板书 松果 小松鼠 和松果之间会发生什么事呢 二 自读课文 1 学生自由读文 读准字音 2 指名读文 重点评价字音 再用自己喜欢的方式读文 三 识字 1 出示生字词 说说你在哪见过他们 你是怎样记住的 2 结合文中句子认读词语 教师相机引导 聪 活泼 读文中的句子 我们同学中谁是这样的孩子 如果 总 读文中的句子 你还能用如果说句话吗 四 朗读 1 重点指导2 4自然段 从哪里看出小松鼠聪明活泼 2 学生选择自己喜欢的内容练习读文 教师范读 师生 生生 分读陈述句和小松鼠心里想的话 3 采取多种方式有感情的朗读课文 五 写字 1 认读 以 后 更 三个字 2 征求学生意见找出最难写的字 教师范写指导 学生练写 第二课时 一 复习 1 反复读文 练习说说课文的内容 2 指名复述 引导学生按照 吃松果 想松树 种松果 长松树 的顺序进行复述 二 绘画 1 想象 以后这里会是什么样呢 小组讨论互相议一议 说一 说 2 以 画未来 为题 学生自由的画一画 可以画想象中未来 的松林 也可以画想象中自己居住地方的未来 三 写字 1 观察 学生自己观察 主 意 总 在田字格中的位置 2 书写 教师重点指导 心 的写法 学生练写 3 展示 小组内互相展示自己的字 四 评价 1 自评 说出自己写的字中最满意和最不满意的地方 2 互评 要提出中肯的希望 板书设计 板书设计 10松鼠和松果 松鼠 吃 松果 种 长 松 树 教学反思 教学反思 教学过程设计的还不很精 有待进一步研究 课堂上没有充分 体现学生的合作 自主 探究的学习方式 以上的不足 本人会在 以后的教学中慢慢地改正 争取更大的进步 1111 美丽的小路美丽的小路 教学目标 教学目标 1 认识 先 鹿 等14个生字 会写 先 干 等6个字 2 抓住描写 美丽的小路 的失与回的语句 体会每个角色的 语气 练习正确流利有感情的朗读课文 3 有爱护环境卫生的愿望和行动 教学重点 教学重点 识记生字 有感情的朗读课文 课前准备 课前准备 生字卡片 课件或图片 小动物头饰 课时安排 课时安排 2课时 第一课时 一 讲故事导入 教师声情并茂的讲故事 美丽的小路 喜欢这个故事吗 为 什么 学生畅所欲言 二 自学 1 学生借助拼音自读课文 划出生字 标出自然段 2 同桌交流读文 互相检查字音 交流读不好的句子 实在有 困难请教师帮忙 三 识字 面向全体分层教学 利于培养学生自主识字能力 1 教师出示生字卡片指名认读 把会读和不会读的生字分类摆 放 2 再读文 遇到不会读的字可以互相提醒 学生练读 3 认读生字竞赛 学生自主选择喜欢的生字 说自己识字的方 法 四 朗读 1 学生选择自己喜欢的内容读给大家听 互相评议 取长补短 2 教师范读 我会读 中的句子 学生比较带问号 句号和感 叹号的句子表达的不同语气 然后练读 3 分角色读文 个人体会读 选择自己喜欢的角色读一读 同桌交流读 看谁读得好 带头饰小组合作读 全班评议 四 讨论 读第八自然段鸭先生的话 思考 这句话什么意思 你觉得小 路变脏还怪谁 学生以四人学习小组展开讨论 教师相机进行引导 五 练习 想象说话 出示挂图 内容是两个小朋友在美丽的小路上走 启发想象 这两个小朋友边走边说些什么 可以模仿文中的句子 说话 鼓励学生说出与文中和别人不同的句子 六 写字 1 学生观察 先 干 赶 起 四个字在田字格中的位置 你 发现了什么 赶和起都有走字旁 重点指导这个偏旁的写法 2 学生练习书写 第二课时 一 导入 1 检查朗读1 8自然段 评议是否读出疑问和感叹的语气 2 师 美丽的小路找回来了吗 我们继续学习9 12自然段 二 朗读 抓重点词句感悟读文 培养学生理解和欣赏能力 1 指名读9 12自然段 复习出现的生字词 2 学生轻声读文 结合插图思考 美丽的小路怎样找回来的 教师重点引导学生理解 推 拿 清扫 提 等描写动作的词语 3 体会美丽的小路找回后小动物们的心情 练习分角色朗读 三 评议 1 评议重点 人物语气 情感是否恰当 想象是否合理 添加 的动作 表情是否能体现小动物的心理 2 组内先自评 然后各组间交换意见 最后教师总评 提出建 设性意见 四 写字 1 学写 明 净 两个字 学生先观察描红 教师再重点指导 2 班级交流展示写字情况 评选出 巧手 奖 板书设计 板书设计 11美丽的小路 不见了 又出现了 教学反思 教学反思 在教学时 我通过 美丽的小路 美丽的小路不见了 美 丽的小路又回来了 这条线索进行教学 让语言文字所表达的内容 动态化 花花绿绿 鲜花盛开的小路 垃圾遍地 苍蝇飞舞的小路 憨态可掬 活泼可爱的小动物 极大地刺激了学生的感官 拨动了 学生的心弦 引起了感情的共鸣 在整个教学过程中 我还不断地 调动 激发学生的阅读兴趣 采用自由读 个别读 摹仿读 表演 读等多种形式 将每一个学生带入课文所表述的情境中 用语感串 联了学生的感觉 感受和情感 1212失物招领失物招领 教学目标 教学目标 1 认识 失 级 等14个生字 会写 同 工 6个字 2 联系学生生活实际启发想象 练习正确流利有感情的朗读课 文 3 反思个人行为 养成爱护环境卫生的习惯 教学重点 教学重点 识记生字 有感情的朗读课文 课前准备 课前准备 生字卡片 课文挂图 饮料罐 香蕉皮 餐巾纸等废品 课时安排课时安排 2课时 第一课时 一 创设情境导入 1 创设情境 录音播放 失物招领 启示 大家注意听 广播 里说什么 2 讲故事 教师边出示挂图边讲文中故事 讲到第四自然段停 止 一年一班的小朋友真的丢东西了吗 他们是怎么做的 板书 课题 二 读文 1 自由读文 标出自然段 把自己觉得难读的字做上记号 多 读几遍 2 组内交流读文 注意读准字音 读通句子 需要互相提醒的 字音 才 是平舌音 准 专 失 是翘舌音 三 识字 1 检查认读 认识哪个就读哪个 自己还可以主动申请当小老 师领读 2 交流认读 这些字你是怎么认识的 四 朗读 1 小组内交流读文 你读懂了什么 和组内小伙伴说一说 2 自己轻声读文 尝试给学习伙伴提一个或几个问题 在你的 问题中可以用 什么 为什么或怎么样等词语 教师相机引导 梳 理问题 3 学生共同读文 尝试解决问题 教师适时点拨引导 4 重点指导读1 4自然段 注意读好老师严肃的语气 五 写字 1 记字形 出示 同工专 三个字 选择你最熟悉的字 你最 喜欢的字说说你是怎样记住它的 2 学写字 学生观察练习描红 看谁写的最漂亮 3 展示学生的优秀作业 互相取长补短 第二课时 一 导入 1 教师检查学生读1 4自然段 2 师 失物是怎样认领的 主人又是怎样处理的 我们继续学 习5 8自然段 二 朗读 1 学习5 8自然段 总结学生提出的问题 引导学生按问题 线索朗读感悟 2 学生丢东西了吗 他们丢失了什么东西 指名读第六自然段 然后小组讨论解疑 互相交流 启发情感 指导朗读 如果你是一个爱护环境的同学 看到这么多垃圾 你的心情会 怎么样 那你就试着读读课文 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个 此时你的心情会怎样 那 你就用这样的心情朗读课文 3 那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗 你从哪看出来 的 指名读第七自然段 小组讨论解疑 自由朗读 思考 那几位同学为什么脸红了 4 第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图 抓住同学们 的表现 读出惊奇的样子 指导第八自然段时可让学生进行说话训练 老师和张爷爷看 到 看到 看到 所以露出了会心的微笑 三 表演 1 用课前准备好的道具 垃圾袋 让学生表演课文 组内练习 2 以小组为单位开展竞赛 师生互相评议 四 调查 在校园里 街道上或自己家附近有没有失物 如果有 你将如何行动 请制定一份 环保公约 并自愿组成环保小队 五 写字 学生重点练写 木 级 队 三个字 教师相机指导 板书设计 板书设计 12 失物招领 老师 学生 严肃 睁大眼睛 举起塑料袋 脸红了 会心的微笑 领会 爱护环境卫生 教学反思 教学反思 由于一年级学生年龄比较小 还没有学会提问题 所以我鼓励 学生大胆提问 引导学生逐渐学会提问 教学本课时 我能密切联系学生生活实际 让学生说说自己在 日常生活中有没有随便扔 失物 在校园或公共场所有没有看到别 人乱扔 失物 要在读文感悟中让学生矫正自己的不良行为 明白 自己该怎么做 从而培养学生爱护环境卫生的良好习惯 语文园地三语文园地三 教学目标 教学目标 1 会认 字 代 等7个生字 激发主动识字的愿望 培养自 主识字的能力 2 正确地朗读词语 小诗 背诵小诗 3 与同学交流时 敢于大胆发表自己的见解 4 知道保护环境的重要 自觉保护身边的环境卫生 课前准备 课前准备 学生课前收集食品的包装或商标 课时安排课时安排 3课时 第一课时 一 激情导入 课件出示 春天的美景 小朋友 春天真是百花盛开 美不 胜收呀 公园里 路旁边到处鸟语花香 让人留恋忘返 你们看 学习园地中也盛开着鲜花 芳香迷人呢 咦 我们一同走进园地三 去看看吧 二 我会认1 1 课件呈现 园地中有许多月季花 这些花一枝上开两朵 更妙的是他们还藏着小秘密呢 请学生点击花 点出字后读一读 有困难的 其他同学帮 2 四人小组认字 相互帮助学习 3 请学生当小老师来领读带拼音的字 4 去掉拼音读一读 说说怎么记这些字 5 谁在今天的识字中又有新的发现 说出 加一加 减一 减 方法的奖给一朵小红花 三 我会认2 1 课件呈现 教师领养的桃花园 再特写为一枝上开着四朵 花 这四朵花中也藏着秘密 谁来揭开 2 请学生点击其中的一朵花 出现一个字 读读 再击一下 大花下开出两朵小花 是构成字的两个部分 再读读 将四朵花中 的四个字都点出 3 请学生讨论有什么办法记住它们 4 谁又有新的发现 得出 合一合 方法的奖给红花 5 老师用课件出示几朵小花 小花中的字为 女 马 子 口 请学生将两朵小花合为一朵大花 一个字 四 展示台 1 请学生拿出课外收集的商品包装或商标 2 四人小组认读 3 说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法 第二课时 一 导入 上节课 小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出 了许多鲜花 课件展示 二 我会读 三 读读背背 1 课件出示 一棵树上有小鸟在欢唱 小朋友 你们真能干 看小鸟都在为你们唱赞歌呢 2 课件出示 导游小朋友的诗 小鸟 他请大家帮忙跟小鸟 说说 学生自由读 3 小组内交流一下 我 为什么要小鸟轻轻地跳 4 回放小鸟又跳又叫的画面 请小朋友告诫小鸟 读背 当学 生能有感情地朗读或背诵时 让小鸟停下来 四 练习 1 读读说说 暖和 暖暖和和 明白 开心 2 课外收集自己喜爱的小诗读读背背 第三课时 教学目标 教学目标 1 通过调查了解生活垃圾的来源 知道垃圾的产生不可避免 但可以处理好 2 在交际过程中 学会倾听老师 同学的讲话 大胆表述自己 的想法 3 通过画画等 设想垃圾的处理 懂得从小就该爱护环境 一 揭示话题 小朋友 告诉你们一个很不幸的消息 地球爷爷生病了 听 他在痛苦地哼哼呢 播放地球爷爷呻吟的声音 你们知道是谁惹 的祸吗 告诉你们是垃圾 1 出示班级垃圾桶 猜一猜里面有些什么 2 揭题 我们身边的垃圾 出示 二 说说调查 小朋友 你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了 他要和 你们说话了 1 请小朋友分四人小组说说自己调查的结果 2 小组汇报调查结果 组长汇报时如有遗漏 请组员及时补充 3 老师展示 老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候 自 己也做了个有心人 你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生 多媒 体课件 出示 大街上 塑料袋 果皮等垃圾 一位老奶奶将一包 药渣撒在小区的路上 4 请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾 5 将结论告诉地球爷爷 垃圾的出现不可避免 但我们可以让 垃圾进入垃圾箱 三 开展处理垃圾活动 1 先把老师看到的街上的垃圾处理好 2 指名说说大街上的垃圾的处理 3 自由组合开展出 金点子 比赛活动 四 互动交流 1 请小组派代表介绍本小组金点子 其他组员随时补充 是画 或模型的展示在黑板上 2 其他小组的小朋友听仔细 看清楚 等他们介绍完后进行评 价或质疑问 老师随时点拨 指导学生将话讲完整 声音要响亮 态度要大方 3 请大家评一评哪个小组的点子好 4 地球爷爷的评价 地球爷爷的话 小朋友 你们真爱动脑筋 你们找到了我生病的根源 看来你们都能获得 金点子 奖 祝贺 你们 五 延伸拓展 1 小朋友真能干 你们帮地球爷爷找到了生病的原因 我们就 可以帮他治病了 想想怎么才能让大家都行动起来 2 延伸拓展 回家说服家长处理好垃圾 3 老师总结 板书设计 板书设计 语文园地三 取 趣 干 赶 方 仿 袋 代 活 舌 题 页 教学反思 教学反思 第一题 给笔画数相同的字归类 这道题目的拓展设计应该显 出层次性 不能太简单 就用二画或六画这样一眼能比较出的生字 做对照 否则就失去了训练的目的 因此 在今后的设计上一定要 注意这些方面的完善 第四单元教学计划第四单元教学计划 教学目标 教学目标 1 重视角色朗读 善于抓关键词句品读 2 学习说写感叹句 本单元有学习使用带有 口 的语气词的 任务 连续两课出现了 吗 吧 哪 呀 呢 五个语气助词 要引导 学生读好相关语句 说写感叹句要尝试用上这些语气词 3 字词方面 一是积累短语 二是引导学生感受汉字偏旁表义 的特点 4 本组 口语交际 的主题是 续讲故事 教学重点 教学重点 1 积累词语和搭配恰当的短语 2 继续巩固加偏旁 去偏旁识字的方法 注意形近字的辨析 3 初步懂得归类识字 课时安排 课时安排 识字4 2课时 古诗两首 2课时 荷叶圆圆 2课时 夏夜多美 2课时 要下雨了 2课时 小壁虎借尾巴 2课时 语文园地四 3课时 识字识字4 4 教学目标 教学目标 1 会认11个带有虫字旁的字和 展 运 网 3个生字 2 引发学生识字的兴趣 使学生有主动识字的愿望 3 正确 整齐 规范书写6个生字 4 认识并了解夏天一些小动物的生活 体会小动物给夏天带来 的情趣使学生产生好奇 愿意观察 了解大自然 教学重点 教学重点 识字 写字 朗读课文 教学难点 教学难点 认识并了解夏天一些小动物的生活 体会小动物给夏天带来的 情趣使学生产生好奇 愿意观察 了解大自然 教具准备 挂图 生字卡片 动物图片 课时安排 课时安排 2课时 第一课时 一 谈话激趣 看图导入 1 夏天就要到了 夏天里 小动物们发生了哪些有趣的事情呢 我们一起去看看吧 2 看图说话 出示文中插图 引导学生想象 图中画的是什么 地方 有些什么小动物 他们在干什么 学生说 教师相机出示相关词语 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 二 活泼多样 自主识字 1 指名读词 小动物们多可爱呀 我们来认一认他们的名字吧 你是怎么认识这些词语的 如果遇到不会认的字你怎么办 2 认读生字 自主认读 师出示所有的生字词 同桌交流 请你把认识的字交流交流 指名同桌赛读 随机重点指导后鼻音 蜻 蜓 前鼻音 蚓 翘舌音 蜘 蛛 展 结 读一声 愿意读的同学一起读 3 识记生字 自主识记 出示生字卡 全班交流 说说你是用什么方法记生字的 巩固练习 指名读 男女生分读 抽读 开火车读 三 合作探究 发现规律 1 引导发现这些字都有虫字旁 虫字旁和动物有关 2 引导发现形声字的构字规律 读一读 想一想字的意思 看看你又有什么发现 出示小黑板 蝴 虫 胡 小组讨论 教师巡视 参与讨论 全班交流 注意提醒学生 虫 字变成 虫字旁 时 一横变一提 小结 汉字中有许多这样的字 一边表示它的意思 一边表 示它的读音 我们可以用这种规律认识更多的汉字 四 朗读韵文 积累词语 1 过渡 同学们真不错 下面看看你们读得怎么样 2 把课文读得正确 流利 个人自由读 指名读集体评议 同 桌互读互评 全班齐读 3 引读 边拍手边说 什么半空展翅飞 什么花间捉迷藏 五 指导书写 掌握结构 1 认读 蚂 蚁 两个字 2 找共同点 掌握结构 学生自主观察这两个字 说说有什么发现 一看 字在田字格中的位置 提醒同学们怎么样写才好看 师在田字格中范写 3 三描 四练 练一个 师巡视 个别指导 第二课时 一 巩固生字 1 我会认 抽读生字卡片 开火车读 指名读 全班齐读 我说你找 教师随机说一个字 学生从生字卡片中找到 这个字 读三遍 2 我会说 我和动物做朋友 出示图卡 上面是动物 下面是名 称 我让生字交朋友 出示所有的生字 说词语 全班交流 你还在哪里看到过今天学的生字 二 指导背诵 三 鼓励创新 1 激发兴趣 课文中只写了六种小动物 真是太少了 我们来 多说几种吧 2 教师示范 蜜蜂花丛采蜜忙 你们呢 3 全班交流 四 指导书写 五 实践活动 同学们是不是也想了解一些小动物呢 那就课后收集有关资料 或观察你感兴趣的小动物 和同学们交流交流 板书设计板书设计 识字4 蜻蜓 飞 蝌蚪 运 蝴蝶 捉 蚂蚁 游 蚯蚓 造 蜘蛛 结 教学反思 教学反思 识字本身就是帮助学生积累语言 丰富语言的一个过程 变机 械识字为学生自主识字 变反复诵读为快乐诵读 只要我们转变观 念 精心设计每个教学环节 识字就能变成一次次快乐而高效的学 习活动 今后我还会继续努力 争取更大的进步和突破 1313古诗两首古诗两首 教学目标 教学目标 1 会认12个生字 会写6个字 2 正确 流利地朗读 有朗读古诗的兴趣 3 背诵两首古诗 教学重点 教学重点 识字 写字 朗读课文 教学难点 教学难点 在课文中学习生字词 背诵古诗 教具准备 教具准备 挂图 生字卡片 课时安排 课时安排 2课时 第一课时 一 看图激趣 1 出示课文插图 图中画了谁 他在干什么 他想干什么 指名说 清代有一位诗人为这写了一首诗 你想读读吗 2 板书课题 指导读准平舌音 所 二 初读感知 了解古诗大意 1 自由读古诗 借助拼音读准字音 2 同桌对读 检查字音 3 再自由读 说说古诗写了画中的哪些景物 4 指名说 三 图文结合 再读感悟 1 出示挂图 师指 牛与牧童 图 问 这是什么 牧童骑 黄牛 牧童高兴地唱起了歌 他的歌声怎么样 歌声振林樾 2 多美的一首诗 我们一起来读一读吧 四 读诗想画面 1 师配乐读古诗 学生想象古诗描绘的画面 2 教师引导根据画面练习背诵 引背 同桌对背 齐背 五 读一读 想一想 从 林樾 鸣蝉 可以知道这首古诗是写哪个季节的 六 指导书写 第二课时 一 看图导入 1 出示挂图 这是什么 2 小池美吗 美在哪里 指导看图 用自己的话说 二 初读感知 1 自由读古诗 注意读准字音 读顺诗句 2 同桌互相检查生字的读音 互相纠正读错的字音 三 图文对照 再读感悟 1 看图 池塘是怎样的 诗中是怎样写的 引出 泉眼无声惜细流 树荫照水爱晴柔 引导学生理解 泉眼 和 晴柔 2 图上还有什么 诗人是怎样写的 小荷才露尖尖角 早有 蜻蜓立上头 3 全班齐读 四 指导朗读 五 读诗想画面 指导背诵 六 巩固生字 1 出示带音节的生字认读 2 去掉音节认读 3 小组合作 认记字型 七 拓展练习 学生背诵其他自己学会的诗 比如杨万里的诗 或描写夏天的 诗等 八 作业 背诵一两首描写夏天的古诗 板书设计 板书设计 所见 小池 骑 振 捕 闭 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓 教学反思 教学反思 古诗教学学生毕竟见得少 所以学习古诗时要从朗读 背诵 领会诗人的感情入手 重要的是要教给学生学习古诗的方法 让学 生以此拓展开 学习更多的古代诗词 1414荷叶圆圆荷叶圆圆 教学目标 教学目标 1 会认12个生字 会写6个字 2 正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文 3 借助图画阅读 引导学生大胆地想象 发挥学生的想象能力 4 理解课文内容 体会小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼儿们快 乐 的心情 教学重点教学重点 正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文 教学难点 教学难点 理解课文内容 体会小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼儿们快乐 的心情 教具准备 教具准备 挂图 生字卡片 动物头饰 课时安排 课时安排 2课时 第一课时 一 创造情境 步入文境 1 谈话导入 同学们 春天迈着轻盈的步子走远了 夏天又笑 盈盈的向我们走来了 夏天有什么花开放 2 揭示课题 认记 荷叶 二字 二 初读课文 感知语言 1 用自己喜欢的方法读课文 要求读准字音 2 汇报学习生字的情况 指名说说读准 珠 翅 是 停 晶 坪 这六个字应注意 的地方 指名带读 组织学生以各种方式练读其他六个生字 3 再读课文 检查正音效果 三 熟读课文 激发情感 1 用看图的方法学习第一自然段 练读 荷叶圆圆的 绿绿的 这一句 看图 荷叶是什么样的 全班齐读第一自然段 说说荷叶的样子 再看插图 找出课文中提出的荷叶的好朋友 激发兴趣 同学们 你最喜欢谁呀 2 用表演的方法学习第五自然段 师 同学们 让我们来一边表演一边朗读 能背的就背一背 四 指导写字 重点交流 朵 我 等容易写错的字 教师范写 学生书空 第二课时 一 巩固生字 1 学生读带有生字的词语和句子 2 齐读全文 二 用读一读的方法学习第二自然段 1 指名读书 谁愿意来读一读小水珠这一段 2 理解 摇篮 用树叶滴上水演示 师 同学们 你们看 风一吹 荷叶轻轻摆动 荷叶上的小水 珠怎么了 指名回答 板书 摇篮 齐读 说说 篮 与竹字头 的关系 学生进行读书比赛 指名比赛读 评议后 确定模仿对象 三 学习第三四自然段 1 分组比赛 学习 蜻蜓和青蛙 两段 学生根据自己的爱好 自由分成蜻蜓和青蛙两组 2 学生上台表演 并根据对方的提问进行回答 3 看图 理解 停机坪 和 歌台 四 复习巩固 升华情感 实践练习 荷叶在你们眼中是怎样的呢 五 作业设计 回家以后 请同学们将自己眼中的荷叶画下来 我们进行一次 绘画比赛 看谁眼中的荷叶最美 板书设计 板书设计 14 荷叶圆圆 小水珠的摇篮 小蜻蜓的停机坪 荷叶圆圆 小青蛙的歌台 小鱼儿的凉伞 教学反思 教学反思 一年级学生识字的一个特点就是 认得快 忘得快 因此 在 识字教学中 对生字的识记我采用多种方式 反复识记 本堂课中 先是初读课文时带拼音读准生字词 然后回到课文中整体感知 再 利用课件在句中识字 当小老师领读 通过这样多种形式地反复训 练 使学生对生字的识记得到了巩固 课上让学生通过自主的 形 式多样的读以及精彩的表演 让孩子们感受到小水珠 小蜻蜒 小 青蛙 小鱼喜欢荷叶的高兴心情 并在朗读中自然流露 让学生更 加喜欢朗读 感受到朗读的乐趣 1515夏夜多美夏夜多美 教学目标 教学目标 1 会认13个生字 会写6个字 2 正确 流利有感情地朗读课文 3 欣赏夏夜的美景 感受助人为乐的美好品质 教学重点 教学重点 正确 流利有感情地朗读课文 教学难点 教学难点 欣赏夏夜的美景 感受助人为乐的美好品质 开展合作学习 培养学生的合作意识和协作精神 教具准备 教具准备 挂图 生字词卡片 动物 睡莲头饰 课时安排 课时安排 2课时 第一课时 一 激趣导入 1 前不久我们学过的一首古诗 小池 描写的是初夏的美景 那盛夏的景色是怎样的呢 出示图片 你们看到了什么 2 夏天真美 夏天的夜晚也很美呢 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求读准字音 遇到生字多读几遍 标出自然段 2 同桌互读课文 纠正错误 3 指名分段读课文 要求读通顺 三 再读课文 识记生字 1 出示全部生字 带拼音 学生认读 2 这些生字就躲在课文中 看谁先把它找出来 3 找出来读一读 再把带有生字的那句话和同桌互相读一读 4 再次出示生字 不带拼音 说说你记住了哪些字 怎么记的 四 细读课文 读后感悟 1 夏夜 静悄悄的 忽然传来了呜呜的哭声 是怎么回事呀 请大家快速把1 5自然段读一读 2 你们喜欢小蚂蚁吗 那你们来当小蚂蚁 老师来当睡莲 一 起来读一读吧 第二课时 一 复习导入 开火车认读生字卡片 二 读文感悟 1 师 夏夜 公园里静悄悄的 一只小蚂蚁掉进池塘里上不了 岸了 它在睡莲的帮助下 爬上了睡莲的叶子 睡莲姑姑挽留它 出示句子 今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀 生齐读 2 是呀 夏夜真是太美了 这么美的夏夜 小蚂蚁住下来了吗 请同学们快速阅读6 16自然段 3 它要去哪儿 为什么 4 谁想来读小蚂蚁的话 生练读 指名读 你们听到了什么 有什么问题 谁还想读 全班齐读 5 蚂蚁回家了吗 哪些动物来帮它的忙了 再读8 12自然段 6 他们说了些什么 大家练一练 喜欢谁就读谁的话 学生练 读 7 指名上台戴头饰表演 两组竞赛 师生评议 8 小蚂蚁是怎么回家的呢 课文中是怎么写的呢 9 现在出发了 出示第14自然段 师引读 三 总结全文 升华感情 师 在大家的帮助下 小蚂蚁又回到了家 蜻蜓和萤火虫也回 家了 公园里又静悄悄的了 只有星星在高兴地眨着眼睛 看到这 些情景 你想说些什么 让我们一起来赞美 啊 夏夜多美啊 四 指导写字 1 出示生字 仔细观察 指导书写 2 学生描红 临摹练习 五 作业设计 除了蜻蜓和萤火虫 你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢 回家查 找资料 活动课我们来交流 比比谁是小科学家 知道的知识最丰 富 板书设计 板书设计 15夏夜多美 睡莲 小蜻蜓 小萤火虫 帮助 小蚂蚁 教学反思 教学反思 整节课我是尽可能用美的语言描述 衔接 创设了一个情景来 激发学生的学习兴趣 可在这样一篇对话丰富的 人物极具个性的 低年级语文课堂 我自己还不够放开 肢体语言不够丰富 如果老 师自己先表演起来 学生肯定更放得开 会完全进入到角色当中 这样不仅能激发学生的学习兴趣 还能帮助学生更好的理解课文 1616要下雨了要下雨了 教学目标 教学目标 1 会认12个生字 会写6个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵课文 3 初步了解 燕子低飞 鱼游出水面 蚂蚁搬家 与下雨的关 系 教学重点 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵课文 教学难点 教学难点 了解 燕子低飞 鱼游出水面 蚂蚁搬家 与下雨的关系 课时安排 课时安排 2课时 第一课时 一 情境导入 揭示课题 1 让学生回忆夏天下大雨前的情景 并说一说看到的画面和听 到的声音 2 板书课题 学生齐读 二 初读课文 认识生字 1 自由读课文 要求把字音读准确 句子读通顺 并标出自然 段 2 认读生字和词语 指名读 小老师带读 开火车读 三 朗读课文 整体感知 1 学生自由读课文 要求把课文读正确 流利 2 同桌互读课文 纠正错误 3 交流读了课文知道了什么 四 细读课文 读中感悟 1 学习1 3自然段 学生自由读课文 并交流读懂了什么 学生读课文 用 画出小白兔说的话 用 画出小燕子说的话 重点指导 我正忙着捉虫子呢 这一句话 2 小组合作学习4 7自然段 小组自由合作读 小组练说 小白兔碰到谁 问了什么 小动物是怎么回答的 小组派代表到台上说 第二课时 一 复习巩固 1 识记生字 2 分自然段朗读课文 二 学习第八 九自然段 1 启发学生思考 听了小动物的话 小白兔相信了吗 天真的下雨了吗 2 指导学生读第八 九自然段 注意读出小白兔焦急的肯定语 气 3 引导学生小结下雨前的征兆 小燕子 小鱼 蚂蚁的活动 三 指导背诵课文 四 书写生字 1 学生认读要求书写的生字 交流应注意的地方 2 教师范写 学生描红 练习书写 五 作业设计 1 你还知道哪些动物下雨前的征兆 2 收集有关动物与天气的趣闻进行交流 板书设计 板书设计 16 要下雨了 小燕子 低飞 小鱼 游出水面 蚂蚁 搬东西 教学反思 教学反思 本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得 低 小鱼游出水面 蚂蚁搬东西 我在教学中通过 角色体验 合 作学习的方式读文 让学生在教师的引导下 在同伴的帮助下 自 主地读和感悟 激发了学生的阅读兴趣 较有实效地挖掘了教材的 重难点 引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联 系 从而培养学生注意观察事物 分析问题的习惯 存在不的足 教学设计创新不够 课堂上给学生创造读的机会还不够多 1717小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 教学目标 教学目标 1 会认8个生字 会写6个生字 2 正确 流利 有感情朗读课文 能读好人物对话时的不同语 气 3 初步认识一些小动物尾巴的作用 教学重点 教学重点 认字写字 教学难点 教学难点 初步认识一些小动物尾巴的作用 积累表示两个连续动作的动 词 教学用具 教学用具 挂图 生字卡片 动物头饰 动物图片 课时安排 课时安排 2课时 第一课时 一 导入 同学们 你们见过壁虎吗 今天 我们就来学习一篇与壁虎有 关的文章 小壁虎借尾巴 板书课题 齐读 二 初读课文 认识生字 1 借助图画读课文 读准字音 尤其注意平舌音和翘舌音 2 分小组互助读书 把课文读通顺 全班交流 你们小组新认 识了什么字 是怎么认识的 学生没说到的 教师及时提醒 3 出示词语卡片 带拼音 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴 指名读 齐读 去掉拼音再读 4 出示生字卡片 开火车读生字 三 初读课文 整体感知 1 小壁虎向谁借尾巴 借到了吗 请带着这个问题自由读课文 2 指名回答 学生回答时 教师相机贴出动物图片 四 再读课文 读中感悟 1 小壁虎的尾巴断了很难看时 它的心情怎样 伤心 难过 那就请你们难过地读一读 看谁读得最难过 指名读 齐读 2 小壁虎向谁借了尾巴 自由读第三段 读小壁虎说的话 看谁读得最好 3 读得真好 这么有礼貌 从哪个词语看出来它很有礼貌 为 什么小鱼不把尾巴借给它呢 出示练习 小鱼的尾巴要用来 学生 填空 4 对 小鱼的尾巴是用来拨水的 请你们用手做做拨水的动作 小结 如果尾巴没了 小鱼就会淹死 所以它不能把尾巴借给小壁 虎 5 分角色朗读小壁虎与小鱼的话 教师范读 男女生分读 五 指导写字 1 学生认读生字 观察特点 并说一说他们在田字格中的位置 2 教师范写 学生书空 3 学生描红 练习临摹 第二课时 一 复习旧知 1 把认识的生字读给同桌听 2 学生观察图画 回答 小壁虎向 借尾巴 结果 二 继续学习课文 感悟理解 1 自由读四五段 交流读懂了什么 还有什么不懂 2 全班交流读懂的问题 教师相机指导 3 学生读老牛与燕子说的话 想想他们为什么都不把尾巴借给 小壁虎 4 出示小黑板 帮助学生了解动物尾巴的用途 5 你们想想看 老牛 燕子的话又该怎么读呢 小结延伸 拓展交流 小壁虎借不到尾巴多伤心呀 它还会向 谁借呢 他们会怎么说呢 仿照课文续说 学生借助收集来的资料 分小组说说其他动物尾巴的用途 并 演一演 6 小壁虎借不到尾巴心里很难过 它该怎么办呢 7 结果怎样 为什么 指导朗读 小壁虎长出了一条新尾巴 这是它可高兴了 它的 话该怎么读呢 学生自由读 男女比赛读 三 课堂演练 加深理解 1 分角色朗读全文 喜欢谁就读谁的话 2 以小组为单位 分角色表演 3 指名带头饰上台表演 共同评议 四