语文人教版六年级下册佳作诞生于学以致用”（群文阅读）

佳作诞生于佳作诞生于 学以致用学以致用 六年级议论文群文阅读教学设计 山西省长治市潞城市实验小学 申慧敏 教学目的教学目的 发现议论文体的主旨所在 并通过比较阅读 感知议论中叙事 表达的独特效果 领悟用具体事实说明道理的议论方式 尝试运用 摆事实 讲道理 的表达方式说明观点 教学过程教学过程 一 聚焦课文 整体感知一 聚焦课文 整体感知 1 1 回顾深入学习回顾深入学习 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 同学们 真理诞生于一百个问号之后 是一篇说理性议论文 作者通过分析评论具体典型的事例说明了自己的观点 那么 本篇 文章的观点是什么 是如何评论的 速读 交流语句 2 2 作者选取了哪些事例呢 选取事例的角度有什么异同呢 再作者选取了哪些事例呢 选取事例的角度有什么异同呢 再 次速读文章 用简练的词句概括出文中运用的具体事例 找到异同 次速读文章 用简练的词句概括出文中运用的具体事例 找到异同 预设 1 三个事例中的人物不同 分别来自 美国 英国 奥地利 2 从事的职业不同 3 都是从微小的事情入手 发现真理 4 都经过反复的研究和实验得出真理 根据回答相应板书 不同国家不同国家 不同领域不同领域 不同人物不同人物 3 3 如何运用具体事实展开议论的呢 如何运用具体事实展开议论的呢 议论文一贯运用具体事实来证明观点是准确可信的 这个证明 的过程就是议论文的核心所在 那么 你们发现了吗 在议论文中 写具体事例 好像和记叙文的写法不太一样 1 对比 谢皮罗发现洗澡水的漩涡 记叙议论两个版本 至 少说出两点不同 语言表达 2 个人阅读发现 3 小组交流 集体分享 教师强调 作者的观点就是文章的中心 围绕中心 对事例进 行取舍 注意语言的精练简洁 是写议论文要把握的关键要点 二 分读文本 群文印证二 分读文本 群文印证 那么 你们敢不敢仿照课文用具体事实证明一个观点呢 来 牛刀小试一个观点 功夫不负有心人 你知道哪些具体事实能证 明这个观点呢 生一时想不出来 不急 老师早有准备 请阅读 滴水穿石的启示 和 说勤奋 在文中画出表格该填写的词句 或做相关批注 1 1 自由阅读 同桌交流自由阅读 同桌交流 一二大组阅读 滴水穿石的启示 三四大组阅读 说勤奋 结 合表格提示思考 勾画或批注 看看两篇文章分别有哪些成功之处 怎么表达文章 观点列举如何如何 强调 强调 1 用具体事实说明一个观点 事实胜于雄辩 具有很强的说 服力 2 议论文严谨 缜密 2 2 集体交流 聚焦题目集体交流 聚焦题目 对照三篇文章 在题目的拟定上 你还有什么发现呢 题目 一般就是观点 三 聚焦练笔 学以致用三 聚焦练笔 学以致用 1 1 出示练笔要求 小练笔出示练笔要求 小练笔 事例叙事评论 真理诞生于一百个问号之后 滴水穿石的启示 说勤奋 你们也可以把这些具体事实积累起来化为己用 我们实践一下 用具体事实论证 功夫不负有心人 蓝 绿队员填写思维导 图 红 黄队员写片段 2 2 交流点评交流点评 四 四 拓展延伸 提高表达 拓展延伸 提高表达 用事实来证明自己的观点 这种方法就是我们通常所说的 摆事实 讲道理 通过这节课 你有什么观点 1 1 说说这节课的收获 说说这节课的收获 2 2 假如让你用具体事实说明 假如让你用具体事实说明 虚心使人进步 骄傲使人落后虚心使人进步 骄傲使人落后 你又会怎样写 你又会怎样写 板书设计板书