教学工厂的经验与启发

精品文档 1欢迎下载 新加坡南洋理工学院新加坡南洋理工学院 教学工厂教学工厂 的经验与启发的经验与启发 项项 目目 报报 告告 项目组负责 肖 俊 项目组成员 徐建东 张 俊 朱 力 李 凯 精品文档 2欢迎下载 新加坡南洋理工学院成立于 1992 年 学院的历史可以追溯至上 世纪 70 年代由新加坡经济发展局所设立的四所跨国合作技术学院 德新学院 法新学院 日新学院和精密工程学院 这四所学院在南洋 理工学院于 1992 年立院后由新加坡经济发展局移交南洋理工学院管 理 本项目组的 5 位成员 于今年 5 月由所在院校的推荐 有幸到新 加坡南洋理工学院 参加了为期四周的 2014 年江苏省人力资源和社 会保障厅技工院校专业教师培训项目 的自动化技术应用专业教师的 职业技术教育培训 通过四周的系统学习和了解 对新加坡的教育体制有了深刻的认 识和体会 国家财政对教育地投入仅次于国防 南洋理工学院直属于 国家教育部 虽然办学时间不长 却积累了丰富的教学经验和国际层 次的职业教育视野 从以市场为导向 注重应用与能力开发 面向世 界的办学策略 到定位准确 可操作性强的学校职业教育教学管理制 度 从 教学工厂 无界化办学 职业无货架 等创新的职业教 学理念 到以国家发展的需要为目标 以人为本 因材施教的教学方 法 无一不令项目组的成员感触深刻 在这一个月的职业技术教学学习和实践中 我们对所学理念逐步 清晰明朗 开阔了视野 提高了对职业技术教育的认识 也从中得到 了一些启发 一 南洋理工学院国际 NYPi 南洋理工学院国际 NYPi 以强化 南洋理工学院 品牌为重点 作为新加坡南洋理工学院推广的 教学工厂 和办学理念 以及分享 精品文档 3欢迎下载 学院的专业能力开发和教育与培训经验之平台 为南洋理工学院发展 为卓越的国际化理工学院之努力作出积极贡献 南洋理工学院国际 NYPi 积极强化学院的跨国合作和开展伙伴关系 为学院的教师与学 生创造更多的国际交流与海外实习机会 学院也为来自其他国家的专 业人士提供培训服务 与我们分享学院办学理念和教学管理经验 特 别是南洋理工学院特色鲜明的 教学工厂 理念 以及 教学工厂 之教学和企业科研项目有效结合之实施经验 为学生们提供了实战性 强的职业培训 并促进了教师团队能力的提升 二 教学工厂 理念 1 教学工厂 的由来 教学工厂 是南洋理工学院的最重要的办学理念 是由新加坡 理工学院首任院长 现南洋理工学院国际负责人林靖东先生提出的一 个先进的办学理念和模式 如图所示 2014 年 7 月 8 日上午 首任院长林靖东先生与我们交流 座谈 那时 新加坡经济发展局认识到第三次经济和产业结构要转型成 功 必须推行人力资源开发战略 培养出素质一流的技术员工队伍 为此 该局建立了三所新的职业技术与技能培训学院 当时具体负责 精品文档 4欢迎下载 的是经济发展局官员林靖东先生 他深知要适应国家经济技术的发展 和人力开发战略的实施 职业技术教育自身就必须改革 于是 林先 生在对德国的 双元制 理论与实践 同新加坡国情进行深入研究的 基础上 根据多年从事职业和工艺教育的实践 提出了 教学工厂 这一全新的教学理念 1992 年新加坡南洋理工学院建立 林靖东先生出任该院首任院长 并且继续致力于 教学工厂 理念的实践探索 经过二十多年的努力 教学工厂 的理念 在新加坡南洋理工学院得到不断的完善和升华 并且成为新加坡南洋理工学院的注册商标 林靖东先生介绍 教学工厂 的创立 是 教学医院 的理念 演变而来 我们都知道 每一所医学院的背后都有一所 甚至几所医 院作为医学院学生的实习现场 提供真实 贴近工作实际的场景 后 2 年每学期有一半时间 学生在医院的医生带领下 将教学内容运用 到具体的临床实践中 林先生看到 教学医院 模式的优点 将此教 学模式延伸到工程教育中 创立了 教学工厂 的工程教学模式 此 教学模式是在新加坡南洋理工学院现有的教学系统 包括理论课 辅 导课 实验课和项目安排 的基础上 以学院为本位 通过企业项目 的研发而设立的 是从模拟 模仿 融合的一个过程 是在教学 环境内营造企业实践的环境 并将两者紧密结合 全方位创造工厂的 环境 使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化 多层次的工作 环境里 它不同于英式的 三明治 课程安排 也不同于德式的 双 元制 课程安排 而是将企业实习 企业项目与学校教学的统一结合 精品文档 5欢迎下载 2 教学工厂 的目的 教学工厂 的目的在于解决至今仍困扰职业院校所面对的办学 难题 如何试图在一个职业院校里 塑造一个企业环境和教学环境紧 密结合的办学模式 教学工厂 的一个重要环节就是企业项目 在做项目的过程中 要求教师具有一定的专业开发能力 师生们紧密配合 携手解决企业 开发项目所常面对的成本 质量及性能等要求挑战 这些项目通常需 要不同专业背景的师生和跨学科与多元科技的互相配合才能完成的 这就在不断的项目研发过程中 教师的专业开发能力自然而然地得到 提升 同时学生也得到了更加专业的培训 教学过程中教师和学生在 一起学习 一起研究 不断更新知识结构 不断地超越自我 这样可 以保证学院专业开发能力永葆青春 同时促进了学院与企业的联系 教学工厂 不仅是有利于学生学习的办学理念 更重要的是它 能全面地把学院各技术能力综合 成倍的发挥出最大的教学效果和社 会效益 它不但对教学质量有良好的影响 更为重要的是 1 它对于教师和学生的学习态度 思想倾向会起着积极作用 2 为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程 3 鼓励和开发学生的创新能力和团队精神以及提高他们解决 实际问题能力 4 确保有关培训课程与企业需求挂钩 与时俱进 5 学院能力开发和教职员工专业培训之重要途径 6 促进学院和企业的紧密联系 精品文档 6欢迎下载 在新加坡南洋理工学院 这种积极和自强性的教学系统 对建立 起一个重视团体精神 积极创新 与企业保持紧密联系和专业能力开 发工作环境 贡献巨大 它也是促成南洋理工学院独特学院文化和精 神的一个主要因素 这种文化与精神正是学院成功落实 无界化 校 园理念的先决条件 3 教学工厂 的模式 教学工厂是新加坡理工学院办学的主要手段 但学院强调 教学 工厂 只是一个教学发展模式 它不是固定的模式 它会随着学院的 成长和发展 而与时俱进的 教学工厂 所依附的载体是企业项目 持续的项目开发 就是 学校不断地进行企业项目和研发项目 这是 教学工厂 不可缺少的 一个环节 对教师来说 不仅能了解企业的技术状况和实际需求 提高解决 实际问题的能力 而且能提高自身的专业职业能力 对学生来说 从一年级开始 教师就指导他们完成一定的项目 采取项目式教学方法 这里的一些项目不是为教学而设计的 这些项 目都来自企业或其他单位某一具体问题 这种实战演练使学生能将所 学到的知识和技能应用于多元化 多层次的工作环境里 如图所示 精品文档 7欢迎下载 全日制学生的双行安排 同时在这个过程中 学生的创新能力和团队精神得到了进一步地 鼓励和开发 使他们解决现实问题的能力得到了充分的培养 真正做 到 用最新的技术培养今天的学生为未来服务 对学院来说 一是确保了课程与企业的实际需求挂钩 提高了职 业培养的针对性和实效性 同时也促进了学院与企业的紧密联系 与 企业始终保持着互动 二是为社会不断地输送实用型人才 在为企业 研发项目的过程中 实现了为社会服务的职能 三是通过项目教学反 映出学校的社会信誉及企业对学校的信任 同时也能充分了解师资队 伍的综合素质和开发能力 学院专业能力基础的强化 将促进 教学工厂 模式的提升 并 加深教学环境与企业环境的结合 但是 教学工厂 内工业和科技项目的持续开发 没有一个完 整的文化 体制 制度等的配套与保障 实施的难度很大 新加坡南 精品文档 8欢迎下载 洋理工学院在这些方面克服了以上的弊端 其 教学工厂 的工作是 卓有成效 有目共睹的 新加坡南洋理工学院整体就是一个大的 教 学工厂 里面包括众多由专业系构建的小的 教学工厂 学院拥有 包括办学无界化 创新能力 超前意识 先驱精神 终身学习 精益 求精 经验积累与分享等优秀的组织文化 完善的董事会治理结构和 教学管理系统 设计巧妙 精细的 无货架寿命 教师专能开发体系 高度信息化 网络化的知识管理体系 完备的质量管理机制和框架 包括 ISO9001 理工学院质量体系保障框架 工作改进计划 职员 建议计划等等 设计科学的基于项目教学的双轨教学系统 有效的 项目和综合科技教学等等 都是新加坡南洋理工学院大大小小的 教 学工厂 有效运行的有力保障 三 教学工厂 理念的启示 新加坡理工学院 教学工厂 理念是新加坡先进的职教理念 以学院为本位 无疑是新加坡南洋理工学院后续持续改革发展的正 确选择 新加坡南洋理工学院最初前身是新加坡经济发展局 20 世纪 70 年 代初相继建立的四个技术培训中心 其是为了适应当时技能密集型工 业发展对人才的需要而建 到 20 世纪 80 年代 为了适应科技密集型 工业发展对人才的需要 经济发展局又成立科技学院 其包括德新学 院 生产科技 日新软件科技学院 法新学院 电子科技 日新学 院 机电一体化 精密工程学院以及 20 个应用科技中心 而以上所 述的培训中心都并入科技学院 根据林靖东先生的介绍 以上所述的 培训中心和科技学院都借鉴了德国双元制的一些理念 培训教师都是 精品文档 9欢迎下载 来自一线的能工巧匠或技术开发和应用的熟练企业人员 20 世纪 90 年代初 为了适应创新与科研工业发展对人才的需要 由上述各学院 包括应用科技中心合并成立新加坡南洋理工学院 由此可见 新加坡 南洋理工学院从创建初时 就拥有了大量兼具培训能力和工业与科技 项目开发能力的双师型教师 以及先进的工业仪器和设备 这些都是 以学院为本位 以工业与科技项目为载体的 教学工厂 运行的必要 条件 总而言之 南洋理工学院 以学院为本位 是由其产生的历史 和新加坡国情所决定的 以学院为本位 在时空组合上 能保证 教育行为相对的独立性与稳定性 达到更高的效率与效果 或者说能 最大限度上优化教学资源的配置和更大程度上保证相关者的利益 与新加坡南洋理工学院相比较 我国目前大部分高中职院校在以 下几方面都有先天不足 一是政府政策和经费的大力支持 二是与企 业有良好的沟通和交流 三是拥有真才实料的 双师 人才 因此 无论是新加坡的 教学工厂 还是德国的 双元制 等 我们都缺 乏天然条件而不能完全照搬使用 只能取其精华 根据自身和区域条 件 或者创造一些条件 适当地加以吸收和拓展 但是无论如何 借