六年级语文教育叙事

六年级语文教育叙事六年级语文教育叙事 教育叙事是教师用叙述故事的形式展开对自己的研究 在 六年级语文教育中 会发生什么样的教育叙事呢 是小编整理 的六年级语文教育叙事 仅供参考 六年级语文教育叙事篇一 倾吐心声 放飞遐想六年级语文教育叙事篇一 倾吐心声 放飞遐想 在小学阶段 一提起作文 老师就感到头疼 其实最头疼 的也能给我带来对工作的热情 当然 如果不想做好自己的本 职工作 那就只能是永远的感受工作带来的压力 同时 在做 其他事情也肯定不会做好 但如果在工作中不断激发自己的兴 趣 在失败中探求成功的喜悦 在成功中感受失败的辛酸 会 将工作越做越好 接下来我就来说说教学中的一点感想吧 静下心来想想 还是脚踏实地为好 基层教学工作的共同 点是应该是务实 譬如 高年级的分析综合和协作能力培养等 其中有些较为枯燥 如字词教学 课间辅导等 是不可以省略 的 这就是老老实实 勤勤恳恳 一步一个脚印 容不得半点 夸张 教是这样 学也是这样 在一间教室里 教师面对秉性 个异 程度参差的学生 日日如此 年年如此 既要对付课本 教参 资料 作业本等等 又要处理课内 课外的琐事 对于 如何提高常规教学质量的问题 在公开课或交流课中能够有所 凸现 接下来 就引出另外一个最基本的问题 教师自身素质的 问题 教研活动开展得好 固然有益于课堂教学 但不能指望 仅靠技巧和别人所提供的 就能成为一个出色的教师 俗话说 得好 你有一桶水 才能给别人一杯水 教师有了厚实的根 底 再具有融会贯通的教学机智 便可以畅游于知识海洋 信 手拈来而得心应手 在公开课时 最让人难忘和钦佩的 不是 语言技艺 鄙视电化幻影 而是讲课人令人叹服的渊博知识和 让人豁然开朗的巧妙的教学技巧 只需略作串联 随意发挥 一堂课即刻就激活了 所谓的 厚积薄发 就是指的这个吧 这 等学问境界当然不是轻易就能学到的 但它可以说明一点 书 到用时方恨少 知识的 积累 太重要了 这是自身得以充实提 高的前提条件 多年的小学教学 使我大有感慨的是 我们看 的书太少了 我们思考得太少了 有句歌词唱得好 不经历风雨怎能见彩虹 没有人能随随 便便成功 为了永恒的绿叶 为了心中的理想 我愿为教育事 业奋斗一生 六年级语文教育叙事篇二 六年级语文教育叙事篇二 在小学阶段 一提起作文 教师就感到头疼 其实最头疼 的也许就能给你带来对工作的热情 当然 如果你不想做好自 己的本职工作 那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力 而不是活力 同时 你做其他事情也肯定不会做好 但如果你 在工作中不断激发自己的兴趣 在失败中探求成功的喜悦 在 成功中感受失败的辛酸 同时 也会将工作越做越好 接下来 我就来说一下我在马鞍山听的四节同课异构课 从中的一点感 悟 四位老师所上的是人教版六年级的第四单元作文指导课 难忘的 她们的课有一个共同点 返璞归真 当时感觉 整堂课就像一件极漂亮的艺术品 宛如响在耳边的一首流畅的 交响曲 惊叹于她们课堂上的游刃有余 语言的精练简洁 姿 态的温文尔雅 课后我久久不能平静 他们身上所散发出来的 魅力深深地打动了我 也吸引了学生们所有的目光 当师生有 思维碰撞 智慧的火花闪亮时 当学生神思飞扬 感动于真情表 白时 当学生洋溢着激情 绽放个性之花时 当老师收放自如时 用文化神韵润泽学生的心田时 我好象忽然明白了 何谓 和 谐课堂 在四位老师中 给我留下深刻印象的是合肥市南门小学的 罗明霞老师 她上得是第三节课 在设计这节作文课时 她首 先从故事入手 告诉孩子们我们的思维不能陷入误区 盲区 然后用多媒体播放六年学校生活一些有意义的活动 这些都是 她们平时开展的一些活动 所以以这样的方式来唤醒孩子们尘 封已久的记忆 这样才有事可议 有话可说 接着让学生互相 交流 选二 三个故事与大家分享 再请个别同学说出来 假 如只能选一个 你是选一个人 一件事 还是一节课 请同学 站到讲台上讲给大家听 其他同学听后 可以向他提一些有价 值的问题 这个活动开展结束后 老师出示了她自己的下水文 请同学们听后 进行评论 从而知道写这篇作文 要注重心理 语言 动作 神情 细节描写 学生们的情绪一下又提高了许 多 许多学生能简明扼要的说出自己的观点 并且语句流畅 有一定的内容 老师向他们表示感谢并于学生达成共识 然后 请同学动笔写一个精彩的片段 教师指导 再请个别同学展示 自己的习作 让学生们提出自己的观点最后达成一致 下课铃 响之前 老师作精彩总结 现在回想起当时的情形 我还能沉浸在学生高涨的情绪之 中 由此可见 一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写 作情绪为主 使学生愿意去观察 比较 想象 想要将自己的 观察 所思 所想用笔写出来 我认为这节课成功之处是 与学生能够一起去写 评价 讨论 修改 使学生感觉到了师生之间和谐 平等的气氛 回来后 在参加区骨干教师评选中 我也想像她们一样 在考课中来展示一下我的课堂魅力 我想了许多 吸取了他们 课堂上的以学生为主 等等许多好的经验 但结果可想而知 静下心来想想 还是脚踏实地为好 基层教学工作的共同 点是应该是务实 譬如 小学低中段的字词句 听说读写等基 础训练 高年级的分析综合和协作能力培养等等 其中有些较 为刻板枯燥 如字词教学 课间辅导等 但不是可以省略的 这就是老老实实 勤勤恳恳 一步一个脚印 容不得半点浮夸 教是这样 学也是这样 在一间教室里 教师面对秉性个异 程度参差的学生 日日如此 年年如此 既要对付课本 教参 资料 作业本等等 又要处理课内 课外的琐事 对于这些 各级教育领导也是看到了的 也在为教师们着想 并做了许多 工作 但就当前来说 摆在面前亟需解决的是 教研活动如何 与常规教学紧密挂钩 并使后者有所得益 对于如何提高常规 教学质量的问题 也理应作为教研课题 在公开课或交流课中 能够有所凸现 接下来 就引出另外一个最基本的问题 教师自身素质的 问题 教研活动开展得好 固然有益于课堂教学 但不能指望 仅靠技巧和别人所提供的 就能成为一个出色的教师 俗话说 得好 你有一桶水 才能给别人一杯水 教师有了厚实的根 底 再具有融会贯通的教学机智 便可以畅游于知识海洋 信 手拈来而得心应手 在听讲座或公开课时 最让人难忘和钦佩 的 不是语言技艺 鄙视电化幻影 而是讲课人令人叹服的渊 博知识和让人豁然开朗的巧妙点拨 举重若轻 只需略作串联 随意发挥 一堂课即刻就激活了 所谓的 厚积薄发 就是指的 这个吧 这等学问境界当然不是轻易就能学到的 但它可以说 明一点 书到用时方恨少 知识的 积累 太重要了 这是自身 得以充实提高的前提条件 多年的小学教学 使我大有感慨的 是 我们看的书太少了 我们思考得太少了 有句歌词唱得好 不经历风雨怎能见彩虹 没有人能随随 便便成功 为了永恒的绿叶 为了心中的理想 我愿努力到皱 纹爬满脸庞 六年级语文教育叙事篇三 自主合作学习六年级语文教育叙事篇三 自主合作学习 新课程倡导自主合作探究的学习方式 为了更好的落实这 一指导思想 根据高年级学生特点我设计了一堂以自主合作为 模式的课堂教学 分别以学生熟悉而喜爱的小动物如 小兔 小松鼠等命名各小组的名称 极大的调动了学生的积极性 整 个课堂安排了游戏 运用了多媒体课件等辅助教学 完全符合 新课程的要求 应该是一堂完美而生动的课 当到小组讨论时 我信步走到学生中间 一幅让我深思的 场面呈现在我的面前 只见一个组的组员在为谁先回答哪个问 题而争吵的面红耳赤 当我走到他们身边的时候 他们骤然停 止 另一个组 一位女生见到了我 如 同见到了裁判 立刻举 手后便说 老师 他说错了 应该是这样的 而那位同学则 抢白道 我没错 为了不引起大的波动 我回到讲台 当我环 视四周 在教室的角落处 一组中有一名同学正呆呆地坐着 他好象对大家的讨论并不感兴趣 短短的讨论时间到了 几位 同学进行了回答 很快通 过了问题 一节课很快结束了 但不 知为什么我却没有感觉到轻松 那个呆呆的眼神和那两张争执 的面孔我始终不能忘记 它使我在思考 什么样的合作才是成 功的合作学习 什么样的问题才是学生值得讨论而同时又能吸 引学生参与的问题呢 新课程标准 积极倡导的自主 合作 探究的学习方法 它要求教师在授课内容的确定 教学方法的选择 评价方式的 设计等各方面都要有助于 学习方式的形成 无论教师的每一步 都应遵循 一切为了孩子 为了孩子 的一切 的原则 合作学 习也不例外 首先合作学习是有组织 有分工的 必须让每个 学生知道自己的任务 例如 组长 记录人等 从而达到每个 人都能参与并发表意见 另外 当学生之间发生争议时 教师 要给学生方法 组织意见一致的同学进行题 即有必要讨论 再 讨论 这样学生才会有兴趣 乐于参与讨论 并与其他意见进 行争辩 切不可放之不管 其次 教师要求学生讨论的问题必 须是大家希望解决的问题 此外 教师还要把握当出现新知识时 需要新能力时