农村留守儿童亲情缺失的有效弥补

农村留守儿童亲情缺失的有效弥补 衡水电大 和贵华 任清池 韩小款 随着我国城镇化建设进程的加快 大批农民进城务工已成为热潮 催生出了 留守 儿童 这一非凡群体 儿童是祖国的未来 学生是祖国的希望 面对 留守儿童 的涌 现 尤其是农村中小学 留守儿童 数量的日益增加 一系列的问题随之出现 其中最 大 最根本的问题是留守儿童亲情的缺失 那么留守儿童在哪里找回亲情 家长 监护 人 教师相关人士怎样给留守儿童亲情的补偿呢 下面是我们班上的一名留守儿童学生 的案例 案例描述 案例描述 我去年接手的班级二十名个学生中 有十几个是 留守儿童 其中有个学生叫高 佳木 留守儿童 的性格特点和不良行为习惯 如焦虑 孤独 任性 多动 自尊心 低下 自制力弱 攻击性强等心理行为 在他身上表现得十分突出 我通过观察 家访 交谈等各种方式接触高佳木同学 得知他的父母在他三岁时就外出打工 父母很少回家 高佳木交给他奶奶看管 奶奶觉得他缺少父爱 母爱挺可怜的 所以对他关怀备至 几 乎所有的事情都由奶奶包办代替 真是 捧在手里怕掉了 含在嘴里怕化了 不让孩 子受一点儿累 吃一点儿亏 把孩子没有得到的父爱 母爱在这给孩子身上全补回来 怕孩子被别人欺负 不让孩子同别人交往 上学了 奶奶觉得一切交给老师就行了 奶 奶本身的教育意识和教育能力不高 对他的学习放任不管 因此 高佳木养成了散漫的 生活态度 而且学习习惯也很差 上课不认真听讲 经常不完成家庭作业 还编一些谎 话骗老师 同学们讨厌他的习惯 做法 看不起他 他也因此经常跟同学发生纠纷 经 常跟同学打架 他的父母要是一听说他学习成绩差 就打电话把他痛骂一顿 童年的生 活少了父母的陪伴与关爱 还要经常遭到责骂 再加上遭到同伴的排斥 不好的行为表 现也会遭到老师的批评 从而让他形成了孤僻的性格 心理十分自卑 缺乏自信 他对 学习渐渐地失去兴趣 也逐渐产生逆反心理 可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌 的学生了 在一次家访中得知 高佳木因为看到别的同学有爸爸 妈妈上学 放学接送 自己 没有父母接送 而是奶奶 他说 奶奶 别的同学都是父母接送 我自己没有父母送 我不去上学了 什么时间爸爸 妈妈打工回来了 什么时间接送我上下学我就去上学 听到这我心里像打翻了五味瓶 真不是滋味 哎 做父母的你们外出打工是为了孩子 可你们怎么知道 你们的外出打工带走的是父爱和母爱 留下的是空房一座 电话号码 一个 孩子就此失去了亲情 孩子这样下去 可不是办法 随后我与高佳木的父母取得了联系 通过电话我告诉 高佳木的父母 外出打工的时候 要多给孩子打打电话 打电话的内容也不要只问孩子 的吃穿和学习成绩 要在电话里安慰 鼓励孩子 孩子向父母诉说委屈 要有耐心 电 话在身边 随时能听到父母的声音 犹如父母就在身边 了解孩子的内心世界 指导孩 子学会生活 学会学习 帮助孩子解决遇到的困难 排除孩子的孤独感 要说话算数 说什么时候回家 最好不要耽误 要兑现承诺 不要叫孩子失望 同时要时不时的和孩 子的老师保持联系 了解孩子在学校的表现 不仅仅是在学习上 生活 以及和同学的 关系都要关心 孩子放假后 父母应尽可能创造条件 让孩子在假期与自己在打工地相 聚 这不仅可以促进亲子双方的融洽和了解 更有利于孩子充分理解父母的辛劳 懂得 关爱父母 通过和高佳木的亲人的谈话 我认识到留守儿童身边的亲人要平等的对待孩子 再 忙再累也要抽时间陪孩子读书 检查作业 去开家长会 多到学校听听老师对孩子的评 价 要放下架子 躬下身子 平心静气地和孩子交流 听听孩子对老师的反映 对同学 的评价 对家长的意见 对学习的看法 对生活的理解 琢磨一下 孩子内心究竟在想 什么 平等的交流就会拉近与孩子的距离 让孩子感到家庭的温暖 除了父母和亲人的关心 学校及老师也做了大量的工作 我把高佳木同学的情况向 校长作了详细的汇报 引起了校长的高度重视 他专门召开学校全体教师大会 讨论这 些留守儿童的管理问题 制定了 留守儿童教育工作计划 将 留守儿童 的基本情 况进行详细登记 从领导到老师 开展 留守儿童 调查摸底收集其学习与发展信息 通过 结对帮扶 的形式 对 留守儿童 的学习 生活等各方面进行全方位的教育管 理和引导 另外 该校还建立制度化家访 对 留守儿童 的家访每学期不少于三次 抓住节假期家长回家的时机 召开 留守儿童 家长会 使学校 家庭产生合力效应 让 留守儿童 在远离父母的情况下 能够在学校得到家一般的温暖 在平时的上课期间 我和任课的教师有意的多在他的座位前走 课余时间和他谈心 管理好他寄放的财物 照顾好他的起居 生活 会同其他同学主动去关心他 让他感到 没有受歧视和冷落 使得他感到学校的学习是愉快的 生活是充满情趣的 同学之间是 友爱的 慢慢地 我发现高佳木变了 高佳木上课时的小动作明显减少 上课时的注意力有 了很大程度的提高 学习成绩有了很大的进步 和同学发生冲突的次数越来越少 不再 是一个人独来独往 人也变的开朗了许多 在之后的半年多的时间内 我接到高佳木父 母的电话明显增多 经常有他的亲人来学校看她 今年春节后开学初 他就欣喜的告诉 我 今年的春节他是和父母一起度过的 那种高兴的心情是溢于言表的 看到他的巨大 的变化 我的内心忽然平静了很多 也许这就是作为一个教师的成就吧 案例分析 案例分析 高佳木同学的转变 成长过程 我抓住了留守儿童亲情缺失的弥补的基本问题 该生的现状如何 为什么有这种现状 留守儿童亲情缺失的弥补的出发点是什么 如何采取措施有效 弥补留守儿童的亲情缺失 问题梳理 问题梳理 该生是很小就和父母分离 成为某种意义上的 亲情孤儿 往往表现出焦虑 孤独 任性 多动 依赖 自尊心低下 自制力弱 攻击性强等心理行为 如果不解决这一问 题 他们将走向父母期望的反面 走向冷漠 叛逆 散漫 本案例的目的是如何使留守儿童身心健康发展 为进城务工农民解除后顾之忧 促 进城乡和谐发展 使留守儿童和普通儿童一样 在同一片蓝天下 快乐地学习和成长 同时进一步丰富 三位一体 教育理论的内涵 为教育行政部门管理留守儿童的各项决 策 提供理论依据 教育策略 教育策略 一 学校要扎实开展对 留守儿童 的教育 首先 在 留守儿童 的亲情教育上 学校应主动站出来 扎实围绕 关爱工程 做 好多方面的工作 首先 弥补亲情缺失和家庭教育不力 学校和教师开展全方位 多层次 的活动 构建起一个类似家庭的充满信赖 真诚 和谐的亲情活动网络 让留守儿童在活 动中感受家 享受爱 不再感到孤独无援 其次 畅通家校联系渠道 建立 留守儿童 成长档案袋 包括监护人姓名 身份 家长姓名及打工所在地的联络方式 孩子在校表现和成绩等 以便能随时与家长和监护人 联系 在发现不良表现时多方面进行及时教育 再次 搭建心理健康平台 开设心理健康教育的课程 教授相应的知识 尽量减少留 守儿童心理问题的发生 同时使全体同学都受益 设立心理咨询室 为他们解决感情上的 困惑 学习中的苦闷 生活中的烦恼 二 家庭要营造留守儿童健康成长的环境 积极充分发挥监护人和亲人的作用 进一步优化留守儿童成长的家庭环境 监护人 素质高低直接影响着留守儿童心理 情感和行为习惯的养成 留守儿童并不仅仅满足于 生活上的温饱 他们需求多 尤其是心理 情感方面的需求 因此 提高家庭教育能力 势在必行 为了把对监护人的培训更为集中化 制度化 在条件成熟的村可以建立村级 留守儿童家长学校 有针对性地开设 爷爷奶奶及监护亲属家教知识培训班 向留守儿 童监护人讲解儿童生理 心理发展特点 向留守儿童监护人宣传 家长行为教育规范 等家庭教育和养育知识 帮助他们树立科学的教育思想和育人方法 解答留守儿童监护 人提出的有关家庭教育 儿童保健 科学饮食等方面的问题 留守儿童已经困扰着农村的教育发展 困扰着一部分家庭 影响