乡镇学校完小教育教学质量提升规划

乡镇学校完小教育教学质量提升规划乡镇学校完小教育教学质量提升规划 一 全镇完小的基本情况 学校下辖 5 所完小和校本小学部 本学年我校小学 部共有 1671 名学生 其中有 892 名学生 占 54 在完小就读 可见 加强完小管理 提高完小的教育教学质量迫在眉睫 二 提高完小办学水平 促进全镇教育均衡发展 从本学年开始 我校将提高完小办学水平作为工作重点 确立 严管理 重实效 创特色 求发展 的完小管理工作指 导思想 我们的主要工作方向是 一 教师发展 1 实施完小教师交流制度 促进教师自主发展 我县教育 三制 改革促进了教师工作积极性的提高 但随着课程改革工作的深入 又要求教师有强烈的自主发展意 识 单靠工作积极性已远远不够 基于这个关键背景 我校规 划制定出了 教师综合评价方案 教师奖惩条例 依据对教 师综合考评的结果 每学年度评选出 25 镇级优秀教师 在其 中又产生县级优秀教师候选人 评选出县级优秀教师 对在综 合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流 2 认真贯彻教学 六认真 注重落实 向常规管理要 质量 以教学 六认真 为基准 对完小进行每月一次的常规 工作抽检 注重常规检查与指导 深入教室 课堂 把握常规 现状 促进常规到位 继续对教师的教案 学生作业以及学习 情况作不定期检查 对好的做法给予肯定 表扬并加以推广 对存在的问题给予指导并帮其纠正 尽快规范 3 扎实开展校本教研 实现教研重心的下移 1 抓完小教师理论学习 教师发展 理论先行 我 校在多方论证的基础上 针对教师理论学习 实施 三定 举 措 一定时间 二定主讲人 三定内容 在学习内容层面上包 含 规定动作 和 自选动作 我们还制定了每学期的 六个 一 工程 2 抓完小校本培训 采用 走出去 请进来 办法 多种专题 讲座 中心 与完小结对帮教 课题研究 鼓励个人努力等形式 加强校本 培训 以此提高教师的综合素质 3 抓校本教研活动 深入课堂 以集体备课为切入点 同时实施 同课异 构 多次备课 等方式 注重行动研究 确立 教 学 研 修 一体化的思 想 以课例 课题 课堂教学的微格分析为研究载体 搭建互 动交流学习平台 培养教师在行动中研究 以完小为教研基地 大力推行 四类课 教研活动 常态的推门课 听教师的互观课 扶植性听课 磨课活 动 4 抓教师教学反思 我们大力提倡教师撰写教学反 思 教学后记 教育随笔或教育日记 心得体会 课改视点等 把校本研究的过程变成教师学习理论 创造教学成果 促进专 业成长的过程 并在科研处的领导下建立了校本教研问题库 4 实施行政人员挂点完小制度 彰显指导 服务 帮扶 功能 我们对行政人员深入完小 作出了严格的职能限制 中 心小学行政人员不得越权插手完小内部事务 不得干扰完小正 常的工作的秩序 不得借工作之名结伴到完小吃喝玩乐等等 行政人员具体的职责是指导 服务 帮扶 促进完小更快更好 地发展 5 关注年老教师在课改背景下的理念更新 教学行为的 变化 帮助年老教师跟着课改走 我们全镇教师年龄偏大 特别是完小的绝大部分教师都 是 民转公 这部分教师的自身知识贫乏 年龄偏大 接受现 代信息比较慢 针对这种情况 我们将召集了 45 周岁以上教师 座谈会 讨论交流 提高认识 全面理解学校发展方向 我们 还经常组织专题讲座 组织老教师听课改观摩