小学英语研修案例

小学英语研修案例 随着小学英语教学改革的不断深入 改变 死读书 读死书 的问 题 让学生自主学习 已成为广大教师普遍关注的问题 如何培养小学 生的英语学习兴趣 使学生跃出课本的框架 扩充自己的知识面 学活 书本 从而使学生掌握好的学习方法 这已成为我们小学英语教师在教 学过程中所面临急需解决的重要问题 同时教师上课需要热情 学生听 课也需要热情 所以课堂上教师不光自己要热情饱满 还要努力为学生 创设学习英语的情境 案例描述 Go straight on 这是一堂学习表达问路及如何指路的 英语课 这节课主要通过 Excuse me where is the please 以及 Go straight on turn right turn left 的句型练习来达到运用语言 的目的 在上这一节课 我先是由常规的 Warming up 与学生 嘘 寒问暖 Free up 开始 然后用一句 What s this 引出 right left hand 从而进行 right 和 left 的练习 接下来利用 TPR 教学法练习 turn right turn left go straight on 在这一阶段孩 子们已经由身体 动 而引发思维 动 教室里呈现出 活而不乱 的景象 几个回合后 预定目标已达成 接着进入 备战 阶段 我首先利用现有的 资源 学生座位 Excuse me where s 学生名字 please 在我的身体语言的启发 下 学生 茅塞顿开 纷纷抢着说 Turn right go straight on then turn left He is there 就这样 在高频率的听觉刺激下 由 询问学生的位置变为询问虚拟场所的位置 学生对句型 Excuse me where is the please 已经是十分熟练了 下一步就该进入 实战 阶段了 我设置了一个 陌生人 问路的情景 让学生自行发挥表演 Excuse me where is please 我把大家 带入了熟悉的生活环境中 教室里顿时活跃起来 大家根据自己的记忆 描述起来 待问题解决后 学生们又纷纷举手 竞演 陌生人 反思 在设计这节课时 我针对小学生的年龄 生理和心理特征 从学 生自己的左右手开始 先认识单词 left right 然后利用自己所在的 位置来学习新句型 激发学生学习英语的兴趣 这样的活动不是只图表 面上的热闹 而是有一定的语言知识和技能作支撑 因此 我认为我们 教师应通过有效的语言活动帮助学生掌握所学的知识和技能 语言源于生活 脱离实际生活的语言是不 真实 的 在教学中我们总 是期待学生的热情参与 期待着一个个上课的 激活点 可当学生真 的参与进来 我们却因为教学方面的种种原因损伤了他们的积极性 也 许有些学生因此再也不愿意参与到课堂的活动中来 这样一来真是一个 不小的损失 所以 这节课后我一直在想 充分调动学生的学习积极性 是一堂好课必不可少的 但在同时如何保护学生的学习英语的兴趣则对 学生的长久参与起着非常重要的作用 我们该如何激发学生的学习兴趣 使所有的学生都参与到学习中 我们现在的小学都存在班容量过大的现 象 教师在教学的过程中往往只追求课堂上表面的活 而忽视了对学生 学习能力的培养 长期下去 会使这些学生失去对英语学习的兴趣 改进举措 一 创设情境 营造氛围 学习语言的有效方法是在真实的语境中学习 教师要积极为学生创设说英语的环境 1 是结合所学知识 找一些难易 适中的英语故事或儿歌 反复给他们放录音 2 是课内外与学生交流时 尽量用英语 让学生在交际活动中学习 3 是利用直观教具 实物 投 影或幻灯 多媒体等声像设备进行教学 4 是善于捕捉契机 设计带有 启发性的情境 如借学习用品 互相打招呼 问路 放学回家 道别等 内容 让教师和学生用英语进行交流 二 角色表演 寓教于乐 在英语教学中许多课文和对话的内容不易记 住和掌握 教师要想方设法 使教学直观化 趣味化 一要精心挑选或 设计一些英语教学游戏 如在教学 Is it a 这个句型时 我们可以 设计一个猜猜看的游戏 老师先在黑板上画了一个圆 让学生用 Is it a 来猜 然后每画一笔 都让学生用相同的句型来猜 其他学生用 Yes it is No it isn t 并要把音乐引入课堂 利用 Chant 和歌曲来培 养学生学英语的兴趣 增强记忆力 同时要让学生参与设计分角色表演 让一名或几名学生头戴头饰 一边放录音或朗读 一边模仿课文内容表 演 可根据教学需要放在课始 课中 课尾进行 三 引入竞争 活跃课堂 儿童都有争强好胜的心理 在课堂上适当开 展一些竞赛活动 如小组间竞赛 男女生竞赛 自由组合赛 个人挑战 赛等等 既可活跃课堂气氛 又可培养竞争中合作 合作中竞争的意识 在教学中 我们可经常使用这些竞赛方法 1 链式呼唤法 老师让 A 答 A 答正确后 向 B 提问同一个问题 B 答正确后问比一比哪一组答 得又对又快 2 接力传话法 把一个重点句子作为接力棒 老师把它 写在纸上 让每排第一个人往后咬着耳朵传话 直到最后一个人为止 比哪一个组传递得快而准 3 朗读比赛 看动作表情猜词语比赛等等 都能激发学生的学习热情 培养学生的自主学习能力 四 指导学习方法 培养学习兴趣 培养学生的学习兴趣和求知欲是教 师的一大任务 学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的 而是 后天在环境 教育等影响下形成的 而好的学习方法将使孩子受益一生 仔细分析一下那些英语学习成绩优秀的学生 他们大多有好的学习方法 对英语学习有