浅谈习作资源的开发和利用

浅谈习作资源的开发与利用浅谈习作资源的开发与利用 语文课程标准 指出 语文教师应高度重视课程资源的开发和利用 创造性地 开展各类活动 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间 在作文教学中 教师 要重视习作资源的开发与利用 活用教材资源 善用生活资源 精用网络资源 巧用 生成资源 为学生构建一个开放的学习环境 激发学生的习作兴趣 一 一 立足课堂 开发和优化教材资源立足课堂 开发和优化教材资源 新课程的实施改变了 课本即教材 的传统教学观 赋予了 教材 新的内涵 它不仅包括教科书 挂图 生字卡片 报刊等 图书教材 也包括电影 电视 VCD 广播等 视听教材 和教学软件 多媒体课件等 电子教材 还包括图书馆 博物馆 自然风光 社会风俗等 活教材 因此 教师要立足课堂 活用各种资源 全 方位地调动学生习作兴趣 开展习作训练 如状物描写 菊花 教师结合书中插图 制作出多媒体影像 美妙的姿态 缤纷的色彩 一下子震撼了学生 学生心中涌动着 对美的赞叹 写作积极性被充分调动了起来 又如 三 八 妇女节 让学生写 妈妈 我想对您说 我的好妈妈 时 学生容易写空话 套话 为此 教师将各年级教 材中出现的 乌鸦反哺 游子吟 等赞美母爱的文章进行了整合 在 世上只有 妈妈好 的乐曲中诵读 并让学生看从 VCD 碟片中转录的 懂你 那真挚感人的画 面 凄婉动人的音乐 强烈地冲击着学生的感观 学生完全进入了角色 纷纷拿起笔 一吐为快 将心中对妈妈的爱淋漓尽致地写了出来 写得情真意切 二 二 关注课外 开掘广阔的生活资源关注课外 开掘广阔的生活资源 赞可夫说过 如果真正的广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上 教室的天地 就开阔了 生活是作文的源泉 教师要带领学生走向生活 走向社会 走向自然 一 开发自然资源 感受自然美 开发自然资源 要加强学生对客观世界的认识和文本教材的联系 在语文教材中 有许多写大自然美景的文章 教师可将其与自然资源结合起来 指导习作 如教学 夕阳真美 一文 上课伊始 教师即让学生分成几个小组 在校园里面观察夕阳西 下的美景 并根据景色的不断变化 引领学生感受 想象自然之美 学生通过观察 交流 感悟 加深了对文本的理解 同时也将自身的感受用各种方式表达了出来 有 的组创作了诗歌 有的组合作完成了夕阳图 并在旁边配上了精美的散文 还有的组 通过大胆的构思 对教材内容进行了扩编 学生的认识与情感在文本与自然景观的相 互作用下 得到了升华和提高 二 开发乡土资源 感悟家乡美 乡土资源包括学校所在地区的乡土地理 民风习俗 传统文化 生产和生活经验等 这 些丰富的课程资源 为教师的习作教学构建了广阔的知识平台 我们家乡邹城的乡土 资源十分丰富 将其作为习作课程开发出来 加以利用 是很有意义的 我们尝试着 开展了下列活动 1 我当小导游 邹城是历史文化名城 儒家文化的发源地 有四孟 荒王陵 峄山 岗 山铁山摩崖石刻等众多历史遗迹 我们组织学生参观景点 搜集相关资料 编写导游 词 为外地来邹的游客当一回小导游 2 我当小美食家 邹城有许多特产 如邹东红枣 尚河板栗 看庄土豆 呱呱鸭 邹城 乡村笨鸡 邹城热豆腐 菜煎饼 它们大多有着悠久的历史 我们让学生广泛地调 查采访 记录下美食的制作过程 为自己喜欢的美味作宣传 3 我当小记者 邹城有许多名人 远有孟子 王粲 匡衡 王叔和等 近有靳云鹏 唐 承烈 董渭川 我们组织学生实地考察 探访老人 将他们的故事搜集起来并加以整理 编了一本 邹城名人 三 三 留心发现 巧用生成资源留心发现 巧用生成资源 在课堂上 一次精彩的即兴发言 一个异于常规的举动 一次外出的特殊经历 甚至一个看似干扰课堂的偶发事件 只要教师留心发现 注意挖掘 这些都可能成为 开启学生智慧之窗的教学资源 一次语文课上 我刚走进教室 就被眼前的情景惊呆 了 教室里乱成一团 课桌上 椅子上 门窗上到处都是飞蛾 学生们手拿扫帚 拖 把等工具 四处拍打 正在上演一出激烈的 人蛾大战 正常的教学是无法进行了 我立即让同学们安静下来 打开门窗 放走飞蛾 看着孩子们一张张兴奋的小脸 我 意识到这一偶发事件正是进行作文教学的良机 在课上 我让孩子们回忆了发现飞蛾 扑打飞蛾 放飞飞蛾的全过程 谈谈自己的感受和体会 以及由这件事引发的思考 大家感到很奇怪 为什么教室里一夜之间会出现成百上千的飞蛾 它们来自何方 又 将去往何处 带着这些疑问 同学们有的上网搜集资料 有的请教科学老师 有的走 进社区 走进农村进行调查 终于弄明白了眼下正值农村麦收季节 农田里的蛾子会 成群离开农村 寻找新的 定居点 而随着城市绿化面积的亮化设施的增加 趋光性强 的蛾子聚集到了城里 才会出现蛾子满天飞的现象 孩子们的疑问消除了 一篇篇精 彩的习作也应运而生 人蛾大战 飞蛾入