如何提高小学毕业班学生的数学成绩

1 如何提高小学毕业班学生的数学成绩 如今小学六年级快进入了紧张的复习阶段 要进行全面的复习 学习也很重视复习工 作 在复习的过程当中进行模拟考试 结果成绩很不理想 比平时的单元测验成绩低很多 着实让人着急 细细反思 可能有以下原因 一 学习习惯上过分依赖 小学生在学习上的依赖心理是很明显的 第一 为提高分数 小学数学低年级教学中教 师将各种题型都一一罗列 学生依赖于教师为其提供套用的 模子 第二 家长望子成 龙心切 回家后辅导也是常事 升入高年级后 家长辅导的能力也跟不上了 由 参与学 习 转入 督促学习 许多学生进入高年级后 还象低年级那样 有很强的依赖心理 跟随老师惯性运转 没有掌握学习的主动权 表现在坐等上课 课前没有预习 对老师要 上课的内容不了解 上课毫无头绪 没听到 门道 二 学生思想上比较松懈 有些学生把低年级的那一套思想移植到高年级来 他们认为自已在小学一 二年级时并 没有用功学习 只是在临考试前才发奋一下就轻而易举地考了好成绩 因而认为读高年级 也不过如此 一 二年级时根本就用不着那么用功 只要等到临考时再发奋一 二个星期 也一样会考得好成绩 高年级不同低年级 低年级有许多知识是日常生活都接触到的 或 者入学前就学会了 但上了高年级就不一定了 有许多知识点是第一次接触的 学起来当 然不比低年级的容易了 三 学习态度上不重基础 一些 自我感觉良好 的同学 常轻视基本知识 基本技能和基本方法的学习与训练 经常是知道怎么做就算了 而不去认真演算书写 但对难题很感兴趣 以显示自己的 水 平 好高骛远 重 量 轻 质 陷入题海 到正规作业或考试中不是演算出错就是 中途 卡壳 四 学习后续性 能源 不足 2 高年级数学与低年级数学相比 知识的深度 广度 能力要求都是一次飞跃 这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备 高年级数学很多地方难度大 方法新 分析能力要求高 如不采取补救措施 查缺补漏 就必然会跟不上学习的要求 五 学习的方法不得要领 教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉 剖析概念的内涵 分析重点难点 突出思维方 法 而一部分学生上课没能专心听课 对要点没听到或听不全 一节课下来 问题有一大 堆 课后又不能及时巩固 总结 寻找知识间的联系 只是赶做作业 乱套题型 对概念 法则 公式 一知半解 机械模仿 死记硬背 还有些学生晚上休息不好 白天无精打采 或是上课根本不听 自己另搞一套 结果是事倍功半 收效甚微 针对以上情况 我想要从以下方面着手进行系统复习 一 制定切实可行的复习计划 并认真执行 制定复习计划要全面了解学生的学习情况 切实把握复习的具体内容 贯彻落实大纲 课 标 的精神 使复习具有针对性 目的性和可行性 领会大纲 课标 的精神 把握好教材 找准 重点 难点 增强复习的针对性 大纲 课标 是复习的依据 教材是复习的蓝本 教师要认真研 究大纲 课标 把握教学要求 弄清重点和难点 做到有的放矢 要引导学生反复阅读教材 弄 清重点章节 以及每一章节的复习重点 教师要能根据平时作业情况和各单元测试情况 弄清 学生学习中的难点 疑点所在 做到复习有针对性 可以收到事半功倍的效果 建议首先根据 教材的六部分安排进行复习 再分概念 计算 应用三大块进行复习 最后适当进行综合训练 切实保证复习效果 二 分类整理 梳理 构织知识网络 强化复习的系统性 作为复习课的重要特点就是在系统原理的指导下 引导学生对所学的知识进行系统的整 理 把分散的知识综合成一个整体 使之形成一个较完整的知识体系 从而提高学生对知识的 掌握水平 如分数的意义和性质的内容 可以整理成表 使学生对于本章内容从分数的意义到 分数与除法的关系 分数大小的比较 分数的分类与互化 以及分数的基本性质与应用有一个 系统的了解 有利于知识的系统化和对其内在联系的把握 再如 复习分数的基本性质 把除 法的商不变的性质 比的基本性质与之结合起来 使学生能够融会贯通 再如四则运算的法则 通 过复习 使学生弄清楚它们的共性和不同 从而牢固掌握计算法则 正确进行计算 做到梳理 3 训练 拓展有序发展 真正提高复习的效率 三 辨析比较 区分弄清易混概念 对于易混概念 首先要抓住意义方面的比较 如 质数和奇数 质数和质因数 比和比例等 对 易混概念的分析 能够帮助学生全面把握概念的本质 避免不同概念的干扰 对易混的方法也 应该进行比较 以明确解题方法 如化简比和求比值 四 一题多解 多题一解 提高解题的灵活性 有些习题 可以从不同的角度去分析 得到不同的解决方法 一题多解可以培养学生分析 问题的能力 灵活解题的能力 不同的分析思路 列式不同 结果相同 收到殊途同归的效果 同时也给其他的学生以启迪 开阔解题思路 有些应用题 虽然题目的形式不同 但它们的解 题方法是一样的 如工程问题和相遇问题中的部分习题 题目的类型不同 但解题的算式是一 样的 复习时 要引导学生从不同的角度去思考 引导学生对各类习题进行归类 这样才能使 所学的知识融会贯通 提高解题的灵活性 五 复习题的设计不宜搞拉网式 应做到有的放矢 挖掘创新 复习不是机械的重复 什么都讲 什么都练是复习的大忌 复习一定要精要 有目的 有重点 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳 慨括 题目的设计要新颖 具有开放性和创新性 从多角度 多方位地调动学生的能动性 让他们多思考 使思维得到充分发展 学到更多的解 题技能 六 面向全体学生 使不同的学生都有所提高 面向全体学生是素质教育的基本要求之一 在总复习中更应该体现这一点 教师应全面了 解 学情 恰当对学生进行评价 正确引导学生搞好复习 以期待他们