小学班班通教学的利弊分析及使用策略

小学小学 班班通班班通 教学的利弊分析及使用策略教学的利弊分析及使用策略 摘 要 班班通教学有它的优势 它的直观形象性有助于帮助学 生理解学习内容 它声形并茂的表现形式有助于激发学生学习兴趣 但班班通教学的过度介入 也会带来一些不利的影响 教师的专业 发展呈停滞不前趋势 教师的通用素养之一 粉笔字书写越来越 糟 学生的思维被模式化 想象空间被抹杀 怎样寻找一个平衡的 支点 既能使这套设备运转正常 又能促进师生素养的提升 扬其 所长力避其短 这是值得我们思考的问题 关键词 班班通教学 利弊 有效策略 自从班班通正式进入我校的课堂 老师们大多有此感叹 课 堂比以往更精彩 驾驭课堂更加轻松自如 学生们也喜欢班班通设 备呈现出来的亮丽的色彩 动听的声音 美丽的画面 在刚开始实 施的那些日子 一切都是美好的 课堂教学效果也令人满意 作为 学校分管教学的人员 对此我很是欣慰 可是 随着时间的推移 师生们对班班通的新鲜感消失殆尽 习以为常之后班班通是否还有 利于提高课堂教学效益呢 这引起了我的思考 下面我结合日常管 理中看到的 想到的对班班通教学的利弊做如下分析 一 班班通教学的优势分析一 班班通教学的优势分析 学校还没有班班通的时候 两间多媒体教室总觉得不够用 老 师们天天盼着能装上班班通 因为每间教室都用上班班通的话 对 教学的推动和促进作用是勿庸置疑的 作为一种教学的辅助工具 它能最大限度 全新视角地整合 优化教学资源 提高课堂容量 加大课堂练习密度 从而有效提高课堂教学效率 1 班班通教学的直观形象性有助于帮助学生理解学习内容 班班通教学的直观形象性有助于帮助学生理解学习内容 有些教学内容比较抽象 单凭教师的口授很难实现教学目标 如果课前精心制作多媒体课件 在课堂上使用班班通进行教学 以 图片 视频 资料袋的形式为学生呈现更多的学习资源 方便快捷 化抽象为形象 从而轻松达到教学目的 例如 六年级数学有一内 容 搭一搭 用班班通学生很容易理解 运用 PPT 动态展示一个 搭好的立体图形 让学生观察大屏幕 从不同的方向看 能看到什 么样的形状 这样的直观展示很有效 对学生的视觉 听觉都有很大的冲击力 因此这样获取的知识学生就更易于保持 再如 在教学 圆的周长 这一节时 教师可以借助课件动态演示周长的两种测量方法 然后 让学生按照演示的方法进行小组测量 这样的教学给学生留下的印 象将是非常深刻的 从这一角度而言 用班班通教学代替老师干巴 巴的语言描述 教学效果不言而喻 2 班班通教学声形并茂的表现形式有助于激发学生学习兴趣 班班通教学声形并茂的表现形式有助于激发学生学习兴趣 当教师在教学过程中遇到枯燥的数学问题 单凭讲授法无法调 动学生学习积极性时 可以利用声形并茂 生动活泼的多媒体课件 辅助教学 借助 班班通 使抽象 枯燥的教学内容充满趣味 使 教学活动情理交融 使学生置身其中 引发他们多种感官共同参与 更准确生动地感知所学知识 同时也更有利于学生理解掌握知识 例如在教学 轴对称图形 这一内容时 就可以运用多媒体的鲜艳 色彩 优美图案 直观形象地再现事物 给学生以如见其物的感受 教师可以用多媒体设计出多幅图案 轴对称的蝴蝶 树叶 塔 收音机 飞机 古建筑图片等 一一显示后 用红线显现出对称轴 让学生观察 图像显示模拟逼真 渲染气氛 创造意境 使学生很 快掌握了轴对称图形的特点 有助于提高和巩固学习兴趣 激发求 知欲 调动学生积极性 再例如 在教学 年月日 这一内容时 教师可以在导入环节 播放课件中的一段小视频 让学生在轻松活 泼的音乐 时间像小马车 中感受时间走得飞快 教师再自然引入 时间这一话题 揭示教学内容 课件中动画视频 美妙音乐创设了 很好的情境 调动了学生的学习兴趣和热情 渲染了课堂气氛 使 学生产生学习的心理需要 进而主动参与学习活动 如上所述 在使用班班通教学的过程中 我们的确感受到了它 带给课堂的新奇和魅力 班班通教学的直观与形象让课堂妙趣横生 直观再现学生不曾见或未知的场景和事物时 学生眼中新奇的火花 被点燃 脸上兴奋的表情在燃烧 口中还伴随不停的啧啧惊叹 这 些反映都让我们享受到成功和愉悦 因为我们所期待的效果达到了 化抽象为直观 化直白为生动 化文字为视像 化远渺为近真 化 不知为可知 打开了学生的心灵之门 拓展了学生的视野 为教学 内容的理解和后续教学活动的展开起到良好的促进和铺垫作用 二 班班通教学存在的弊端分析二 班班通教学存在的弊端分析 诚然 班班通教学优势很多 在此不一一列举 但是班班通教 学的过度介入 也会带来一些不利的影响 1 教师的专业发展呈停滞不前趋势 教师的专业发展呈停滞不前趋势 在这里 我所说的教师专业发展单指老师的现代教育技术能力 方面的发展 从表面看到的而言 大部分老师都能轻松驾驭 班班 通 这套设备 巡课时发现每个教室的大屏幕上都在放映制作精美 的课件 可细致了解 不难发现 老师们在使用的多媒体课件大多 是网上下载 不经过任何修改 更没有认真钻研教材 设计教案 备学生 而只是借他人的思想和成果为我所用 有的甚至保留了原 创的姓名 曾听了一节推门课 老师运用班班通辅助教学 由于课件没有经过 思考 与老师本人的备课大相径庭 结果变成老师被课件牵着走 一堂课下来 学生就看着一张张 PPT 在眼前翻过 成了课堂的观众 和看客 这样的课不说老师没有思考 就连学生能力的培养也被忽 略了 这样的课堂会不会有很好的收效呢 久而久之 老师们 拿来主义 之风盛行 制作课件的能力逐 渐退化 更谈上动脑筋去精心设计 只要懂得开机关机 会放映 PPT 知道上翻下翻键 就算是会使用班班通设备了 举行现场制 作课件活动时 大多数老师把这当成是件极其困难的事 甚至连之 前学会的自定义动画 超链接等技术因长时间没用而荒废了 教师 的专业发展水平未得到提高 2 教师的通用素养之一 教师的通用素养之一 粉笔字书写越来越糟 粉笔字书写越来越糟 班班通设备的实施 方便了老师的课堂教学 越来越受到年轻 老师的青睐 除了前面提到的几大优势之外 还给学校节省了 粉 笔 众所周知 写一手好看的粉笔字是教师最基本的技能 有了班 班通 板书的功用和汉字的魅力被淹没了 课题用课件出示 生字词用课 件出示 重点句子的分析也用课件出示 一堂课下来 黑板一尘不 染 所有的教学全依赖于多媒体课件 遇到多媒体课件中没有的 老师们立即用键盘敲击输入汉字 字的大小掌控自如 对于时下的 年轻教师来说 这真是天赐好事 一来 自身粉笔字差 这样可以 遮丑 二来也少了粉笔末儿对身体的入侵 然而 这对于学生 尤 其是小学生却是一种无形的误导和湮没 教师不曾板书 学生就觉得板书可有可无 重点不甚详细 教 师不曾写一个字 学生就觉得汉字可有可无 他们对汉字的情感就 会变得淡然而又陌生 教师是学生书写最好的示范和榜样 教师上 课不写字了 又怎能要求学生重视汉字书写 3 学生的思维被模式化 想象空间被抹杀 学生的思维被模式化 想象空间被抹杀 教师对班班通的依赖 也会造成学生对班班通的依赖 课堂上 遇到问题 大多数学生习惯性的双眼盯着大屏幕 等待老师点击下 一页的答案 缺少独立思考的时间 有的学生依照葫芦样子化瓢 学着老师课件上的方法去答题 这样都不利于学生思维的发展 此 外 也有老师过于依赖班班通直观形象的特点 大量使用精美的图 片进行教学 学生没有了想象的空间和权利 尤其是语文课堂 语 言文字的魅力要通过读者的想象加工来完美实现 透过文字展开想 象 学生的头脑里就会拍摄出一个个丰富鲜活的画面 例如古诗词 教学 引导学生透过诗句展开联想 这对于古诗意境的理解很有帮 助 如果教师直接借助多媒体课件 让学生看事先准备好的或是网 上下载的一组图 学生的思维就被限制了 孩子们无限的想象力伴 随着创造力就一起被减弱了 基于以上种种课堂教学中班班通使用的常见弊端 我在思考 班班通要用 怎么用更有效 怎样寻找一个平衡的支点 既能使这 套设备运转正常 又能促进师生素养的提升 把握好使用的度 扬 其所长力避其短 达到让它为课堂增色为学生发展服务的目的呢 三 班班通教学的有效使用策略三 班班通教学的有效使用策略 有问题才会有思考 如何让班班通更好地服务于师生 我想结 合学校实际谈几点拙见 1 有效管理 学校管理人员不能一味追求 班班通 设备的使 用率 更不能要求老师每堂课都使用这套设备 建议每个班每天使 用 2 3 节课即可 过于频繁运用不但起不到良好的教学效果 反而 会给学生带来视频疲劳 2 定期检查 这里指的检查 一是查各班 班班通 使用及效 果登记表 二是查老师备课与课件是否相符 前者重在量 后者重 在质 后者的检查是为了杜绝教师网上照搬 拿来 即用 尽量控 制这样的 偷懒 行为 当然 网络共享的资源若能与教学内容相 吻合 且使用得当 我们还是提倡的 取其精华 弃其糟粕 能 有效为师生发展服务的课件就是优质的 3 正确认识 教师们要对 班班通 教学有个正确认识 不能 片面地认为运用了班班通教学的课堂就是有效的 是优质的 更不 能对班班通设备有依赖感 我们始终要摆正的一个观念就是 班班通 只是一种辅助教学的手段 当我们的教学内容需要借助 它时 我们便合理运用 切不可滥用 综上所