黄山奇石教学案例

教学设计教学设计 学学 科科语文语文 年年 级级 二年级二年级教学形式教学形式抛锚式抛锚式 教教 师师 旭日卓旭日卓 玛玛 单单 位位 乐都区五二学校乐都区五二学校 课题名课题名 称称 2 2 黄山奇石黄山奇石 学情分析 1 学生的年龄特点和认知特点 本课教学对象是小学二年级的学生 他们正处于身心迅速发展时期 他们对未知领 域有着强烈的探究的兴趣和强烈的好奇心 对新鲜事物特别感兴趣 并且经过一年 多的训练和培养 具有了一定自主学习意识 合作意识 竞争意识 参与意识及评 价意识 表现欲强 作为小学低段的学生 他们对事物充满着强烈的好奇心和求知 欲 想象力丰富 思维活跃 容易接受新知识 表现欲望较强 喜欢展示自己 在语文课改实验中 通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例 力图达 到信息技术 教学内容 学生 教师四个要素的整合 这四个要素的整合是通过三 个阶段的活动实现的 包括预习阶段的上网活动 课堂教学阶段四要素的互动和课 后的拓展互动 整合教学 是按照阅读教学的规律进行的 2 学习本课之前应具备的基本知识和技能 学生应具备了初步的电脑操作技能 能较为熟练地打字 能上网查阅自己需要的学 习信息 并能把搜集到的图片制作成幻灯片 同时 还能熟练地运用校园网进行网 上交流 教材分析教材分析 黄山奇石 是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册的一篇课文 这篇课文就是描述了黄山 四绝 之一的怪石 那些惟妙惟肖 趣味横生的奇石 不 是神话 是大自然鬼斧神工的创造 读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄 山 似乎已经不是在阅读课文 而是站在黄山一个个观景台上 美美地欣赏着那些 奇石 拍下一张张奇石图 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 每一幅 图 都是一个神奇的童话 读了课文不油心生向往黄山之情 更加喜爱黄山 课文围绕黄山石的 奇 分别介绍了 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 等 景观 根据本文的特点及训练的要求 在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方 面 不仅要让学生认识石 奇 还要让学生感悟石 趣 因此 我们可以按照 知 说 悟 的主线 引导学生对课文进行体会 感悟 启迪学生的观察能力 想 像能力 陶治学生的情趣 自主 多元地训练学生的语文素养 学习本课应在培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 观察力与想象力的基础上 激发学生的好奇心与求知欲 注意引导学生自主学习 探究学习 配图的三个自然 段 可采取看图学文的办法 学习第五自然段时 可引导学生发挥想象 根据课文 的描述 自画 金鸡叫天都 教学目标教学目标 知识目标 通过看图学文 体会黄山石的奇妙之处 理解重点词语 积累词汇 渗透写作方法 2 能力目标 通过观察图画和理解语言文字 培养学生观察 想象 朗读 说话 交际能力 3 习惯目标 培养学生自学习惯 认真读书 认真思考的习惯 4 德育 情感 目标 诱 发学生学习兴趣 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 教学重难点教学重难点 重点 1 通过观察图画和理解语言文字 在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处 2 有些词语如 闻名中外 秀丽神奇 翻滚的云海 尤其 要通过各种方式重点理解 难点 1 翻滚的云海 由于平时很难看到 所以是学生理解的难点 2 第五自然段中 巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡 是教学难点 教学策略 教学策略 本课是一篇描写景物的散文 应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙 要让学生在听和读中去感悟 尽量避免抽象的分析 以读为主 读中悟情 通过读课文 体会黄山奇石的生动有趣 依据课改精神 以学生为主体 提高人文素养 重视学生的情感 态度 价 值观为指导 在设计上努力体现 学生自主学习 按着学生的需求兴趣来安 排教学 不能让学生紧跟教师的意愿一步步学 本课的教育目的 要求教学 上必须创设情境 使学生进入情境 感受自然的美好 在教学中注重情感的 渗透 而不是脱离学生感情基础的空泛的说教 通过情境的营造 视听感官 的感受将学生的心灵与文字相结合 让教与学都形象化进行 尽可能给学生 直观的形象来感受 读课文 在实践中培养语感 初读时一遍有一遍的要求 熟读要采用灵活的形式 在反复的美读中 使学生有所感悟 通过看图 学 文 运用学生讲 读 画 表演等各种方式体会黄山石的奇妙 感受黄山石 的奇妙神韵 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 引导学生欣赏好词佳句 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 主动积累词语的意识 结合观察图 画 在读中理解语言文字 培养观察和想象能力 通过观察图画 进一步理 解课文内容 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 观察能力和想像能力 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 教学过程与方法教学过程与方法 多媒体电教设备 电脑 投影仪 电教平台 教学教学 环节环节 一 创 设情境 想象激 发兴趣 教师活动教师活动 1 教师使 用多媒体课 件出示文中 三幅图片 引导学生进 行观察 我 们看这三幅 画面上的石 头像什么呀 选择其中的 一块石头想 一想 说一 说 学生自 学生活动学生活动 学生进行观察 学生自由发表 自己的想法 设计意图设计意图 教师充分考虑到学生的特点 学生富有想象力 利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲 让 学生敢想敢说 发挥学生的主体作用 促使学生 进人情境 有了学习的热情 很自然地进入 由发表自己 的想法 2 同学们想 得好 说得 好 老师真 为你们骄傲 刚才 小朋 友们看到的 和描述的是 安徽省黄山 的石头 它 以奇特闻名 世界 今天 我们就来学 习 黄山奇 石 齐读课 题 四 表 情朗读 感悟山 石奇特 之美 1 同学们再 读课文 想 想文中都写 出了哪些奇 石 2 选 择自己喜欢 的部分进行 练习朗读 看谁读得好 学生练习 教师适时指 导 3 还 能用其它形 式表现出黄 山石的奇特 吗 鼓励 学生用背诵 表演 编故 事 做导游 等方式来表 现 学生练习 朗读是学生感受课文内容的基础 自我感悟才 会有最深的理解 在此基础上 引导学生用自己 喜欢的形式表现黄山石的奇特 极大地调动了学 生的积极性 多方面多形式 学生必然会感受深 刻 更真切地体会大自然的神奇 伟大 安排这一环节 突出表现学生的主观能动性 发 挥学生的想象力 让学生动笔画 动脑想 动口 说 调动多种感官进行参与 培养了学生的多种 能力和创新精神 五 拓 展训练 想想画 画说说 1 黄山奇石 还有很多 把你想象出 来的用彩笔 画一画 给 它起个好听 的名字 2 根据自己 画的 用自 己喜欢的方 式介绍给大 家听 画画 介绍画面 板书设计 板书设计 2 2 黄山奇石黄山奇石 仙桃石仙桃石 猴子