小学语文五年级上册纲要

小学语文五年级上册小学语文五年级上册 课程纲要课程纲要 课程名称课程名称 小学语文 课程类型课程类型 基础型课程 学习材料学习材料 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册 课课 时时 数数 95 110 课时 适用年级适用年级 小学五年级 一 课程目标一 课程目标 语文是基础教育阶段的必修课程 五年级学生在本册学习中应达到的学习 目标有 一 认字 200 个 会写 150 个 会使用字典 词典 有一定独立识字的 能力 二 能用钢笔书写楷书 行款整齐 并有一定的速度 能用毛笔书写楷 书 并体会汉字的优美 三 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 四 默读有一定的速度 并能抓住文章的大意 五 能联系上下文和自己的积累 体会课文中含义深刻的句子 六 在阅读中揣摩文章的叙述顺序 体会作者的思想感情 初步领悟基 本的表达方法 阅读说明性文章 能抓住要点 了解文章的基本说明方法 七 学习浏览 根据需要搜集信息 八 养成读书看报的习惯 课外阅读总量不少于 25 万字 九 乐于参加讨论 敢于发表自己的意见 学习辩论 演讲的一些基本 方法 十 能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感情真实 能修改自 己的习作 书写规范 整洁 十一 学写简单的读书笔记 学写内容梗概 十二 在综合性学习活动中 能初步了解查找资料 运用资料的方法 并能策划简单的社会活动 学写活动计划 二 课程内容二 课程内容 本册共有课文 28 篇 其中精读课文 14 篇 略读课文 14 篇 教材后面还 附有 8 篇选读课文 总共 36 篇 教学进度如下 单 元 序 号 单元 专题 读写训练 重点 学习目标教学内容课 时 安 排 1 我爱阅 读 1 把握 主要内容 体会作者 对书的深 厚情感 2 在阅读 中能够结 1 认识 26 个生字 会写 23 个生字 能读准词语盘 点中的词语 会写读读写 写中的词语 2 把握主要内容 体会作 者的思想感情 3 学习写作方法 学习作 1 窃读记 2 小苗与大 树的对话 3 走遍天下 书为侣 4 我的 长 12 合学习和 生活实际 习得一些 读书和习 作的方法 者是怎样表达的 4 学生能够根据学习经验 写好读书故事 生果 口语交 际 习作一 回顾 拓展 一 2 月是故 乡明 体会作者 的感情怎 样表达出 来的 1 学习本组课文的生字新 词 2 正确 流利 有感情地 朗读课文 摘录课文中让 自己感动的词句 背诵指 定的段落 不断丰富语言 积累 3 理解课文内容 体会作 者对家乡的思恋与挚爱 领悟通过景物和事情的叙 写 表达思想情感的写作 方法 搜集表达思乡情感 的诗词或歌曲 4 写一篇想象作文 注意 引导学生借鉴本组课文表 达情感的方法 继续培养 书面表达能力 5 古诗词三 首 6 梅花魂 7 桂花雨 8 小桥流水 人家 口语交 际 习作二 回顾 拓展 二 10 3 学习说 明性文 章 让学生掌 握一些基 本的说明 方法 1 会认 23 个生字 会写 18 个生字 2 正确流利有感情地朗读 课文 通过朗读 默读 背诵 把握课文主要内容 3 让学生了解一些科学知 识 唤起学生探索自然 科学奥秘的兴趣 激发学 生勤奋学习的自觉性 4 引导学生学习说明文基 本的说明方法 体会作者 准确地用词 形象地表达 并在习作中加以运用 5 树立拓展课程资源 加 强学科整合的意识 利用 多种渠道搜集有关信息以 扩展知识面 密切与科学 课教师的联系 努力提高 学生的科学素养 9 鲸 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如没有 尘土 口语交 际 习作三 回顾 拓展 三 11 6 在教学内容上统筹安排 把课文的学习与口语交际 习作 交流平台和课外书 屋有机整合起来 4 生活的 启示 抓住关键 词句 体 会这些词 句的含义 及表达效 果 1 会认 29 个生字 会写 21 个生字 2 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 3 联系上下文和自己的积 累 推想课文中有关词句 的意思 体会其表达效果 4 在阅读中揣摩文章的表 达顺序 体会作者的思想 感情 初步领悟文章基本 的表达方法 在交流和讨 论中 敢于提出自己的看 法 作出自己的判断 5 阅读叙事性作品 了解 事件梗概 简单描述自己 印象最深的场景 人物 细节 说出自己的喜欢 憎恶 崇敬 向往 同情 等感受 6 能够讲清楚给自己带来 启示的一件事情 7 根据漫画编故事 让读 故事的人自己去体会漫画 的含义 13 钓鱼的启 示 14 通往广场 的路不止一 条 15 落花生 16 珍珠鸟 口语交 际 习作四 回顾 拓展 四 12 5 综合性 学习 遨游汉 字王国 感受汉字 的有趣和 神奇 了 解汉字文 化 1 策划并开展简单的小组 活动 学写活动计划 2 通过了解汉字谐音的特 点 体会汉字文化的丰富 有趣 初步了解汉字的起 源 引发学生对汉字的兴 趣 3 初步了解汉字的演变 学习欣赏汉字书法艺术 培养学生对祖国语言文字 的自豪感 提高对纯洁祖 国语言文字的认识 养成 防止和纠正写错别字的习 惯 4 学写简单的调查报告 一 有趣的 汉字 二 我爱你 汉字 12 5 认识 24 个生字 6 父母之 爱 抓住人物 的外貌 语言 动 作和心理 描写 体 会课文表 达的思想 感情 1 学习本组课文的生字新 词 联系上下文理解词意 2 能正确 流利 有感情 地朗读课文 继续培养学 生理解含义深刻句子的能 力 鼓励学生锻炼记忆 背诵指定的段落和课文中 自己喜欢的内容 3 领悟本单元的课文抓住 人物的外貌 语言 动作 进行描写 反映人物的思 想品质的表达方法 通过 小练笔和习作 培养学生 的想象能力和记事写人的 书面表达能力 17 地震中的 父与子 18 慈母情深 19 精彩极 了 和 糟 糕透了 20 学会看病 口语交 际 习作六 回顾 拓展 六 11 7 不忘国 耻 振 兴中华 搜集有关 资料 学 习整理资 料的方法 并在学习 过程中加 以运用 1 学会本组生字新词 注 重汉字音 形的辨析与汉 字结构的变化 2 有感情地朗读课文 背 诵课文 通过写读后感 提高阅读和作文能力 增 长见识 提高认识事物的 能力 3 培养学生搜集信息 处 理信息的能力 4 通过口语交际 培养学 生初步的演讲能力 5 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 增进 学生对近代中国屈辱历史 的了解 培育学生的民族 精神与爱国热情 增强历 史责任感 21 圆明园的 毁灭 22 狼牙山五 壮士 23 难忘的 一刻 24 最后一分 钟 口语交 际 习作七 回顾 拓展 七 13 8 走近毛 泽东 学习场面 描写和人 物描写的 一些基本 方法 1 学会本组课文的生字新 词 理解词意 2 能正确 流利 有感情 地朗读课文 背诵指定的 内容 理解课文 感受毛主席 25 七律 长 征 26 开国大典 27 青山处 10 作为无产阶级革命家远大 的心胸和无私的襟怀 结合本单元 口语交际 的训练 引导学生对本学 期这方面的训练作一个简 单的回顾 在肯定成绩的 时候 找出问题与不足 为下学期的后续训练做好 准备 通过课文的学习 了解描写人物的方法 做 一篇习作 着重引导学生 将从课文中学到的场面描 写方法和人物描写方法运 用于习作中间 培养学生 的场面描写能力和描写人 物的能力 处埋忠骨 28 毛主席 在花山 口语交 际 习作八 回顾 拓展 八 三 课程实施三 课程实施 一 一 全面准确地把握教学目标 1 教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标 关注 学生经过小学阶段最后两年的学习 能否达到课程标准对学生语文能力的要求 对学生在中年级阶段未达到的目标 要想办法在本册教材的学习中补充 强化 2 五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段 本册教材中提到的一些学 习重点 在前面教材中可能也曾涉及 但不像本册教材这样集中和深入 有的 知识点教师可帮助学生归纳整理 并逐步转化为学生的语文能力 二 识字 写字教学 学生通过前四年的学习 已经具备了一定的独立识字能力 而且课文中的 生字都有注音 学生认字并不困难 可以让学生自学或在小组里合作完成 老 师在学生自学的基础上进行检查 可以对多音字 难读准的生字或易混的生字 作指导 会写的字安排在精读课文中 随课堂教学完成 教学中 老师可以就难写 的字 易混淆的字形作重点指导 引导学生用识字规律认记生字 三 阅读教学 1 精读课文的教学 在精读课文的教学中 要指导朗读和默读 朗读是最经常 最重要的阅读 训练 也是理解课文内容 体会思想感情 培养语感的基本途径 本册教学仍 要重视朗读训练 默读 重点在加快默读速度的训练 默读比朗读的速度快 更利于训练思维 要培养学生一边默读 一边思考的习惯 默读后要有自己的 感受 并对课文中不理解的地方提出疑问 教师可以组织相应的讨论交流活动 另外还要精读词句 积累语言 领悟作者表达的情感感情 领会表达方法 2 略读课文的教学 略读课文教学的大体步骤是 先由学生参照连接语中的提示 独立阅读 思考 交流 初步体会内容 然后抓住一两个重点问题 可以是内容的 也可 以是写法的 引导学生讨论 交流 在具体的词句学习上 可不必多作要求 3 选读课文的教学 选读课文供学生课外自读 教学上不作统一要求 教师可以根据学生的程 度和个体情况 决定是否选用 选用时 可以按课文内容分别插入相关专题单 元让学生自读 也可以作为期末综合复习材料 让学生课外独立完成 四 口语交际教学 口语交际教学 既要重视彼此之间的交流与沟通 培养学生倾听和应对的 能力 又要重视培养独白 如演讲 的能力 要在学生口语表达中随机训练和 规范 循序渐进地提高口语表达水平 五 习作教学 本册 7 次习作和四次小练笔涉及写身边的事物 自己的所感所思 想象性 作文等多个方面 教学时要强化学生的习作意识 加强习作形式的指导 引导 学生积累习作素材 鼓励学生如实表达 在习作交流和评价时 重在鼓励 四 课程评价四 课程评价 一 重点评价学生合作学习的态度和能力 不仅评价学生个体情况 更注重评价学生对同伴学习的关注 互助的态度 同伴搭配 学习不累 教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习 以此促进资源共享 培养团体意识 增添学习乐趣 提高学习效率 注重日常口头评价 即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价 对于更具有实践性的学习领域 如课外阅读 作文 口语交际 综合性学 习等多采用展示性 表现性评价 不仅有张贴 公示等静态形式 更注重动态 形式 朗读比赛 读书交流 设置情境交际 参与实际交际 辩论 信件往来 等 以此培养学生积极参与的信心和表现的能力 二 评价主体多元性 在评价主体上 课标 中指出 注意将教师评价与学生的自我评价和 相互评价以及家长评价相结合 加强学生的自我评价和相互评价 这种评价 主体多元化 能够使评价过程成为评价者与被评价者互动的过程 在这个过程 中 评价变成了主动参与 自我反思 自我教育自我发展的过程 以写字为例 每次学生写完字 我们要求用红笔圈出作业中自己最满意的 2 到 5 个字 早读 背书 要求学生与同组内学习伙伴互背 每次习作 要求学生写完草稿 先自 己默读修改 然后与学习伙伴相互修改 当天写的小练笔 晚上读给家长听 请家长评价后再做以修改等等 三 评价形式多样化 纸笔测试 随堂检测 双单元测试 期中测试和期末测试 将采用百分制 内容包括听力 基础知识 阅读理解 口语交际和习作表达五大板块 更注重 测后自我总结反思 即自我评价 以此培养自我改进的积极性和方法 活动评价 根据口语交际和综合性学习内容 准备安排一次读书笔记展评 和猜字谜活动 四 分项实施 识字写字 1 生字表中共 150 个生字要求会写 针对五年级学生特点 评价方式为 书法竞赛 分四个等级 优秀 良 好 合格 需改进 随堂练习 随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨 析 如组成不同的词 正确运用在不同的句中 小组竞赛 以 对 和 多 者为胜出 单元 期中 期末纸笔测试 百分制评价 2 本册要求读写记的词语 小组合作对所积累的全部词语进行分类 小组自定分类标准 如按词义分 按词性分 按一般词语和成语分等 小组向全班展示交流 以小组分工是否 合理 是否人人积极参与 归类是否合理等作为评价依据 阅读 1 朗读 小组与小组成员之间相互结对竞赛 要求对每篇课文都尽可能做 到正确流利 声情并茂地朗读